小学语文教学研究之大单元开发指导

小学语文教学进行大单元开发是目前教学中进行整合的一项焦点。单元开发运用教材内容加以整合,以主题为线索,对语文教材进行开发以及重组。每一单元教材内容,都突出一个主题,文本目标与任务明确,立足语文学科素养,开发小学语文课程从文本解读入手,确定语文教学研究的教学策略,提升学生的语文能力,提高语文的教学质量。

小学语文低年级识字教学中如何培养学生的自主识字能力

识字是学习语文的基础,对于小学低年级学生而言,如何在教学中激发他们的学习积极性,主动自觉的进行识字,提高 自主识字的能力,需要小学语文教师积极探索教学的方式方法,引导学生掌握识字的方法和技巧,为语文学科的学习奠定坚实的 基础。 本文旨在探讨小学低年级自主识字教学的策略。

小学语文个性化教学研究之大单元开发指导

小学语文教学进行大单元开发是目前教学中进行整合的一项焦点。单元开发运用教材内容加以整合,以主题为线索,对语文教材进行开发以及重组。每一单元教材内容,都突出一个主题,文本目标与任务明确,立足语文学科素养,开发小学语文课程从文本解读入手,确定语文教学研究的教学策略,提升学生的语文能力,提高语文的教学质量。

小学数学问题解决能力培养的研究

小学数学属于最基础的课程,在小学的教学活动中占据重要地位.因此,教师需要注重小学生的数学成绩,通过培养小学生问题解决能力来提高小学生对数学知识的掌握,学好数学能够培养学生的逻辑思维,提升小学数学的教学质量.

浅谈小学心理健康教育

孩子心理健康的形成,有赖于学校教育,有赖于教师培养,同时有赖于家庭的影响,这几方面强强联系,扬长补短,整体互补。只有共同关注孩子的健康心理,共同指导孩子的心理健康发展,才能培养出身心健康的适应社会发展的全方位人才。学生心理健康教育是一个长期、艰难的过程,只要我们教育工作者们付出真心、真情、真爱,一切从“心”做起,我们就能让孩子们拥有一个健康的心理。

小学语文核心素养下的悦教育

小学语文核心修养包括对小学生进行语文知识积累、语文能力、语文学习方法、学习习惯以及思维能力、文学审美、文化修养等方面的培养。教师在注重教学环节的同时,还需要关注学生的情绪变化,积极主动地调动学生的学习兴趣,让学生对语文抱有求知的欲望,让生动而快乐的教学在课堂中延续。

新课改下小学数学计算教学的研究

新课改下小学数学计算教学的思考是我们不能忽 视的一项内容,它可以帮助小学生更感观地理解数学知识。本 文就新课改下计算教学进行分析和研究,希望能够为学生计算 能力培养工作贡献一份力量。

如何使信息技术与小学美术课堂进行深度融合

随着我国信息技术的飞速发展和广泛的运用,给人们的物质生活以及工作学习带来了极大的便利。利用信息技术进行小学美术课堂教学,极大程度上的激发了小学生的学习欲望和热情,有助于促进小学生创造性的思维能力的形成,从而不断的提升小学美术的教学质量。本文主要论述了如何使信息技术与小学美术课堂进行深度的融合,旨在促进小学生美术综合能力和素养的提升,实现小学美术高效课堂的构建。

小学阶段珍爱生命教育的开展策略

在近年来的学校教学中,学生自杀、自残的案件屡见不鲜,这一方面反映了学生在面对各种压力时的脆弱心理,同时更集中体现了素质教育中生命教育的缺乏,使学生的生命意识淡薄,无法对自己及他人的生命进行尊重、珍惜。因此,在小学阶段的德育教育中,教师应充分认识到生命教育的重要意义,并通过多元化的教学策略来实现生命教育在小学阶段的有效开展,使学生在珍爱生命、热爱生活的意识下得到身心的健康成长。

怎样进行小学生的文明习惯养成教育

养成良好的文明习惯对学生的身心健康发展,树立信心形成良好的班风,促进学生全面提高,都有很大的帮助。因此,学生养成良好的文明习惯,必须从小时候做起,从我们身边的小事做起,让自己成为新时代的文明人。

