浅谈如何构建小学语文高效课堂教学模式

高效课堂,是高效型课或高效性课堂的简称,顾名思义是指教育教学效率或效果能够有相当高的目标达成的课堂,具体而言是指在有效课堂的基础上、完成教学任务和达成教学目标的效率较高、效果较好并且取得教育教学的较高影响力和社会效益的课堂。那么,在小学语文教学中,如何构建高效课堂呢?本文从关键环节、小组合作探究、教学形式和教学反思四个方面展开讨论。

浅谈初中数学教学中的素质教育

把素质教育贯彻于数学教学之中,使数学教学能为提高学生的整体素质服务是当前数学教学改革的中心议题,是摆在我们广大数学教师面前的一项极为迫切的任务。本人就中学教学中实施素质教育的问题谈几点粗浅的认识。一、更新观念,树立数学教学的素质观柳斌同志说:“转变教育思想和教育观念,转变人才观念、质量观念是实施素质教育的前提。”转变观念的关键在于努力构建学生的主体地位,促成学生主动、全面而且各个不同的发展,教育学生学会做人、学会求知、学会办事、学会健体、学会创造。中学数学教学的目的,就是要面向全体学生,不仅培养他们的数学素养,更要提高他们的综合素质,使之成为具有一定创造性的人。由于学生在知识、技能、能力方面的发展和志趣、特长不尽相同,学生之间存在着个体差异,教师要创设条件,因材施教,使每个学生都得到不同程度的发展和提高。其次,要充分发挥学生的主体作用,自觉地把素质教育融于教学中。在教学中教师要精心设计,创设情境,充分调动学生学习的积极性,让每个学生都参与教学的全过程,在教师的启发诱导下积极思考并提出问题、解决问题,使学生的智慧潜能等到开发,学生的素质在主体发挥的过程中得到提高。这就是数学教学的素质观。二、初中数学教学中素质教育的内容各学科都有本学科特定的科学知识体系和特点。中学数学具有内容的抽象性、应用的广泛性、推理的严谨性和结论的明确性等特点。我们在实施中学数学素质教育时,应根据数学本身的特点,在传授数学基础知识、基本技能的同时,积极探讨数学知识与素质教育的最佳结合点,促进学生素质的全面提高。据此,我认为,素质教育在初中数学教学中的内容至少应包括以下几个方面:思想素质的教育大纲指出:“结合教学内容对学生进行思想品德教育是数学教学的一项重要任务,它对促进学生全面发展具有重要意义”。数学教学中的思想教育主要有以下几点:1.爱国主义教育。(1)通过我国古今数学成就的介绍,培养学生的爱国主义思想。现行义务教育教材中,有多处涉及到我国古今数学成就的内容,我们要有意识地去挖掘,在讲授有关知识的同时,适当介绍数学史料,对学生进行爱国主义思想教育。

提高小学生学习数学的兴趣之我见

兴趣是最好的老师,我们每个人从事各种活动,都是由一定的动机、兴趣所引起的,有了动机、兴趣才能去从事各种活动,从而达到一定的目的。学习兴趣是学生学习的强化剂,在学生的认识过程与学习活动中起着巨大的推动作用。我国古代教育心理学家说过:"知之者不如好知者,好知者不如乐知者。"就非常形象、生动地说明了兴趣在学习中的作用,如何激起学生学习的乐趣,是数学教师在教学过程中应十分重视的问题。

基于农村初中语文作业完成情况的现象分析及有效性策略的探讨

老师有效地利用语文作业,不仅可以使学生兴趣和能力得到提升及知识得到巩固,同时还是语文老师反思调整自己教学行为的重要依据。目前,低效的作业设计和作业完成情况,是导致农村初中语文教学质量普遍低下的重要因素。本文就农村初中语文完成情况的现象分析,对其进行有效性策略的探讨。

