德清县中小学实施《学生体质健康标准》工作的现状及其对策

对浙江省德清县中小学近4年实施《学生体育健康标准》的情况进行测试和评价.结果显示,德清县中小学生的体质健康状况良好,其优秀率、良好率较高.但在调查中发现,各类学校在实施《标准》中仍还存在着对《标准》理解不透彻,奖励加分标准尺度把握不统一,设备配套不到位,宣传力度不够,体育档案整理不规范等问题.针对存在的问题提出了相应的解决对策.

病毒来啦,我不怕!——疫情下的小学生“恐慌情绪”辅导

【活动理念】面对新冠肺炎疫情,小学生由于信息接受能力有限、判断能力不足、应激能力不强,更易"恐慌"。本课主要运用焦点解决治疗中的"量尺技术",引导学生正确接纳恐慌,并尝试通过改变认知、找人倾诉、放松训练等方法进行自我情绪调适。

让诗情永远在心中徜徉——读刘友开老师《小学语文有效教学基本模式：关于不同类型课文的教法研究》有感

我很幸运,在去年的一次张玲语文名师工作室活动中,认识了江苏省小学语文特级教师——刘友开老师.初识刘老师,为人朴实无华,和蔼可亲.然后听了刘老师的以《我是草根教师》为主题的讲座,感觉刘老师真不愧是一个诗人,能够随时随地出口成诗.

以书会友,受益无穷——读刘友开老师《刘友开:语文教学新探索》《小学语文有效教学基本模式》《我的教育诗》《一群小好汉群英谱》(诗集)等4本专著有感

我所知道的刘友开老师已有好多年了。他是全国著名特级教师、江苏省镇江市润州区语文名师工作室主持人兼导师,也是一位从草根教师成长为小学语文特级教师的专家级人物。他还出版过20多本教育教学教科研方面的专著……这些,以前的我都是从报刊和网媒中了解到的。虽然我和他直接接触也只不过才二年,但我从读他的新书到知他的为人中,却是受益无穷。我和刘老师的第一次共事,是在2016年12月2日。当时,他是应我们工作室之邀到我当时的所在学校——浙江省德清县清溪小学来和我们搞古诗教学专题的“互学共研”活动的。

聚焦一人书共读，学海扬帆任逐鹿——浙江张玲语文名师工作室举办共读江苏特级教师刘友开系列新书活动侧记——诗意教学，快意人生—读刘友开老师《小学语文有效教学基本模式：关于不同类型课文的教法研究》有感

暑假期间是教师读书的大好时机，但是读什么样的书才真正有益？用怎样的方式来读书才能受到老师们的喜爱？这样的问题很值得探讨。对此，浙江省张玲语文名师工作室开展了“聚焦一人书共读”的专题读书活动。他们选择了全国著名特级教师、江苏省镇江市润州区语文名师工作室主持人兼导师刘友开老师近几年出版的专著《刘友开：语文教学新探索——一位“草根教师”的逐梦之旅》《小学语文有效教学基本模式——关于不同类型课文的教法研究》《我的教育诗——刘友开教育教学研究诗集》《一群小好汉群英谱——纪念中国人民抗日战争暨世界反法西战争胜利70周年和新安旅行团建团80周年》（诗集）等新书，并举办了专题研讨交流活动，参加读书交流活动的工作室成员20余人，他们各抒己见，乐将各自的“读后感”与大家分享。本刊从本期起，将连载其中的几篇予以发表，以飧读者。

小学语文教学中群文阅读教学的策略探究

在近些年来,在小学语文教育中越来越关注阅读教学,教师也不断地在探索全新的教学手段,以期提升阅读教学的质量。在此情况之下,一种新型的阅读教学模式出现在人们视野,即群文阅读教学。群文阅读是指教师指导学生使用一定的阅读技巧在一定的时间内阅读多篇类型相似的文章,这种教学模式对于教师的阅读能力有着较高的要求,同时通过这种教学手段可以对小学生的阅读技巧进行有效地锻炼,扩展小学生的阅读量,对于提升小学生的语文水平有着积极的意义。

“非纸笔”评价的探索与思考——以低年级语文期末“游考”为例

2014年春季以来，全省各地陆续取消低年级期未统测，各校“年度大戏”纷纷改头换面，游园会、嘉年华、校园超市、大闯关等活动层出不穷。“试卷去哪儿了”“期末考试的脸偷偷地在改变”“告别试卷快乐游园”等信息，成为2014年度教育类网络热词和微信转发热点。以“期末游考”为标志的低年级学生学业水平“非纸笔”评价，受到师生、家长的欢迎。

反思美术课堂中的活色生香——对当前美术课堂教学有效性的冷思考

课堂教学有效行动开展以来,美术课堂教学一反以往的单一局面,师生教和学的行为发生了深刻变化,对美术课堂教学行之有效的策略和方法的研究成为当前重点研究课题.笔者在反复教学实践中,认为要让美术课堂“活”起来,不光抓好双基教学,美术课堂更要有“美术味”,如此,学生的美术素养才能逐年提高.

