论情感在语文教学中的地位

以教育家苏霍姆林斯基的观点为引子,阐述情感因素在课堂教学中的特殊地位.结合教学实践阐明了情感因素是学生学习兴趣的源泉,是思维发展的动力,是课文、教者、学者间沟通的桥梁,肯定了情感因素在语文课堂中的积极作用.

实验情境巧构架 探究能力初成形

科学是中学课程中一门趣味性很强的学科.如何在教学中让学生们感受到它的趣味性,从而激发他们学习科学的兴趣呢？有资料表明,普通人大脑中储存的信息,90%以上是来自于人的视觉、听觉、触觉等趣味性感受.而实验教学正是学生利用直观性的感受来进行探究学习的重要舞台.在实验教学过程中,

凸透镜成像规律的教学策略

凸透镜成像规律是浙教版初一科学上册的教学重点和教学难点．初一年级学生正处在形象思维向抽象思维过渡的阶段，学生分析数据归纳规律的能力不强．教学的策略，并不在于教师有没有讲清、讲透，而是看教师有没有引导学生参与教学过程，主动获取知识，乐于探究．所以教师应想方设法把课堂活动权交给学生，把发言权留给学生。

开拓思路,诱发思维的发散性

开放型问题设计是数学教学的一种形式,一种教学观.是培养学生发散思维的重要途径,是今后出题的一种趋势. 例1 写出以x=2 y=3 为解的方程(组)? 题目未明确是何种类型的方程(组),解题方法无模式可循,引导学生展开想象,多方法探寻,得出以下结论: