幼儿园开发剪纸园本课程的价值

剪纸作为我国非物质文化遗产的重要内容,是幼儿园园本课程建设中可以利用的重要资源。开发幼儿园剪纸园本课程的核心价值是促进教师的专业成长,提高教师的专业素养;开发幼儿潜能,培养幼儿的艺术气质,促进幼儿的个性发展;丰富幼儿园内涵建设,形成鲜明的办园特色。

折叠剪纸——例谈幼儿园剪纸内容的开发

小小一张纸,承继的是博大精深的中华民族文化。幼儿园在开发剪纸园本课程的过程中,囿限于幼儿的年龄特征,在诸多方面遭遇了实际的困难,如何在传承优秀民族文化的同时创新开发适合幼儿学习的内容,从中体验创作的成功和愉悦,离不开教师智慧的支持,在实践中教师总结了相关实际操作层面的思考和想法。

民间剪纸在幼儿园重放光彩

在幼儿园开展民间剪纸教育，也为了继承和发扬传统优秀的民族文化，培养幼儿对民族文化、民间艺术的兴趣。提高审美能力的一种素质教育。下面我就从剪纸艺术所需要创造的环境氛围、在幼儿园教学中的功能和幼儿剪纸兴趣的培养三点来进行论述。

深化课题研究 促进专业成长——试析《农村幼儿园剪纸园本课程的开发研究》

剪纸这种简古、静谧、瑰丽的手工艺术是中华传统民间艺术的一朵奇葩,我园剪纸特色环境鲜明、亮丽。幼儿剪纸活动开展从遵循幼儿年龄发展的特点考虑,适时地引导幼儿更进一步的探究活动,激发幼儿的探索兴趣和愿望,支持、帮助幼儿验证,倾听他们的感受,察觉他们的困难和需要,适宜、及时地给予幼儿帮助和指导。

幼儿园科学集体活动有效性的思考

实施有效课堂教学,是当前课程改革的重要目标和广大教师探索实践的主要方向。所谓有效课堂教学,就是能够促进幼儿学习和发展,有效地实现预期的教学目标的课堂教学活动。具体表现在:幼儿在情感上从不喜欢到喜欢,从不感兴趣到感兴趣;在学习态度上,从"枯燥学"到"有趣学",等等。

幼儿园区域活动中自然材料的应用

活动材料在幼儿园区域活动开展过程中扮演着至关重要的角色,它是区域活动开展的重要物质基础。活动材料投放和应用的效果直接影响着区域活动开展的功效。自然材料作为活动材料中比较重要的一部分,其在区域活动中的科学投放和合理应用能够有效丰富区域活动,优化活动期间的表现形式和组织内容。本文主要针对自然材料在幼儿园区域活动中的投放与应用策略和遵循的原则进行了探究,希望能够为幼儿园区域活动的开展提供有效的参考。

幼儿园科学活动探究思考

作为幼儿园教学的重要组成部分,科学教育活动在新课改的大背景下,不再是单纯在用＂以教而教＂的教育形式来开展,与其他教学活动相比较,科学教育活动更注重让幼儿了解事物之间的关系,更强调幼儿的亲自参与和幼儿动手操作,主张让幼儿通过自身探究发现问题,培养幼儿在科学教育活动中的探究能力和动手能力。

小材妙用——让生活材料融入幼儿园美术教学

《幼儿园教育指导纲要》（试行）指出：“环境是重要的教育资源,应通过环境的创设和利用,有效地促进幼儿的发展。”在美术教育活动中,环境作为一种“隐形课堂”,在开发幼儿美术潜能,促进幼儿自主学习中尤其具有独特的教育功能。而作为实现幼儿与环境互动的载体——材料,蕴含了重要的教育价值。因此,在幼儿园成功开展美术教育活动的核心就在于材料的选择与开发利用。

幼儿园小班剪纸教学初探

民间剪纸艺术，主要通过剪、粘、抠、刻等技法来表现艺术,故以其独特的技法和趣味性。深得孩子们的喜爱。民间剪纸艺术活动对幼儿的作用是独特和多方面的,它在开发孩子的右脑,锻炼手眼协调及小肌肉精细动作等方面都有相当大的作用,它通过幼儿的动手动脑，

浅谈幼儿园典故歇后语的教学组织策略

歇后语是一种生动形象、幽默风趣的语言,在幼儿园进行歇后语教学可以发展幼儿的想象力和思维的创造力,通过环境创设,提供典故、插图,自制教具等多种形式,将游戏带入歇后语教学,提高教学的实效性。

幼儿园歌唱教学方法初探

儿童对歌唱有独特的兴趣，每个儿童都有音乐的爱好，应该从小抓起，这是陶行知的一贯思想和主张。在幼儿园，歌唱教学在音乐教育中占有极为重要的地位，因此，如何利用陶行知“教学做合一”的理论指导教师进行歌唱教学，就显得十分重要。文章对教师歌唱教学中的形式和方法进行了举例说明。

