如何实现小学低年级语文课内外阅读的有效衔接

小学阶段学生的阅读经验可以说是学生的生命底色,拓展小学生的阅读,可以让他们的生命底色变得更加丰厚且润美.如今小学语文教师面临着拓展学生阅读量和提高学生阅读能力等方面的教学任务,为了做好这些教学任务,教师必须要将课内外阅读有效衔接起来,以提高语文阅读教学的有效性.

小学语文学科低年级阅读教学的设计分析

在语文教学方面,语文知识所涉及的范围是比较广泛的,其教学目标也具有多维性的特点,囊括了知识与技能、学习方法与过程、情感与态度等等。如今小学低年级语文阅读教学面临着教学低效化的问题,教师如何设计阅读教学方案,这是关系到低年级语文阅读教学成效的关键问题。

基于学生核心素养的小学英语教学方法探寻

小学英语对于学生而言是萌芽阶段,这一门学科知识的进行对学生语言思维的培养,更多地让学生真正理解英语、灵活运用将其融于生活当中。传统的小学英语课堂较为呆板,不利于学生更好地吸收英语知识,针对这个现状,如何更好地开展英语知识的传播,是当前教师们主要思考的问题。

小学语文教学中的合作学习方案与价值

在语文课堂上,教师要将课堂教学质量提升上来,无疑要为课堂教学注入活力,让学生能够主动参与到语文学习过程之中,真正构建起一个以学生为主的高效语文课堂。而合作学习是可以实现这一教学目的的有效教学方式。

小学语文教学中学生朗读能力的培养途径

语文课程标准要求教师在语文阅读教学中要关注学生的朗读学习,注重通过多种有效的教学方法来培养学生良好的朗读能力,让学生可以发挥自身的积极思维,参与到积极的情感活动之中,提高学生对文本内容的理解与体验能力,增强学生的文本阅读感悟与自主思考能力。

小学语文主题式单元整体教学的实践研究

首先分析了小学语文主题单元整体教学的优势,然后从抓住文本内在联系和外部联系两个部分论述了主题式整体教学的具体方法。旨在为小学语文教学工作者提供参考。

小学英语互动生成教学模式的应用

小学英语教学模式的研究课题成为当下教育界的热点课题，2016年两会着力强调了创新对各个行业发展的重要作用，互动生成教学模式是小学英语创新教学的形式之一。互动教学中能够发现学生个性而因势利导，从而有利于创造性人才的培养，避免了灌输式教学批量生产“学霸”的教学弊端。分析了互动生成教学模式的优势，讨论了该教学模式的应用对策。

小学语文教学中着力培养语文应用能力的价值讨论

在小学语文教学中,培养学生语文应用能力是语文教学的重要目标之一。为了体现语文课程的工具性和实用性特点,语文教师必须重视学生语文应用能力发展,促使学生能够将所学语文知识与技能应用到学习和生活中,不断提高学生语文综合素养,实现语文教学目标。本文从听、说、读、写四项语文应用能力入手,对小学语文教学中语文应用能力的价值与培养策略进行探讨。

核心素养下小学语文“读写结合”教学策略研究

随着新课程改革的推进,核心素养的培养越来越受到教育工作者的重视。在小学语文学习之中,听说读写几大板块是互相联动的,往往牵一发而动全身。这正好为教师的教学工作提供了良好的方式,以读写相结合的方式进行语文知识的教学,能够帮助学生在高效学习知识的同时,有效地掌握多项技能。本文立足于小学语文的教学,探讨在教学的时候如何高效应用“读写结合”的模式,使语文课堂教学更有效率。

小学语文教学方法的探索与实践

小学是学生掌握方法和学习知识的关键时期。在小学学生的学习基础直接关系到学生的学习素养的发展。为了保证小学语文教学的有效开展,笔者认为可以结合学生的情况,采取一些教学方法引导学生,让学生在学习的过程中能够具备良好的文学素养,为今后的学习打下良好的基础。本文笔者结合在教学中学生的表现和不同的教学方法的应用实践探讨,简要介绍集中比较有效的教学方法供各位教育工作者参考。

小学语文课快乐教学的实现路径

语文学科在所有学科中扮演着一个最基础的角色,作为母语学科,它也为学生学习其他学科奠定了一定的基础。小学是小学生学习语文的初始阶段,目的是培养小学生形成初步的语文思维,同时教给学生们更多的生词、生字,为未来学习语文和其他学科奠定基石。因为现在的小学生大多都有自己的思想和独特的个性,所以比较传统的语文教学理念已经不再适合他们,需要老师们创新自己的教学模式,为小学语文提供更好的教学模式。因此,本文对于小学语文课快乐教学的实现探寻了以下一些观点。

