培养小学生数学语言能力的策略

小学数学教学中，经常发现有的学生会做题，但不知道如何说明为什么要这么做。鉴于这种情况，我觉得对学生数学语言表达能力的培养在数学教学中就显得尤为重要。现结合教学实践，谈谈如何培养小学生的数学语言能力。

小学教育管理科学化探究

教育管理是影响小学教育改革发展的重要因素之一，教育管理是否科学，直接关系到我国基础教育事业的发展水平是否先进。然而，目前我国小学学校的教育管理还存在许多问题，这些问题直接影响小学教育管理科学化的进程。通过分析当前我国小学教育管理科学化面临的问题，提出相应的解决措施。

课程标准理念下小学语文阅读教学的现状分析与优化建议

如今我国的教育事业改革正在走向深水区,改革是为了去除原来在教育事业中存在的弊端,从而让学生更好的进行学习和成长。伴随着教学改革的不断深入,在收获教育成果的同时,也让我们看到了教育改革中的小学教学仍然存在一系列的教学问题。教师应该利用合理的方法先去调查摸清小学语文课堂出现的问题,然后采取合理的方法解决这些问题。教师在对这些问题进行分析和解决时,应该时刻牢记课程标准理念,在课程标准理念下,发挥最大的限度去帮助学生提高阅读兴趣和阅读能力,从而让教师的课堂更加吸引学生和调动学生学习的主动积极性。

我的小学老师

一年级的时候,那是开学的第一天,妈妈把我送到教室门口就走了,我一个人站在空荡荡的走廊里,过了好长时间,终于走进教室上课了。开始上课了,我坐在教室里就像在漫游世界,觉得度日如年,熬呀熬,终于熬到了放学。下课铃响了,但竟然没有一个人站起来去开门,我心想:难道不放学吗?他们怎么都不动?而且都坐得那么直?于是,我跃跃欲试,想向前把教室门打开,我的同桌硬是把我拉住,我挣脱了他,把门打开的那一瞬间,老师突然揪住我的耳朵,把我拎到讲台上,对我说:“我让你走了吗?全班只有你一个人在动!以后还敢不敢了?”“不敢了。”我小声地说,我的脸红透了,心里很紧张,又很后悔。“大点声,让班上的同学都听得见!”“我以后再也不敢了!”我差点哭了。结果,我是最后一个走的,看着同学们一个个从我面前走过,我的心像被火烧了一样,我好后悔,但世界上没有后悔药呀!说实话,我当时恨死老师了,但从那以后,我再也没有被老师批评过。

运用手机辅助小学科学教学

现阶段小学科学教师师资严重不足,一个老师常常要教多个班,甚至跨年级教学,每个班一周两节课,难以在短期内认识并了解所教的全部学生,叫不出姓名是常事,这直接影响了组织教学的效果,阻碍了教学效率的提高。教师课堂上常常既要组织互动有序的课堂氛围,又要操作多媒体设备和课件辅助教学和演示实验,还要对分组实验逐个指导等,一堂课忙得不亦乐乎,效果还不一定好。随着手机的快速发展,它已成为生活中普及率最高的电子设备,它不仅是一个通讯工具,而且已经发展成为一个集媒体播放、智能控制、网络访问、计算服务一体的智能终端,已深入工作和生活的每个角落。基于此,利用手机辅助小学科学教学具有较强的可操作性和现实性需求。

浅谈小学数学练习设计的策略

小学数学练习是教师根据学生的实际情况和教学课堂的实际内容而设计的,教师应该将培养学生的数学知识应用放在首位,而不是一味地要求学生完成课堂作业,要让学生学会掌握学习数学的方法。小学生的身心发展尚不完善,逻辑思维能力较差,学习能力也有差异,教师应该根据小学生不同的学习情况,设计具有差异性的课堂练习,对于逻辑思维能力较好的同学,应该设计稍难一点的数学练习,而对于逻辑思维能力较差的学生,应该设计稍简单一点的课堂练习,让学生可以喜欢这种数学练习模式,加深学生对数学知识的理解,这样做有利于培养学生的自主学习能力,同时也可以开发学生的智力,提高课堂教学质量,达到课堂教学目的。

体育游戏在小学体育教学中的运用

体育在小学教学中扮演着重要的角色。体育是培养学生体质的科目,也是培养学生综合能力与意志力的科目。新课程改革对小学体育教学的方法提出了新的要求。所以,教师就开发出了游戏教学的方法。将体育游戏运用到体育课堂教学中,以最大限度地提升学生对体育锻炼的兴趣,并且可以让教师的教学更为高效。

