震后九年级初期阶段学生学习化学现状的调查分析

旌阳区是“5·12”大地震中的重灾区，作为大地震后起始学科的九年级化学，在初期学习阶段，学生学习的态度如何，具备了学习化学的哪些能力，在其他学科的学习中已经养成的学习习惯和学习方法对化学学习有什么的影响，在课堂内外他们是如何完成学习任务的，在学习中存在的主要问题和困难是什么。为了了解学生的实际情况，

学生综合素质评价探究与实践

学生综合素质的评价是促进学生全面发展的重要举措,是衡量学生是否达到该学段教学目标的主要依据,也是高一级学校招生的重要依据之一,对教育教学起着重要的导向作用.

阅读教学中的两条比较思路

阅读教学中的两条比较思路德阳市教科所李道鉴要使阅读教学中的＂比较＂形成为一个完整的多元化思维过程，那么，静态比较和动态比较这两种思路看来很有参照价值。一、静态比较思路。这种思路沿着课文的走向，对一篇课文的结构特点和语言现象以及两篇或两篇以上的课文进行...

让学生在语文学习中展开双翅翱翔──关于开展课堂扩展阅读

让学生在语文学习中展开双翅翱翔──关于开展课堂扩展阅读德阳市天山路中学龚如君德阳市教科所李道鉴从１９８９年２月起，四川省德阳市天山路中学在省市教科所的具体指导下，进行了＂课堂扩展阅读＂语文教改实验，即每周利用一节语文课开设阅读课，让学生在教师指导下进...

地震灾区初中化学实验教学现状调查与分析

针对汶川“5·12”大地震后，极重灾区绵竹市初中学校化学实验教学的现状进行了一些调查，提出了一些建议并结合教学实践对如何改进实验教学进行了反思，以提高现阶段初中化学实验的教学质量。

作文需要说真话道真情

在教学视导中，笔者听过若干堂作文课，结果发现，有不少学生写出的文章内容空泛，情感虚假，作文内容中大话、套话泛滥。这些弊病的普遍存在，让人感到焦虑，更值得我们深思。

义务教育阶段教学质量评价与学校教育和谐健康发展

教学质量评价是课程改革以来广大教育工作者非常关注的一个课题，评价直接导向于教育教学的发展，现阶段有多种多样的评价方法，并且还在不断的改进和完善，以此同时在评价中遏到了许多困难，如何更好的适应课改和素质教育的要求，本文通过一些评价方法的对比，提出了一种比较科学的评价方案，供大家参考。

发掘语文之美 促进学生自主快乐学习

语文教学长期以来效率低下，学生不喜欢上语文课，不愿学语文学科，症结在于他们常常是被动地接受语文知识，参加各类语文训练，教师很少引导他们用心感悟语文之美。而要领略语文之美，就要借助于语感的培养，有了良好的语感，才能真正领略到语文之美，从而愿学、乐学，语文学习才能达到其乐融融的境界。

谈谈高中语文新教材的几个特点

讨论和研究今秋将在全国推广使用的高中语文新教材(试验本)问题,是一件既十分重要又十分紧迫的事。下面,就本人收集到的有关信息以及学习体会,谈几点认识。一、关于新教材编写的体系特点1.新教材注重选文的审美情趣和文化内涵。这套教材编写,注意了对学生的道德修养、文化品位和审美情趣的培养,致力于学生语文素养的整体提高。

解析几何法解数学问题的几种途径

一、构造几何模型解代数题,直观而简捷有些代数问题,若根据巳知式的结构,挖掘它的几何背景,巧妙地化数为形,利用图形的直观性,常能简捷地求解问题.

转轴拨弦三两声,未成曲调先有情————教师语言艺术鉴赏两例

语言是教师在教与学互动过程中,实现教育教学目的的基本工具和手段,是沟通师生的桥梁.可以说,教师的语言修养如何,直接影响教学的效果和质量.“没有一个行为模式（即使是理智的）不含有情感因素作为动机.”在皮亚杰看来,情与理应当互为补充、协调活动.而师生间的这种情感交流的重要媒介就是口头语言.教师如果善于运用口头语言这一媒介,可以对师生间良好的情感交流、教学效率的提高、学生心智水平的增长、学习兴趣的增强甚至学生的成长等方面都会产生积极的影响.

不要轻易给学生贴标签

有一次,到一所学校听课,我坐在教室的最后面.课上了一会儿,我发现最后一排一个个子高大的男孩一直佝偻着,没有听课.我悄悄地走上前,佯装借笔,那孩子一惊,下意识地捂住桌子上的东西,但还是被我发现了.他在折纸飞机,还有模有样.他的脸一下就红了,惊恐地望着我.我淡淡地对他耳语道：“折得不错,还有点天赋,不过下课以后再折会不会好点？”顿时,他不好意思地笑了,把飞机“请”进了桌子……这节课上的是初中思品课《尊重劳动》。

学力提升:从“习得内容”转向“习得能力”

人的成长是一面最好的镜子，它照出了我们教育内容和方法的取舍侧重。正是依据对人的学习的考察，我们把课堂教学改革寄望于寻找核心性的学习上来。核心性的学习是什么呢？就是增强学生的学力。学力是学习者借助一定的教育环境、资源和各种学习活动所形成的自我获取、自我建构、自我发展、自我超越的态度、知识和能力的总和。

反思传统经典文化和人文精神在学生中的缺失

孩子在成长的过程中，心灵的原野缺乏艺术的滋养，他们的明天也许会缺失很多色彩。

教育目的的理性思考

恩格斯指出:"在社会历史领域进行活动的全是有意识经过深滤或凭激情行动的,追求某种目的的人,任何事情的发生都不是没有自觉的意图,没有预期目的的"。教育作为人类社会得以延续、发展的基本活动,当然也是有目的的,这就是教育目的。

初高中衔接教学开堂课和谐课堂设计方案

刚进入高中学习数学的学生，往往容易被抽象的数学符号和f．-j题，尤其是被考试成绩的不理想弄得丧失学习信心．因此，开堂课的衔接教学是非常重要的．本文结合高中阶段重要的数学思维的特点，通过引人入胜的举例，畅谈学习方法，渗透重要的学〉-j观点，创设一种和谐课堂，力图使学生打下扎实的思想基础，有充足的信心学好高中阶段的数学．

情感教育在培养数学素质中的地位和作用

在数学教学中,我们不仅要培养学生的运算能力、逻辑思维能力和空间想象能力,还要培养学生具备良好的学习心理素质、个性品德素质及审美素质,这些都是数学素质中不可缺少的重要组成部分。但在传统的教学质量观中,知识教育或片面的能力教育占据了绝对中心,对于非理性的、非逻辑的情感因素未给予应有的重视,造成了种种缺陷,亦对落实素质教育设置了很多障碍。因此,重新认识情感教育的地位和作用,是非常迫切而必要的。