浅谈如何转化初中数学学科后进生

学生学习的目标不明确,对数学学习的方法没有去重视,学习方法不得当,在课堂上不专注地倾听,学习热情也不高,有的甚至是调皮捣蛋,有些学生虽然好学,但是采取的是死记硬背数学公式,课后复习总结不够得体等等。时间长了,他们的心里就会产生自卑感,缺乏对数学的学习,有的同学甚至会与同学发生摩擦,与教师发生对抗的现象。本文是根据笔者几年来的教学经验,浅谈一些如何转化后进生的看法,与大家交流一下。

举例浅析在英语课堂教学中的有效性

“成功的教育依赖于一种真诚的理解和信任的师生关系,依赖于一种和谐安全的课堂氛围。”在英语课堂教学过程中,创设轻松和谐的课堂教学氛围,可以让学生产生良好的心理效应,使学生处于积极的情感状态,使学生主动而愉快地学习。

小议小学语文教育中学生创新能力的培养

创新能力是一种综合素质，它不仅是智力特征，更是一种精神状态。创新能力的培养是素质教育的核心和灵魂，小学语文教师只有努力培养学生的创新能力，才能使他们得到真才实学。

浅谈在数学活动中如何学习数学

数学活动主要是指学生研究数学问题、探索数学规律以及实践应用的活动。教学中，我们需要思考数学活动的教育价值，研究数学活动和数学教学之间的关系，引导学生充分经历完善认知的探索过程、生疑和释疑的思维过程、感受数学现实意义的实践过程，使学生在数学活动中学习数学，获得发展。

探析农村初中美术课堂 教学中存在的问题分析及解决措施

本文就农村初中美术课堂教学中存在的问题， 从三个方面进行分析，一是美术课堂教学的趣味性不强； 二是学生对美术学习的重视程度不够；三是教师对美术教 学方法不够。同样从三个方面探析农村初中美术课堂教学 中问题的有效措施，一是改变教学观念，让学生学习呈现 “神态美”；二是应用多媒体，让美术教学呈现“动态美”； 三是因地制宜，让美术课堂凸显地方“特色美”，希望能 够使美术课堂的教学质量得到进一步提升。

浅谈小学语文教师如何指导学生写好作文

作文教学是语文教学的重点和难点.语文课程标准指出学生要留心周围事物,乐于书面表达,增强作文的自信心;要懂得习作是为了自我表达和与人交流.在教学中,我感觉到大部分学生以为作文太难写,没有灵感,找不到素材,绞尽脑汁也不知道该写什么,对作文失去信心,不乐于写作文,我觉得造成这种局面与教师的教学思想、教学态度、教学方法有着直接的关系.那么,如何如何指导学生写好作文呢？

浅析小学语文学习困难学生 阅读能力对教学质量影响的策略

汉语是中华民族的的母语,汉语言文字是中华民族五千年灿烂文化的结晶,我们简称为语文。语文是我们学习各种文化课程的基础,阅读更是我们学好语文的关键之一。由于阅读能力的差异,产生并存在了不同程度的学习困难学生。如何解决小学语文学习困难学生阅读能力对教学质量的影响成了我们刻不容缓的事情。

浅析小学音乐教学中学生音乐能力的提升

新时代的小学教育模式更加注重形象的直观、思维的发展和能力的提升了,在各门学科都在注重学生的养成教育、情感态度和价值观的培养。所以,在小学音乐教学中,音乐能力的培养我们也要将它作为我们音乐学科教学的重点。当然,要想提升小学生的音乐能力,就得要我们音乐教师要明确教学目标、要激发学习兴趣和营造高效课堂。

举例浅析在初中语文教学中的德育渗透

初中语文是一门基础性、思想性很强的学科,他对于任何一门学科都有着紧密的联系。对于初中学生来说,在他的人生观、世界观和价值观尚未定型的关键时期,德育渗透对社会的看法,对事情的把关和对人为的倾向有着重要的意义。因此,在初中语文教学的过程中,老师既要传授语文知识,又要渗透德育教育。那么,在在初中语文教学中,如何渗透德育呢?本文从以下几个方面举例浅析,与广大教育工作者共同探究。

