小学生阅读障碍的影响因素及教育对策:基于言语与视觉空间工作记忆缺陷的实证分析

为探析工作记忆子成分对小学生阅读障碍的影响,采用小学生汉字识别量测试、学习障碍筛查和修订后的联合瑞文推理测验筛选出32名具有发展性阅读障碍的小学生,并另外选取32名正常小学生进行对照实验。结果表明:在言语记忆广度任务和空间记忆广度任务中,不同类型的被试任务正确率存在显著差异,与正常小学生相比,发展性阅读障碍小学生的言语记忆广度任务与空间记忆广度任务正确率都更低;不同类型的任务正确率存在差异,被试在言语记忆广度任务上的正确率比空间记忆广度任务正确率更高;任务类型与被试类别的交互作用显著;正常小学生言语记忆广度任务正确率显著高于空间记忆广度任务正确率;发展性阅读障碍小学生言语记忆广度任务正确率与空间记忆广度任务正确率之间不存在显著差异。发展性阅读障碍小学生存在言语工作记忆与视觉空间工作记忆方面的缺陷,这些缺陷会影响他们的任务成绩。基于研究结果提出建议:要充分了解发展性阅读障碍的特点,正确看待学生的个体差异;开展科学正确的工作记忆训练;制定分级学习目标,个性化设计学生作业;培养专业教师。

啊,我终于找到素材了

“天哪,谁来救救我呀!”我叹了口气,起身踱到窗边向天空望去,月亮被周边的乌云包围着,光亮也一并被乌云遮盖住了。为了提高我的写作水平,老妈要求我每天写一个片段,每周写两篇作文。可是素材从哪里找呢?“只要你做个有心人,细心观察,素材俯拾皆是!”嗯,听起来倒是蛮简单的。所以,我爽快地答应了。刚开始,我写得得心应手,老妈也连连夸奖我是个善于观察的小作家。可是时间一长,我的写作素材就慢慢枯竭了。

猜想,探究,实践——小学数学教学中学生创新能力培养探析

针对人的创造性思维和创新性能力展开培育并使之成熟,进而实现其对于二者的牢固把握和灵活运用,是一项时间漫长且难度艰巨的系统性教育工程。这就需要相关教学工作者从受教育者的儿童阶段抓起,以使其在思维认知和价值观念塑造阶段就能够为自身在日后相应能力发展阶段奠定坚实基础。猜想是激发学生思维创新的源泉,探究式培育学生创新能力的基础,实践则是提升学生创新水平的途径。基于此,本文以小学数学五、六年级教学阶段工作开展为例,针对学生的创新能力培养途径进行了深入具体的探讨。

小学数学教学中信息化教学的有效性提升策略探究

小学数学,作为一门抽象型学科,同时又与实际生活息息相关。除了要让学生学习数学知识,更多的培养学生的数学素养,让 学生具备用数学知识解决实际问题的能力。从信息技术走进课堂开始,我就以虔诚的心态迎接信息化教学革命的到来,更新理念、学习技 术、钻研运用,尝试在数学课堂里用新的技术改变学生数学学习方式,赋予数学学习新的魅力与活力。

小学低年级汉字的规范书写教学策略研究

汉字是我国的文化瑰宝,更是世界文化遗产,汉字是中国人民智慧的结晶。小学语文教师应该加强对低年级学生的汉字规范书写教学,帮助学生养成认真书写的好习惯,提升低年级学生的汉字书写能力。

浅析小学美术教学中学生审美能力的培养

小学美术作为美术教学的初级阶段,为落实培养学生审美能力的目标,教师要结合小学生年龄较小、认知能力有限等现实条件,精心设计教学方案,在教学活动中引导学生养成良好的审美观念,并逐步提升学生的审美能力。本文将探究在小学语文教学中,如何有效培养学生审美能力的对策,以期能促进学生全面发展。

浅谈在小学品德与生活课教学中如何开展合作学习

人才是第一生产力,随着时代的发展,社会的进步,国家,社会越来越重视到人才的力量.而人才不是天生的,都是要经过慢慢培养的,哪怕就是天才,也是要靠天赋外加勤劳的学习,才能更好的发挥自己的本领.于是,所有的国家都在重视学习,我国也是在逐渐重视教育,不论是学前教育,小学教育,初中教育等.我国传统的教育模式是以灌输式为主,将理论知识慢慢地输入学生的脑海,但是这种方式已经适应不了现在社会的这个大舞台了,因此就需要对教育模式进行改革和创新.合作学习模式渐渐地被人们发现,尤其是在新课改的前提下,合作学习模式既能够让学生们学到知识,也在学生们的动手能力以及创新上都起到了重要的作用,同时合作学习也在一定程度上加深了同学们之间的关系,对合作有了更深地意识.本文主要就是从小学品德与生活课教学上,来阐述如何开展合作学习的.

