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中学数学“问题解决”课堂教学初探 被引量:1
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作者 姚国荣 《湖州师范学院学报》 2002年第S1期124-126,共3页
运用精心设计问题 ;创设问题情境 ;尝试、探求问题解决方案 ;反思、评价问题解决方案 ;变式、产生新问题五个环节进行“问题解决”教学尝试 .发现“问题解决”可以激发学生学习的兴趣 ,调动学生的积极性 ,引导学生主动参与、主动建构 ,... 运用精心设计问题 ;创设问题情境 ;尝试、探求问题解决方案 ;反思、评价问题解决方案 ;变式、产生新问题五个环节进行“问题解决”教学尝试 .发现“问题解决”可以激发学生学习的兴趣 ,调动学生的积极性 ,引导学生主动参与、主动建构 ,同时也有利于培养学生创新精神和创新能力 ,使素质教育真正落实到实处 . 展开更多
关键词 问题解决 中学数学教学 激发 探求 反思 创新
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提高思想品德课教学实效性的思考 被引量:1
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作者 方含喜 《教学月刊(中学版)(教学参考)》 2008年第1期44-46,共3页
经过几年的实施,新课程思想品德教学取得了显著的成绩,但也存在着不少值得反思之处。如部分教师在实施新课程时要么有心无力,嘴上拥护新课程,实际操作却还在传统中徘徊;要么矫枉过正,片面放大新课程的某些特质,最后走向了初衷的... 经过几年的实施,新课程思想品德教学取得了显著的成绩,但也存在着不少值得反思之处。如部分教师在实施新课程时要么有心无力,嘴上拥护新课程,实际操作却还在传统中徘徊;要么矫枉过正,片面放大新课程的某些特质,最后走向了初衷的反面,课堂效率难以达到较为理想的效果;要么形式变化很大,效率提高却不明显,热热闹闹的外衣后是诸多的困惑。如今教学又提倡回归常规, 展开更多
关键词 教学实效性 思想品德课 思想品德教学 课堂效率 新课程 实际操作 矫枉过正 教师
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