农村小学教研工作之我见

教育研究是农村学校教育教学工作的重要组成部分,但是目前农村学校教研水平普遍落后,教学质量也相对较差。提高农村学校教研能力和教学水平是提高农村学校办学水平,实现教育公平的重要途径。农村学校开展教研工作存在诸多困难,有经济方面的,也有学校领导与教师自身方面等诸多因素。下面谈谈我们看到的农村学校教研工作现状和关于今后农村学校教研工作如何开展的一些见解。

提高小学数学课堂教学时效性的点滴做法

提高教学质时的重点在于课堂教学．课堂教学时效性如何，直接关系列减负增效能含落到实处。现就结合我从事小学数学教学工作。从明确教学目标、课堂组织、教学过程、练习设计、质疑问难五个方面谈自己的一些想法。

小学语文课堂应营造创造性发现的空间

现代小学语文教学应多重视创造性思维能力的培养。美国著名教育心理学家布鲁纳倡导的“发现法”．美国芝加哥大学教授施瓦布提出的“探究式学习”，为语文教学创造性思维的培养提供了宝贵的理论基础．值得引起我们的注意。在小学语文教学中要切实加强潜心读书、独立思考的环节，要给每个学生充足的读书、思考的时间，要注重课内向课外延伸，读书与生活的接轨。

巧用分层教学开展小学语文有效课堂

当前小学教育方式多种多样的发展呈现出欣欣向荣的趋势,但是传统的课堂教学模式依然在小学教育中占据主导地位。而在课堂教育中,教师应该意识到各个学生之间存在的差异,针对学生的差异对其进行不同层次的划分。因此在小学语文课堂中通过教师的积极引导对不同学生的特点采取分层教学的模式,可以提高学生对语文的学习兴趣和自主学习能力,找到适合每个学生发展特点的方案,让学生可以多元化发展。

基于思维导图的小学数学课堂教学探索

小学数学是小学生一定要学习的学科,对推进学生的全面发展有重要作用。在此种教学背景之下,教师也虚不断优化、创新自身的教学方式,给予学生更好的学习体验。在课堂教学中,灵活运用思维导图来优化数学课堂,可以使得学生的学习方式、过程得到优化,降低学生的学习难度。同时,在引入思维导图的数学课堂中,也能够进一步推进数学教学的良性发展,提升学生的数学综合素养。

探究生活化学习在农村小学科学教学中的应用策略

随着时代的进步与发展,我国很多部分地区包括农村地带小学科学的课程教学目标逐渐发生转变,开始对培养学生更高的科学素养以及提高学生的逻辑、思维、创新等各方面能力变的尤为注重,帮助学生建立一套完整的思维体系的同时必须坚持以正确且科学的观点加以引导,在此过程中采取生活化教学策略,巧妙的将生活实际与教学内容相关联,通过利用生活中各种熟悉的事物帮助小学生更加深入的学习了解科学,在每个学生漫长的学习生涯当中,小学阶段都不失为对其影响最大的黄金教育时期,在这一时期能够较为容易的培养正确的三观和理念、积极向上的学习态度以及良好的生活习性。因此每一名担任科学教学的小学教师都应当以传道受业解惑为己任,让高科技人才成为推动国家发展的主力军。

关于小学科学实验教学有效性的探索

在小学科学教学中,实验教学是其重要组成部分,对提升教学质量,促小学生探究意识养成,具有积极的助力作用。本文立足多年教学实践,教师教学转变观念,创新实验设计,强化实践活动等三方面,就小学科学实验教学的有效性进行深入探讨。

浅谈班主任工作之爱

教师，是太阳底下最光辉的职业!教师是人类灵魂的工程师!人们之所以给予教师这样崇高的评价，是因为教师对学生无私的爱。作为班主任教师，是一个班级的组织者、教育者和管理者，是学生健康成长的引路人，要对班级每一个学生负责，要关爱他们。但我们有时候却发现，我们付出了不少爱，甚至觉得疲惫，而学生却似乎并不领情，班级状况不尽如人意。这就对班主任工作提出了一个更高的要求：不光有爱，更要会爱。

