浅谈初中英语学科教学中学生核心素养的培养

随着素质教育和课程改革的深入,培养学生核心素养已经成为各学科教学的重要目标.英语作为初中阶段的必修学科之一,是培养学生口语交际能力、阅读理解能力、语言表达能力的重要途径,也是为学生未来就业和实现跨文化交流奠定基础.因此,作为新时代初中英语教师,我们应该深度解读核心素养的基本要求,依托课堂教学,围绕教材展开多样化教学活动,以培养学生核心素养.本文重点以初中英语阅读教学为例,探讨如何让学生在课内外阅读中实现素养的提升.

初中历史教学中学生学习兴趣的有效培养策略分析

在初中教育体系中,历史教学是其中的重要组成部分,已经被纳入高考体系之中,这极大地提高了历史学科的地位。但是,在历史教学中,一些教师的教学还存在着或多或少的问题,打击了学生的学习兴趣,从而影响了学生历史学习成绩的提升。本文主要围绕如何培养学生的历史学习兴趣进行简要的分析。

聚焦提问,构建问题链——探究有效提问在初中数学教学中的应用

新课程标准注重培养学生学科核心素养,将知识迁移能力以及应用能力作为重要教学目标已经成为广大教师的普遍共识.数学作为初中课程体系的重要组成部分,兼具理论性和实践性.在新课标背景下,教师应创新课堂教学模式,充分尊重学科特点和学生认知规律,运用有效提问教学法,进一步提升师生交互的有效性,从课程导入、新课讲解以及复习反馈等环节,充分发挥有效提问教学法在塑造学生数学思维方面的优势.下文将重点探讨有效提问教学法的应用路径,以供参考.

浅谈初中数学教学中培养学生主动提问能力的有效途径

在如今的初中数学课堂教师提问中,许多教师通过提问所获取的有用信息微乎其微,甚至由于提问缺乏合理有效,导致学生不喜欢提问,甚至影响到学生的数学学习兴趣、数学课堂的质量。因此,掌握合理有效的课堂提问技巧,应该受到数学教师的重视,从而在数学课堂中发挥解决问题的作用,提高课堂教学质量。本文探讨了在初中数学教学中培养学生主动提问能力的有效途径。

欧姆定律数学表达式的推导方法及推广

欧姆定律是电学中的一条基本定律,是初中物理教学的重要内容,其数学表达式的推导则是教学难点.在教学实践中,许多教师往往将数学表达式直接交待给学生,或由实验数据凑出来,而没有引导学生经历表达式的得出过程.究其原因,

初中数学教学中培养学生解题能力的策略

数学是一门思维性很强的学科。培养数学综合解题能力,不仅可以有效地提高学生对数学知识的综合运用能力,还能提高学习成绩,同时也是对学生的逻辑能力、创新能力的一种培养。我国中学数学教材具有知识点分布广、散的特点,这就对教学和培养解题能力有了较高的要求。本文探讨了初中数学教学中培养学生解题能力的策略。

论如何提高初中语文阅读教学的有效性

知识在于不断地积累,阅读需要不断地坚持。因此,教师在初中语文阅读教学中,一定要实施灵活、科学的教学方式,给学生制定一个合理的目标,再加之教师民主的教学观念,就可以实现初中语文阅读教学的有效性,实现初中语文阅读教学的目标,从而使语文教学取得更好的效果。本文对如何提高初中语文阅读教学的有效性进行了探讨。

构建初中语文阅读教学中的“少教多学”模式探讨

传统教学模式是学生围绕着教师“学”,把教师当成是课堂的主体,现在我们更强调的是学生的主体地位。也就是学生想要学、主动学。在此基础上,本文将针对初中语文阅读教学中“少教多学”的模式构建进行重点分析和讨论。

浅析提升初中物理实验教学的策略分析

物理实验教学,使学生认识到丰富多彩的物理现象就发生在他身边,与生活密切相关,可以引导学生学习自然科学的兴趣,加强和物理研究,建立物理学习的信心。本文探讨了提升初中物理实验教学的策略。

解析初中语文教学中的多元化教学方法

多元化教学是初中语文教学中使用广泛的教学模式,教师要认真研究多元化教学的方法,能够使用多种教学手段,提高学生的多元化能力。教师要注重学生能力的培养,让学生在多元化教学中找到自己的位置,积极进行多元化学习拓展。本文探讨了初中语文教学中的多元化教学方法。

一道考研试题条件的减弱

本文指出一道考研试题的命题条件过强,并在减弱后给出了证明.