浅谈小学美术教育中对学生审美素质的培养

随着科技的进步和社会的发展,人们在享受便捷生活的同时,对生活品质的要求也在日益提升,而审美素质将直接决定 一个人的生活品质。 针对这种情形,提升审美素质的教学活动要尽早的开展,在小学阶段,就要开始逐渐树立学生的审美意识,培 养学生的审美素质。 所以,小学美术教师在进行基础美术技巧的教学的同时,也要注重对学生审美素质的培养。

生本教育理念下的小学语文阅读教学策略

小学语文教学重在培养学生的读字、识字能力,为学生今后的学习奠定基础。而阅读教学作为小学语文的重点内容,对学生的学习和成长具有重要的作用。所以,教师在教学过程当中要注重阅读的教学,培养学生进行自主阅读,提升学生对阅读的兴趣,提高学生的语文综合素养。

小学生课外阅读兴趣培养的研究

丰富的课外阅读经历不仅能丰富小学生的文学知识储备,激发他们的想象力和创造力,还能让他们感受到语言和文学的魅力,丰富他们的思想和情感。小学语文的课本内容有限,需要学生读更多的书来推动学生的语文学习,提高他们的文学素养,因此,培养学生课外阅读的兴趣十分重要。本文就如何培养小学生课外阅读的兴趣展开叙述。

基于小组合作的小学高效课堂的构建研究

小学教育阶段,为建构高效教学课堂,教师可基于小组合作教育理念,对学生进行合理分组,并对合作模式进行有效创新,实现预期课程教学改革目标。本文就小学合作的小学高效课堂建构策略进行分析探讨。

小学语文阅读教学中如何培养核心素养

近年来,教育界提出注重培养学生核心素养的指导思想,这种思想在语文教材编写和试卷命题中得到了体现。学生语言积累的丰富程度、审美鉴赏与理解能力、思考与创新能力都是核心素养的分支。因此,在小学阅读教学中,我们应该从课内阅读入手,提高学生的鉴赏与理解能力,再配合以适度的课外阅读丰富学生的语言积累,增强学生的思考能力与创新能力。

浅析小学数学教学中的自主学习策略

随着新课程改革的不断深入,小学数学的教学也迎来了非常大的变革,很多教师在进行小学数学教学的时候,会选择多种教学方式帮助学生形成自主学习的能力,养成自主学习的习惯,为学生综合素养的形成打下良好的基础。本文将对当前小学数学教学的现状进行分析,然后提出在小学数学教学中培养学生自主学习的策略,希望能够提升当前小学数学的教学质量。

核心素养导向下小学生数学问题意识培养的策略

基于核心素养导向下,小学数学教学不仅要求学生掌握扎实的理论基础,还要培养学生的问题意识,从而提高学生数学知识的应用能力。小学阶段是培养学生各方面能力的重要阶段,这一时期所形成的能力会影响学生今后的发展,使学生能够受益终生。在核心素养导向下,教师要注重学生问题意识的培养,使学生通过问题能提高分析能力、解决问题能力,以及促进学生逻辑思维的发展。所以,在小学数学教学中,教师要有意识的培养学生的问题意识,为学生数学学科素养的发展奠定良好基础。

农村小学小班化教学模式研究

农村教育属于我国基础教育的重要部分,通过优化课堂教学可有效解决目前农村教育问题,因为我国城乡差距较为明显,农村的优质教育资源有限,限制了教育均衡发展,在国家的大力支持下,农村教育硬件设施正逐步完善,但课堂教学方面仍有很多不足之处。本文主要论述了农村小学小班化教学的具体实施路径,转变传统观念,采取分层施教的方法,基于农村教育现实,具备长远眼光,提升教育教学质量,实现城乡教育的良好发展。

立足学本课堂基点优化学科教学整合

学科教学中，我坚持以“学生发展为本”，以教材为平台和依据，开放和利用各种课程资源。如，心理课程要轻理论知识，重提高能力；轻教师讲解，重体验感悟；轻活动结果，重活动过程。根据小学生理、心理发展特点和规律，运用心理健康教育的理论和方法，培养学生良好的心理素质，面向全体学生与关注个别差异相结合，促进学生健康的心理素质和人格的健全发展。

浅谈如何创建高效课堂

课堂教学组织形式和方法上要体现主体性、开放性、实践性和活动性。关注个别差异,面向全体,以学生的成长为出发点,让学生在活动中体验,感悟中发展,生活中成长,使学生学会生活、学会学习、学会思考、学会创造、学会关心和学会自我教育。