小学语文教学与学生创新能力的培养

在近些年以来,像雨后春笋一般的教育改革层出不穷。其中最具影响意义的就是学生创新能力的培养。创新能力是一个民族得以发展的重要前提。小学是学生能力培养的重要时期,在这一时期培养学生的基本能力对学生的成长具有非常重要的影响。本文笔者结合自身的教育经验探讨,简要谈一下培养学生创新能力的有效策略。

浅谈任务教学法在小学英语教学中的应用

美国教育学家杜威提出任务教学法,怎样在小学英语教学中使用任务型教学方法呢?任务设置要符合学生的年龄特征和知识水平;要清晰明确,有目的性,突出所学课程的重点;任务设置有利于学生的综合语言运用能力的发展;有利于培养学生的学习能力和创造能力。有效使用任务教学法,可以使我们的课堂更精彩,更有创造力和延伸力。

小学美术教学中如何培养学生的色彩感

在小学教学中实施多元化教学方案,对于提升学生综合素养具有良好成效,可以培养小学阶段学生学习丰富性。在美术教学中开设多种充满色彩的艺术课程,既可以加强学生的艺术天分,又能让活泼好动的学生劳逸结合,并明显感受到美术学习的独特性。而如何培养学生色彩感,是美术任课教师所要思考的重点,且需根据不同教学内容更改教学方案,也能考验教师的教学灵活性与职业素养。基于此,本文以发现教学问题为主,探究色彩感培育策略。

小学信息技术教学现状及策略

信息技术教学是素质教育的重要内容之一,也是提高小学生综合素质的重要途径。结合小学信息技术教学现状,分析了信息技术教学过程中存在的突出问题,探讨了提高信息技术教学效果的方法和策略。

基于儿童视野下的小学语文课堂教学模式研究

语文是一门重要的学科,小学语文知识是小学生初级阶段的学习内容,如果有一个良好的教学开端,对激发小学生学习语文知识的热情具有一定的促进作用。刚步入小学阶段,小学生依然存在儿童特性,在学习知识时偏向直观具体化的语文知识内容。基于此,在小学语文课堂教学中,教师应该以小学生的视角来教授语文知识,将语文知识进行整合,采取趣味性的教学模式,基于儿童的视野,将知识变得生动化、具体化,从而激发小学生学习语文知识的热情。因此,着重分析了儿童视野下的小学语文课堂教学的特性,并提出儿童视域下小学语文课堂教学模式的研究策略。

如何在小学美术教学中提高学生的学习兴趣

兴趣是学生最好的老师,只有当学生拥有兴趣之后,才能够生成学习和探索的动力,让学生在学习的过程当中展现主动性、积极性和自觉性,让最终的教育教学也事半功倍。所以,小学美术教师在开展教育教学的过程当中,也应该注重学生兴趣的激发和引导。通过这样的方式真正让学生的学习需求得到满足,让教学在开展中变得更加高效。

小学语文教学中渗透传统文化分析

中国传统文化在世界文化领域占据着重要地位,是中华民族精神命脉,蕴含着无穷的智慧与力量,其不仅具有悠久的历史,而且指导着中国在千年沧桑巨变中不断前进,具有强大的感召力与生命力。但是,时代的变化以及文化的发展逐渐使我国传统文化进入低潮,国无文化不兴,传统文化是我国文化的核心、精髓,为了加强传统文化传承,以优秀文化引导学生从小树立正确、坚定的信仰以及良好思想品德,从小学教育就要渗透传统文化,而语文是宣传文化最为直接且关键的学科,是渗透传统文化的重要路径。

将优秀传统文化融入中小学道德与法治课的策略研究

道德与法治学科是中小学思政教育的重要平台,是决定中小学生综合素质的重要学科。将优秀传统文化融入思政课,有利于丰富课堂教学内容,拓展思政课教学路径,提升中小学思政教育的效果。新的教育形势下,传统文化融入中小学道德与法治课要以课堂教学为基础,延伸至思政作业以及课后服务活动中,拓展传统文化的融入路径,提高育人效果,进而实现提升学生综合素质的目标。

课堂活动中幼儿生命意识的探究

在《幼儿园教育指导纲要》的引领下,幼儿园教师理应将保护幼儿生命、增强幼儿生命意识、促进幼儿健康发展等教育工作摆在幼儿园教育任务的首位。这意味着幼儿园教师必须要立足于"以幼儿为本"的教育目标与教育理念,遵从幼儿生命健康成长的实际需求,在幼儿园课堂活动中有目的性、计划性地加强幼儿生命教育,以增强幼儿生命意识,为幼儿的健康发展、终生发展等奠定良好的基础。