能言善道学几招——从口语交际课《教你学一招》说起

口语交际能力是现代公民必备的一项生活技能,为适应时代发展的需要,＂口语交际＂这种新的课程形态出现在我们小学语文教学领域中,成为了小学语文教学中一个非常重要的部分。《小学语文新课程标准（2011版）》对于口语交际的教学建议是：＂口语交际应培养学生倾听、表达和应对的能力,使学生具有文明和谐地进行人际交流的素养。教学活动主要应在具体的交际情境中进行,教师要努力选择贴近生活的话题,采取灵活形式组织学生,不必要过多传授口语交际知识。”

让讨论有“形”更有“实”——以习作指导课《给校长写建议书》为例

在新版课标深入推进过程中,＂讨论＂这一常规教学活动逐渐被赋予了更多的教学职能,逐渐占据了较以前更多的教学空间,特别是在一些公开课上,讨论成了必定会出现的教学活动。然而我们可以发现,在＂生本＂＂自主＂等炫目光环下,课堂讨论更多地浮于表面、流于形式,不仅没有起到应有的作用,反而降低了课堂教学的效率。

准确把握起点 巧妙突破重点——《小猫刮胡子》(第一课时)教学设计

【设计意图】《小猫刮胡子》是一篇有趣的科普童话故事，“生本高效”是贯穿本课教学过程始终的理念。通过创设有趣的教学情境，体现年段特点，活跃课堂气氛，激发学生的学习兴趣。依据学情展开教学，让学生在自主阅读中理解内容，感受故事的有趣和小花猫的天真，品味课文的语言文字。渗透小班化理念，倡导自主、合作、探究的学习方式，尊重学生的独特体验，努力做到全员参与、人人体验。

《少年Pi的奇幻漂流》导读设计

Pi生于法属印度一个叫本地治里的城市，信仰印度教、伊斯兰教和基督教三种宗教，父亲有一个动物园。Pi16岁时，父亲带着动物，举家乘坐日本货船“齐姆楚姆”号移民加拿大。太平洋上，一场暴风雨吞噬了货船。海难过后，Pi奇迹般地活了下来，和他一起跳进救生艇的还有：一匹摔断了腿的斑马、一只雌猩猩、一条斑点鬣狗和一头名叫理查德·帕克的孟加拉虎，接下来的日子里，鬣狗吃了斑马和猩猩，理查德·帕克吃了鬣狗。

将有效作业进行到底

一、英语作业的现状我们现在的英语家庭作业还有以下几个共同的特点。1．形式单一。新授课结束后，接下来要求学生做的就是拿出抄写本，抄写课文中要求“四会”掌握的单词、词组或者句子。

除夕的梦

吃过了丰盛的年夜饭，爸爸、妈妈、阿姨、奶奶都给了我压岁钱。看着一个个大红包，可能又会像往年一样被爸爸妈妈“保管”.

大人总有理

大人总是有理。的确，没理的大人跟流星一样少，有理的大人却跟星星一样多。不信？那你听我说。

从“小儿郎”到“读书郎”——幼小衔接期家校协同课程的设计与实施

幼小衔接是孩子的一个重要的人生转折期。《浙江省教育厅办公室关于做好“幼小衔接”教育的指导意见》中指出：“大班下学期适时开展幼小衔接宣传活动,缓解家长焦虑情绪。小学要搭建家校沟通平台,有效进行家庭教育指导。”因此,幼小衔接期家校协同课程的设计与实施的重要性不言而喻。该课程的有效实施,能够给予家长正确的教育导向,使新生逐步适应小学生活,了解学校生活规范,迈好入学第一步,实现从“小儿郎”到“读书郎”的顺利过渡。

小学德育工作口语新探

在教育过程中，教育者按照一定的目的、计划和措施去影响受教育者，受教育者则通过自己的积极活动接受教育的影响。作为成功的德育工作者，教育的语言艺术是极为重要的。实践证明，德育的效果在很大程度上取决于教师言语的表达。

教师发展性评价新策略

发展性教师评价是"以人为本"的评价,引入这种评价机制,是教育管理发展的需要,也是教师成长的需要。笔者根据当前评价过程中存在的教师被动接受、评价主体单一、"塔尖式"评价制度、将评价结果作为终极目的、评价目标不明确、评价标准单一、忽视团体评价等现状,探索出了以下几条教师发展性评价新策略。一、多人评价策略——变单向为多向评价主体是评教的重要基础,它直接影响到教师评价的结果和效果。合理选择评价主体组合对顺利开展教师评价,

环保,伴作文而行

当前，环境问题已成为影响人类生存发展的重大问题。作为老师，我们有义务在学科教学中渗透环保教育，让环保意识深深印刻在孩子们的脑海，进而影响他们的行为。作为语文教师，我在环境教育和作文教学的有机融合方面进行了一些探索。

抒写心灵日记 直面成长烦恼

“没有一种风景比心灵的风景更美丽，没有一种风暴比心中的飓风更强烈，没有一片废墟比心灵的落寞更荒凉，也没有一种沃土比思想的海洋更富饶。”心灵日记，借助文字把孩子们内心的喜怒哀乐、所思所感以叙述的形式呈现出来。走进他们的心灵日记，你会发现，那是一个丰富多彩的世界，也曾容纳着许多的梦想与渴望，也曾拥有过珍贵的记忆秒毒福。然而，让人沉重起来的是：心灵上蒙蔽着一层层尘土，言语中充满着一阵阵愁绪，成长中伴随着无奈的呐喊……