“自主五式学习”,让语文课更有“味”

在语文教学实践中，我不断学习、摸索、反思、研究、总结，形成了语文“自主五式学习”方法，让语文课上得更有“味”。一、创设情境。质疑问难。唤醒自主学习的激情要使语文课堂充满语文味，开课就必须打动学生，吸引学生的注意力，唤醒学生自主学习的激情：一要合理创设学习情境，唤醒学生自主学习的激情。

对“替换策略”的实践与思考

什么是策略?笔者认为,策略可以分为两类:一类是针对某一类典型问题所总结出的带有规律性的策略,重在如何解决问题的具体方法,比如枚举法、还原法、替换法、假设法、染色法、递推法、特殊值法等;一类是一般性的,具有普适意义的,常与一些数学思想方法紧密结合的,比如转化、对应、尝试、画图、列表等。对于"替换的策略",许多教师往往陷入"解题教学的误区",课堂上因为繁琐的解题步骤而效率低下。其实,解决问题不是主要目标,让学生理解"为什么要替换"

浅谈农村“留守儿童”的心理教育

一、“留守儿童”存在的心理问题 由于“留守儿童”都是隔代抚养．或者托付在亲戚家．长期与父母分离，甚至有的父母为了节约钱，几年也不回一次家。孩子长期不能与父母沟通．在情感上缺乏关爱，导致产生心理障碍：有的孩子存在性格内向，孤僻，敏感，多疑，不和群，没有亲切感；有的孩子自私．

发挥想象，给孩子一片自由的天空--浅谈怎样让三年级的语文课堂活起来

进入三年级以后，语文课堂教学的重心由字词教学转为阅读教学。教学方式由活泼的游戏活动为主，变为单调的阅读分析讲解。难度加大，很多学生表现出不适应。课堂顿时由以前的热闹转为了冷清，举手发言的场面由小手如林变成寥寥无几。学习生字、抽读课文孩子们还能积极参与，一开始分析课文，

用心去爱润物无声

“一切最好的教育方法．一切最好的教育艺术．都产生于教师对学生无比热爱的炽热心灵之中。”从事班主任工作二十多年．回顾和学生一起走过的日子．印象竟是如此清晰：一次次大扫除、劳动课、参加学校组织的各种活动、运动会等等，

“解决问题”教学刍议

该文从平时的教学实践出发分析了当前解决问题教学中出现问题的原因及对策，阐述了解决问题教学要传承好的教学精髓，在新课程理念的指引下不断探索、不断促进、不断完善解决问题的教学观点。

在操作中学习---《三角形的内角和》教学案例分析

探索和操作活动中进一步发展了学生的空间观念,提高了学生的想象、操作、观察、归纳、推理的能力。

关于小学“开齐课程,开足课时”的思考

＂开齐课程,开足课时＂是教育行政主管部门对学校开展教育督导检查中的重要指标。为了规范学校的课程设置,课时设置,我省制定了《贵州省基础教育课程改革义务教育课程计划》（以下简称＂《计划》＂）标准,用于指导义务教育阶段学校＂开齐课程,开足课时＂,是我省各地、各学校安排课程和课时的主要依据。可是,在《计划》这根指挥棒标准下各地各校执行情况又如何呢？经过观察和调研我发现以下现象：

教学对话——生命课堂的追求

新理念的课堂是生命的课堂．也是呼唤人性的课堂，呼唤对话的课堂。因此在课堂教学中，我们应致力于营造对话的空间，创设对话的情境，构建对话的平台，使课堂充满活力，让教学富有磁性，使教师激情洋溢，让学生个性飞扬。

浅谈副校长的艺术化处世之道

所谓＂副校长＂就是位居第二的校长,是辅助校长工作的主要人物,属校级领导。副校长是连接校长和中层干部以及教师的桥梁和纽带,构建良好的上下级关系是副校长立足、立业的基础,否则上不信任下不理睬,无地自容。国外一所著名学府的调查显示：一个人的求职、就业和职位晋升,20%靠的是专业技能,80%取决于＂软件＂技能,也就是个人的职业态度和沟通交往的艺术。