浅谈初中化学教学现状分析及复习对策与建议

新课程改革的实施给学校带来了新的活力,给课程注入了新的生机,给老师迎来了新的发展机遇。新的化学教学树立了新理念,提出了新要求。化学教学正在随着课程改革的不断深入发生巨大的变化,广大的化学老师响应积极,他们认真理解新的化学课程观,学习新教材,逐渐树立起了新的化学教学观。

基于多媒体技术在初中英语课堂教学中的运用

随着社会的进步,加之国家对教育事业的大力支持,多媒体技术在当前的课堂教学中,已经形成普遍运用的势头。其实多媒体技术就是将我们生活中的一些自然现象经过电脑技术制作,从而呈现在我们的面前。运用多媒体技术进行辅助教学能够有效地调动学生学习的积极性,能够激发学生主动学习的兴趣,能够提高老师在教学过程中的教学效率。

农村初中化学素养发展的实践研究

学科的素养是学科的灵魂,体现了学科在社会生活中的价值观。要让知识融于社会,服务于生活,就必须掌握其学科的素养。化学知识是在社会生活中发展起来的学科,只有服务于生活,才能体现其真正的价值。由于农村学校老师面对新课程,更多的是兴奋与茫然,他们在理论和具体的操作方法上,都还需要接受继续培训和学习。

浅析游戏法在小学体育教学中的作用

游戏的主要成分有目的、规则、挑战及互动,是一种有组织的玩耍,一般会有心理或是身体上的刺激,许多游戏可以培养相关技巧,有体能性、教育性、模拟性或心理上的意义。是由两个或两个以上的成员参与,并按照一定的规则进行的一项活动,这种规则是以达到某一目的来培养或提高技能而进行的。在小学体育教学中,采用游戏法进行组织教学很有必要,能够是我们的教学目的达到很好的效果。

浅谈在课堂上如何激发学生主动学习美术的兴趣

浓厚的兴趣可以培养学生的求知欲,激发学生强大的学习动力,促使他们顽强拼搏,努力学习。要在美术课堂中激发学生学习美术的兴趣,教师应依据教材内容和学生的心理特征,创设良好的美术学习环境,大胆采用多种形式的教学方式和教学手段,寓教于乐,寓学与趣,使学生在轻松、愉快、和谐的环境中主动接受教育,逐步培养学生学习美术的兴趣[1]。

构建高效中学语文课堂的教学策略

时代教育创新步伐持续加快的背景下,中学语文教师应该利用多样化的教学方法,组织个性化的教学活动,对学生的学习能力、综合素质进行培养,指引孩子朝着正确方向突破自我,克服困难,争做有理想、有文化的合格中学生。这样,既能优化课堂的整体结构,也将取得事半功倍的课改成效,可以说是一举多得的。本文主要针对高效语文课堂的构建做出了具体研究。

举例浅析在小学数学教学中如何培养学生的数感

《标准》在关于学习内容的说明中指出，数感的主要表现在：理解数的意义，能用多种方法来表示数，能在具体情境中把握数的相对大小关系，能用数来表达和交流信息，能为解决问题而选择适当的算法，能估计运算的结果，并对结果的合理性进行解释。数感在数学学习乃至终身学习中地位特殊，它代表着个人使数，数字系统和运算具有意义的观念，却又不只是一个观念，而是由学生本身多年有关数的经验所发展出一套整体认知结构，是一个人数学素质的重要体现。本文从四个方面举例浅析在小学数学教学中如何培养学生的数感，一是在表达与交流中培养学生数感，二是在生活实践中培养学生的数感，三是在解决问题中培养学生数感，四是在实际操作中培养学生的语感。