属牛的“小老虎”——妈妈，我吃你的醋了

妈妈特别喜欢动物，比喜欢我还喜欢，我很吃醋。妈妈给我买了两只乌龟，每天她都会跑到阳台上和乌龟聊天。“小乌龟，干什么呢？有没有想我？”“小乌龟，我给你送好吃的来了。”……这时我便会跑到阳台上，缠着妈妈给我讲故事。

基于课程标准的“教学评一致性”教学模式探究

随着近几年教育事业的发展,教育部门越来越关注教学质量问题,因此很多教师在教学中就开始利用更加现代化更加合理的方式开展工作,以通过这种行之有效的方式来引导学生,并有效提高教学质量。这就使得“教-学-评一致性”教学模式成为了广大教师关注的重点,这一教学模式可以有效明确出教学目的,同时还可以有效推动专业化课程教学工作的开展,进一步提高了教师教学质量与学生综合能力。

勤奋,通向成功的阶梯

提起写作文,我常常听到周围的同学愁眉苦脸地说:“怎么写?写什么?什么也不会写!”其实写作文并不难,只要你够勤奋,就一定会有收获,“人勤地不懒”说的就是这个意思。勤观察。小时候,每次妈妈带我出去玩,都会绘声绘色地给我描述周边的景物。印象最深刻的是我们一起去了麦地,那时麦苗儿刚刚钻出地面,叶子还匍匐在地面上,远处几只黑喜鹊笨拙地走来走去,低头觅食时尾巴总会可笑地翘起来。

春天发芽了

妈妈说春天发芽了。真好笑，难道春天也长了小胳膊小腿，会动了？我好奇地跟着妈妈去寻找发芽的春天!春天的风比冬天暖多了，但吹在身上还是有些念有些树已经发芽了，但还是小小的芽苞，它们的形状就像一个个桃子尖儿，棕褐色的桃子尖，小小的，很可爱。

探析“动态生成”教学理念在小学语文课堂的实践

对于小学语文课堂实践来说,'动态生成'的教学理念是目前新课标课程改革中关键的教学理念之一,其主要内容是突出教学过程中的生态自然特性,在符合教学内容的前提下构建教学体系的个性化,在关注学生生活状态的同时也同样注重学生的自然形态,属于一种动态的、开放的且多元化的教学模式。本文通过对小学语文教学中'动态生成'教学理念的应用,探究小学语文课堂中'动态生成'的有效性,并结教学的实际内容使'动态生成'的教学理念能够得到进一步提升。

鸢尾花观察日记

2022年4月26日 天气:晴 在美丽的校园花池里,我发现了鸢尾花。它的叶子排列很奇特,5—6片一丛,一片紧连着一片,又绿、又长、又宽,就像一个大大的手掌,又像铁扇公主的芭蕉扇。叶子上面还“印”着规则的竖条纹。那些光滑的叶子摸起来凉凉的,舒服极了。它的根是乳白色的,看起来像诱人的奶酪棒。我真想采下来尝一尝。

我家是个“动物园”

我家是个"动物园",老爸是只"大黑熊",老妈是只"大老虎",我是只"小猴子"。这个"动物园"每天鸡飞狗跳,真是有些吵!老爸是只嗓门超大的"大黑熊"。老爸不但皮肤黑,而且嗓门特别大,平常说话就像拿着一个大喇叭。听到"大黑熊"的声音,老妈就赶快捂上耳朵:"小点儿声,我的耳朵要聋了。"我就赶紧像鸵鸟一样把头埋进被子里,把屁股撅到外面。老爸挠挠头,憨憨地说:"有那么夸张吗?"唉,一点儿也不夸张,音量再高点,屋顶就要被掀翻了。

紫荆花成长观察日记

2021年4月4日星期天晴“哎呀,那是什么呀?”站在小区的绿化带旁,我被那些灰色枝条上的一堆堆紫色小东西吸引住了,便忍不住询问身边的妈妈。“那些呀,是紫荆花的花苞,漂亮吧?”妈妈笑着说。这种植物我还是第一次听说呢,紫荆花,多么美丽的名字啊,倒是和它的颜色很搭配哟,我一下子来了兴趣,忙跑过去俯身仔细观察起来。

朦胧的月亮

晚上和妈妈散步时，我看见了朦胧的月亮。月亮周围起了金黄色的雾，紧紧包裹着月亮，给它披上了一层神秘的面纱。这时的月亮既像个大大的、圆圆的橙子，又像个流油的咸蛋黄。啧啧，月亮真香啊!我的口水都快流出来了。

带乌龟散步

今天，阳光明媚，云淡风轻，我和妈妈带着两只乌龟去楼下散步。

香香的月亮

今晚的月亮有点不一样，它好像披上了一层金色的纱巾，变得朦朦胧胧的。

有趣的雾

今天起雾了，我向一窗外一看，周围的景物变得模糊起来，若隐若现。我用手在窗户上一画，竟然能在窗户上面写字!难道窗户变成生字本，而我的手变成铅笔了吗？

数学高效课堂的构建策略研究

数学在我们的生活中无处不在,因此数学的教学是至关重要的。本文针对小学六年级数学高效课堂的构建策略进行了简要分析。