长江文化资源融入幼儿园建构游戏刍探

在建构游戏中,教师可以尝试将一些能体现长江流域文化特色的材料融入其中,让幼儿造型活动的材料更加丰富;可以尝试将长江文化中的传统图形、图样融入其中,让幼儿感受传统文化的魅力;可以尝试给幼儿介绍长江地区的典型建筑,让幼儿积极参与建构游戏,以促进幼儿的思维发展。

大班幼儿参与幼儿园种植园地管理的有效性

种植园地是当前幼儿园不可或缺的硬件资源,而种植园地活动的目的在于促进幼儿的身心发展。幼儿的种植行为指的是幼儿在种植园地当中参与多种管理乃至收获过程所产生的行为,包括语言行为、动作行为和姿态行为等。通过对大班幼儿参与幼儿园种植园地管理活动有效性的研究,能够分析幼儿行为的主要影响因素,为今后的种植活动开展提供合理建议,尝试丰富幼儿种植行为理论和课程设计标准。

幼儿园自主游戏指导策略

游戏是幼儿的基本活动,是《幼儿园教育指导纲要》中的重要内容。同时,随着我国幼教事业和幼儿教育研究的发展,我们对幼儿是如何学习和发展的、游戏在幼儿的学习和发展中起着什么样的作用也有了越来越深刻的体会,在实践过程中,总会不断地产生这样或那样的问题和矛盾,对如何解决这些问题、如何更好地促进幼儿在游戏中的发展,教师们总结了相关实际操作层面的思考和想法。

生态环境下幼儿园区域自然材料投放的策略

幼儿园区域活动是一种常见的活动形态,它以培养学生探索能力为目的,是幼儿接触自然并主动参与研究的一种独特方式。面对幼儿活动的需求,以及幼儿身心发展规律,在活动中投放自然材料,可激发幼儿参与活动的积极性,利于幼儿自身创造力的提升。对此,分析当前幼儿园区域自然材料投放的情况,针对主要存在的困难,提出解决的对策,为更好地利用自然材料开展区域活动提供参考。

陶行知思想对生态式幼儿园区角活动的指导研究

陶行知先生作为一名伟大的思想家、教育家,其先进的教育理念和教育思想影响着现代的每一位教育工作者,同时也为现代的幼儿教育提供了坚实的理论支撑,为21世纪的幼儿教育事业迎来了美好的明天。本文主要从陶行知思想对生态式幼儿园区角活动的指导研究进行以下探析。

走近剪纸,感受艺术魅力——幼儿欣赏剪纸作品初探

剪纸作为民间艺术的有机组成部分,它产于自然,生于劳作,蕴涵着天地万物,内容丰富多彩。它融合了剪纸技艺、绘画造型、想象创造和多种审美意识。特有的文化特色和审美观,传递着民族的思想情感与艺术情趣,同时也是幼儿园美术教育的有机组成部分,它是一种具有创造性的活动。剪纸现已成为我园周边地区家喻户晓、老少皆爱的一项手工艺活动。剪纸活动为幼儿营造了一个有益于智能、情感发展的生态环境,在欣赏、表达、体验中感受着剪纸艺术所带来的魅力。

剪纸活动中培养幼儿美感初探——以“蝴蝶”内容为例

剪纸,作为民间艺术的瑰宝,融合了多种技艺和审美意识。＂蝴蝶＂作品因其造型美观,多见诸于各经典作品汇编之中,像民间广为流传的＂耄耋富贵＂＂蝶恋花＂＂百蝶图＂,孙菁霞编著的《蝴蝶梦》。其在我园剪纸园本课程的建构中也承载了重要的内容。如何在剪纸欣赏、操作活动中引起幼儿的审美愉悦、欣赏、评价等心理活动和过程,本文将试从开展＂蝴蝶＂系列内容为例,谈我园在实践操作层面的一些做法。

巧用语言让幼儿剪纸妙剪生花

幼儿在剪纸活动中不但可以提高动手能力，而且发展了思维想象力。教师在教学中要充分运用语言的力量，帮助幼儿克服绘画造型技艺中的困难，鼓励幼儿大胆参与，利用追问语启迪幼儿的思维和想象，还要帮助幼儿理解剪纸中技能的要领，促进幼儿剪纸水平的提高。

小剪刀的魔力——我班幼儿剪纸兴趣的培养

剪纸是一种在中国民间非常流行的传统艺术．它历史悠久．有着丰厚的生活积淀与底蕴．有着鲜明的民族特色。我国著名儿童教育家陈鹤琴先生说过：“小孩子应有剪纸的机会。”他认为剪纸有两方面的好处：“一是可以养成独自消遣的好习惯：二是可以练习手筋。”也就是说，剪纸可以使孩子安静下来．专心致志地干一件事：还可以使他们练出一双灵巧的手．而手巧往往意味着心灵．这是因为手部肌肉群的训练有利于大脑的开发。