情境教学法在初中美术鉴赏教学中的应用研究

美术教学对于培养学生的鉴赏能力与审美观念非常有帮助,随着素质教育的发展,越来越多的学校开始将美术鉴赏教学作为初中教学的重要组成部分。目前,美术教学对于课堂的质量有了更高的要求,因此美术教师需要探索更多的教学方法来帮助学生提升美术素养。情境教学法能够将抽象的美术概念具体化,让学生更容易理解。但是在目前情境教学法应用的过程中还存在着问题,为了进一步打造更受学生欢迎的美术课堂,教师们必须要在美术鉴赏教学中应用情境教学法,从而提升学生的鉴赏能力。

浅析初中语文古诗词教学

据学生反映古诗、文言文学习较为吃力,自己耗费了精力经过长时间的学习但始终不知所以然。学生虽然能够熟练背诵出古诗文但是根本不懂得其中的含义。分析初中阶段古诗文教学的现状和真实原因最终将问题归咎于教学方面。学生初学古诗文不知何去何从,这时教师作为学生学习的引导者就应当教会学生学习技巧,与此同时完成有效方法的应用使之领悟透古诗文、感受古诗文言语之美。

学生数学创新思维培养的思考

想象力是思维探索的翅膀,初中数学教学应该让每个学生的创造性思维和想象力得到锻炼和发展。这就需要教师在实际教学中对传统的课程和教育方式进行改革。一、调动课堂气氛,激活学生创新思维学习起源于思考,思考源于疑问。好奇心是每个人的天性,教学中教师应该创设积极活跃的课堂气氛,有效地组织课堂活动,激活学生的创新思维,引导学生进行大胆的猜想和假设。

教育管理新思路

随着社会的不断进步,社会对专业性人才需求量也在不断提高,学校教育教学管理工作也要与时俱进,创新思维,开拓新的教育教学管理思路是学校教育的当务之急。一、创新教育教学管理的重要意义1.顺应时代发展,提高教学质量。作为一名中学校长,时刻奋战在教育事业的一线,深刻领会到社会发展给教育事业带来的压力。加强教育教学管理是提高教学质量的重要保障,所以在新时代下。

浅论初中思想政治课实践教学思考

初中生正是思想与身体成长的重要阶段,在这个阶段要重视学生思想政治教育,积极开展实践教学,让学生掌握社会科学知识的同时,还要学会如何为人处事,处理好人际关系,树立正确的三观,以保障初中生身心健康成长。基于此,文章介绍了初中思想政治课实践教学的重要性,进一步探讨初中思想政治课实践教学的有效策略,提供一些参考性建议。

初中学生汉字书写的强化教学策略研究

随着当下信息化时代的不断发展,人们逐渐开始重视起汉字书写能力。借助于培养学生汉字书写的习惯,让信息化和科技化给汉字手写带来的弱化现象得以降低,才能让中国传统文化得到有效传承下去,促使汉字书写危机的消除。本文主要研究了初中学生汉字书写的强化教学策略,希望可以为我国传统文化的传承做出一定的贡献。

初中美术教学中学生创新能力的培养

在教育改革的施行和深入中,教育行业对于培养学生综合素养的重视程度越来越高,而创新能力就是其中至关重要的一项核心素养。对于学生创新能力的培养,能够让学生在今后的学习、生活以及工作中快速适应并不断推动社会的发展。美术作为一门基础类学科,同时也是一门艺术课程,其对于学生创新能力的培养有着非常重要的意义。基于此,本文将针对初中美术教学中学生创新能力的培养进行深入研究,旨在为初中学生的美术教学以及创新能力的提高有所帮助。

新形势下初中班主任工作的沟通技巧探讨

鉴于初中阶段在学生的成长过程中的意义和班主任工作的职业特点,初中班主任与学生及其家长的沟通在很大程度上影响着学生将来身心的发展。本文从言传身教、严于律己,用心倾听、善于表扬,平等公正、尊重个性三个方面,阐述与学生的沟通的技巧,以了解学生的家庭情况、注意与家长沟通的语气两点简要阐明与家长沟通的技巧。

数形结合思想在初中数学教学中的渗透研究

初中阶段作为学生学习数学的重要时期,教师应该强化培养学生运用数形结合的方法去思考问题、处理问题。本文针对数形结合思想对初中数学教育的重要性进行分析,并通过教学实例来阐述数形结合思想在初中数学教学中的应用。

论社会主义核心价值观如何在初中语文教学中渗透

初中语文学科,有着'听、说、读、写'的基本特点,具备着工具性与人文性。在初中语文的教学中,对学生进行社会主义核心价值观的渗透,有着必要性和较大的可能性,能够更好地培养学生的社会主义核心价值观。本文将对社会主义核心价值观如何在初中语文教学中渗透进行分析和探讨。

论如何防止初二英语学习中的分化现象

随着新课改的全面实施和不断深入,初中英语也面临着从应试教育向素质教育改革的要求。但是本人在调查中发现,当前初二英语教学中还存在一个非常严重的现象,就是学生的两极分化问题,这种现象经常造成班级里的后进生被遗落。如何防止初二英语学习中的分化现象,本人结合自身的教学经验谈一谈自己的看法。

如何提升初中思想品德的生活化教学

随着现代化进程的不断加快,各个国家发生了翻天覆地的变化,人才竞争愈演愈烈。我国紧跟时代步伐,把握国际形势,对国家未来一代的素质教育和发展提出了新的要求及标准。思想品德课程与学生的行为规范和道德精神密切相关,所以思想品德老师必须提升课程的生活化教学,提升初中生的道德修养和价值信念。