谈几何画板与初中数学教学整合的实践应用

由于信息技术的发展,怎样把信息技术和几何画板与初中数学的教学进行结合成为当前老师们需要讨论的一个重要课题。老师要通过计算机和几何画板进行辅助教学,通常能够将抽象的数学知识具体形象地呈现出来,给数学教学提供一个平台,给数学知识的构建提供技术支撑。几何画板作为初中数学中常用的教学工具,它可以把抽象的知识转为具体化的知识,这样可以方便学生理解数学知识,可以强化学生的学习效果。教初中数学的时候,老师可以适宜的使用几何画板,通过把数学知识形象具体化的方式,可以帮助学生理解数学知识,还能激发学生探究知识的兴趣,并能使学生更好的理解知识。目前来说,几何画板在数学课堂教学中被普遍应用,本文主要讨论了几何画板在初中数学教学中的应用。

初中数学课练习设计的探索与实践

我校进行教育和研究四个阶段:“学习、讨论、实践和启发”,取得了丰硕的成果,形成了独特的课堂教学模式;“练习”是数学教育的重要组成部分,需要对练习主题的设计有完整的了解,坚实的基础,让学生思考重点和难点;为了意识到个体差异并为不同层次的学生带来好处,无论采用何种形式的练习,都有必要有效地提高教学效果,发展学生的数学能力并提高学生的数学水平。数学是所有学生生活中最基本的学科之一,通过学习数学,学生不仅可以学习教科书中的数学定律和数学技能,对于学生的抽象思维和独立分析问题的能力的形成有着比较大的促进作用。在进行实际教学的过程中,也应该加强对学生核心素养的培养。本文主要介绍如何在当前的初中数学课堂练习设计中发展基本的学生素养,以期为以后的研究人员提供基准。

浅议如何在初中数学教学中巧用现代信息技术

随着现代科学技术的飞速发展,信息技术与课堂教学的整合已初步成为教学的新常态。利用信息技术开展教学活动有许多优点。它可以融入学生的课前、课内、课后学习,也可以让学生通过动态图片感知数学知识的形成过程,有利于学生理解数学知识,提高学生对数学知识的理论理解能力和实际应用能力。

初中语文主题阅读教学浅析

主题阅读是针对不同文章而具有同一主题的阅读方式,要求读者在规定时间内阅读大量同一主题的书籍。这种方式能够很好地避免零散阅读造成的知识遗忘、思考重复的问题,因此在教学中,推广主题阅读的教学方式,能更好地让学生形成有效的整体阅读框架。也有利于学生将实用性的书籍用到实际生活和学习中。本文主要就初中语文主题阅读教学进行探讨。

初中数学应用题教学策略探讨

开展初中数学应用题教学,既能够提高学生的理解思维能力,同时还能够指导学生更好地开展生活实践。所以,教师在教学过程中,应该注重提高教学的有效性,紧密联系生活实际开展教学,优化教学方式,使学生能够更加准确地理解应用题题目,从而更好地进行理解。本文探讨了初中数学应用题教学策略。

声势律动在初中音乐教学中的运用研究

在初中,音乐教学的目的就是让学生能够受到一定的熏陶,让学生对音乐的欣赏能力能够在一定的程度上提升,从而能够提升学生的美感。为了更好的提升初中音乐教学的效率,在教学中可以科学的应用声势律动教学,这种教学方法能够让学生的节奏感及审美感以及创新能力有所提升。本文阐述了声势律动对初中音乐教学的重要意义,研究了声势律动在初中音乐教学中的运用,旨在提升学生的音乐素养。

初中物理兴趣教学的趣引策略探讨

在初中物理的教学过程中,教师要为学生营造轻松愉悦的教学环境,激发学生的学习热情,充分发挥学生的主体性,让学生学会学习、学会探索,提高物理课堂教学的有效性。本文对初中物理兴趣教学的趣引策略进行阐述。

对结果严密性的补注

赏析了《中小学数学》初中(教师)版2007年第3期徐瑞先老师的《老师,这个答案为什么错了?》一文后,深深地被徐老师的教学技巧所折服,无论是设疑、启发、诱导,还是对学生思维方法的培养都体现了教者的功力.同时,对文中的题目留有深刻的印象。

位似的概念推广到曲线上的合理性

《中小学数学》（初中版）2011年第7—8期徐小卫的《为什么抛物线是相似的》，根据位似的概念：“如果两个图形每组对应点所在的直线经过同一点O，