非文本目的对诗歌翻译的影响研究——以《诗经》的两个英译本为例

目前,学界对诗歌翻译的研究主要集中于文本层面,从非文本层面出发的诗歌翻译研究较少。由于诗歌语言的简洁性和艺术性,译者在翻译时需要进行一定程度的再创造,在此过程中非文本目的会对译文文本产生较大影响。本文从曹明伦教授提出的非文本目的角度出发,以理雅各和许渊冲的两个《诗经》英译本为对象,通过译本对比分析研究非文本目的对诗歌翻译产生的影响。研究发现,译者在解读诗歌原文和输出译文的过程中,往往将文本之外的目的——政治、文化、宗教等元素融入译文中,从而对诗歌的译文产生影响。本文从非文本层面的非文本目的视角展开讨论,以期对非文本目的这一术语进行更为严谨的界定,进一步丰富非文本层面的诗歌翻译研究。

基于语文新课标的初中生经典美文阅读策略

为了改变长期以来语文教学重知识传授、轻阅读训练的局面,语文《新课程标准》特别强调了阅读。围绕语文课程改革的标准,推荐初中生课外经典美文必读和选读书目。紧扣教材,补充相关作品;结合教材中的名著导读,引导学生进行阅读。通过评价机制,促进学生对经典美文的阅读和积累,潜移默化学生的文化素养尤其是文学素养。

走出历史教育误区 以真实塑造人文精神

历史教学,尤其是中学历史教学,不仅仅是史料（时间、地点、事件和影响）的堆砌,还要对历史事实进行解读。学生不仅仅要从这门课程中获取历史知识,更重要的是通过学习得到启迪,能够通过对历史事件和历史人物的分析获取智慧,从而树立正确的历史观和人生观,为将来的成长奠定良好的基础。这才是历史教学的最终目的和意义所在。

新课程中教学仪器的设计思路与策略

课程整合、研究性学习、模型方法是新课程的几个亮点,是我们以后进行教学仪器设计的思路与方向,本文就从这几点来谈教学仪器的设计与开发.

一声悲壮的呐喊——关于《故乡》的教学构想

一、教材分析鲁迅是中国现代乡土文学的开拓者，《故乡》是先生怀着“为改良人生，将旧社会的病根暴露出来，催人留心，设法加以疗治的希望”所写的一篇短篇小说。在研读《故乡》的过程中，～个问题始终萦绕在我的心头：《故乡》为什么选入《呐喊》，而不选入《朝花夕拾》？

贯彻新课标精神 优化语文作业设计

多样化的作业将构成学生课外、校外（家庭、社会）生活的重要时空，成为学生成长的履历，学生在不断解决问题的探索中成长，在知识的不断运用中成长，在情感、态度、价值观的不断碰撞中成长。

中考英语复习之我见

如何贯彻初中英语课程教育目标，引导学生进行有效的考前复习，使学生中考英语取得满意的成绩，是初中毕业班英语教师面临的最重要的问题。但现实是，中考复习过程中存在着许多问题，如复习课老师“一言堂”的普遍存在，学生的学习积极性不高，等等。本文就如何更有效地进行中考复习提出了三种改进措施：（1）中考复习备课的改进；（2）中考复习课堂的改进；（3）中考复习评价的改进。

慧眼“识”新闻 慧心“阅”生活——搭建新闻学习支架培养学生新闻素养

相比以往教材, 统编教材加强了新闻教学的力度, 其八年级上册第一单元为新闻单元, 且以独立的 “活动·探究” 形式出现, 选文涵盖消息、 特写、 通讯等各种新闻类型.新闻教学应用好教材, 根据学情搭建新闻学习支架, 使学生系统学习新闻阅读、 新闻采访、 新闻写作、 新闻评论等相关知识, 提升新闻素养, 学会审视生活、 思考生活, 发展批判性思维.

让学生做课堂主人——把课堂还给学生

新课标中明确指出:"学生是学习和发展的主体,语文课程必须根据学生身心发展和语文学习的特点来确定教学内容,选择教学方法,设计评价方式。"因此,我认为"把课堂还给学生"是素质教育形势下课堂教学改革的方向和趋势。在此理念的熏染和指引下,我在自己的语文课棠教学实践中进行了改革,收到了一定成效,我把它归结为把握"五个还给"。

小小的村庄我的家

我是一个农村女孩,在一个小小的村庄长大。十四年前我呱呱落地,睁眼看见了这个家。这个家不小也不大,白墙黑瓦。墙上的漆翘起了皮,瓦上绿油油的,攀满了苔藓。小溪水慌里慌张地跑着步,小蚂蚁大摇大摆地搬着家。金灿灿的油菜花向着金灿灿的太阳,轻柔柔的炊烟像是轻柔柔的白纱。我梦似的在这个家中长大,只知道太阳梦似的升起又落下。