小学数学教学中学生数学思维能力的培养探析

思维能力是关系到学生各个领域的学习以及发展,在小学数学课上思维能力是新课改强调的教学任务,教师要重视小学数学课的思维训练,发挥出小学数学课的特点和优势。本文结合小学数学课中高段教学,探讨思维能力如何进行强化,希望对小学数学课的教改是有所促进的。关键词:小学数学教学;数学思维能力;培养。

浅谈小学数学教学对学生环境保护意识的培养

随着我国经济社会的发展,合理利用资源,减少环境污染,确保人民生命健康安全的日益重要。保护环境不仅关乎人的生存环 境,也影响着经济社会的可持续发展。从小培养学生热爱自然、爱护环境,提高环保意识和责任感,是培养可持续发展人才的需要,也是 每位教师义不容辞的责任,更是每个公民都应尽的义务。

运用几何直观 巧解数学问题

几何直观是《数学课程标准》（2011年版）的十大核心概念之一。几何直观主要是指利用图形来描述和分析问题，借助几何直观可以把复杂的数学问题变得简明、形象。这样有助于探索解决问题的思路，预测结果，帮助学生直观地理解数学。恰当的运用几何直观能将相对抽象的思考对象“图形化”，帮助学生分析题意，理清数量关系，找到解决问题的突破口。

让数学学习像呼吸一样自然

数学教材由于缺乏趣味性,很多孩子的学习兴趣并不高,学得很被动,学得很苦,久了自然生厌。要想改变这种沉闷的学习气氛,就得想法调动学生的学习积极性,让数学学习快乐起来,让学习过程就像呼吸一样自然。

经典诵读潜移默化

孝道是中华民族的传统美德。“尽孝”在中国人的心目中，被认为是天经地义的事情。我班58名同学大多是独生子女。孩子在家是“小太阳”，六个大人围着转。所以很多孩子性格任性、乖张，甚至有些跋扈，动不动就以赌气、哭闹、不吃饭等方式“要挟”别人。怎样走进学生的心灵，使学生懂得孝道，从内心深处尊敬长辈，彬彬有礼，辨是非，明事理呢？我们以优秀的古典文化和传承已久的孝文化来感染熏陶学生，结合我班的实际，在班上开展了经典颂读活动。

“大数据”是数学教学的数字化资源

随着大数据时代的来临，现代教育技术在教学中的运用日趋深入。小学数学具有严密性、逻辑性、创造性的特点。现代教育技术环境中的课堂呈现出丰富多彩的教学情境，教学方式新颖生动，能够极大地丰富教学内容、活化教材，有效提高教学效率。

让数学课堂像呼吸一样自由

“像呼吸一样自由”就是不加外力，不加任何雕琢，是天然的、天性的，全凭自己的需要，课改后的课堂就应该像呼吸一样自由地真实体现。但由于数学教材缺乏趣味性，很多孩子的学习兴趣并不高，学得很被动，学得很苦，久了自然生厌。在老师和家长的督促下被动地学习，就像一个人得了感冒，会鼻塞，呼吸不畅，其难受劲儿可想而知了。要想改变这种压抑、紧张、沉闷的学习气氛，

让学生站在课堂的“正中央”

信息技术是一门实践操作课.为了培养学生的实践能力,教师要确保学生在课堂上的主体地位,真正做到让学生站在课堂的“正中央”._、培养学生学习信息技术的兴趣精心导入,激发学习兴趣良好的开端是奠定一堂课成功的基础.教师的“导”既可以调动学生的学习兴趣,又可以让学生愉悦身心,唤起他们更高的学习热情.教师应当注重设计导入部分,使它起到“激趣”的作用.

爱，让生命像花儿一样绽放——班主任工作点滴

千百年来，关注每一个生命，让每个生命的潜质得到最充分的发展，成为人们追求的教育理想。教育应该是像春风细雨，沁人心脾，润物无声。关注生命，才能使教育拨动生命的“情弦”，给顽皮学生以感化，给自卑学生以力量，给胆怯学生以激励，给愚钝学生以智慧。热爱生命，我们的教育才能真正走进学生的心灵。

豆蔻少年纯情怯 一纸素笺载相思——孙建锋习作创课《情窦初开》“情书”赏析

孙建锋老师在《情窦初开》一课中,让学生大胆写作情书,并请学生大声朗读。这既是对学生习作的肯定和讲评,也是学生情感表达的自然流淌。同时,孙老师以自己的艺术魅力叩开学生的心扉,给学生以自信与力量。

提高五年级学生语文成绩的教学方法与探究

随着时代的发展人类的进步,已经有越来越多的人开始关注小学生的语文成绩。本文立足于小学语文教学实践活动,分别从“引导学生改变背诵方式”“注重积累写作素材”“提高学生积极性”这三个方面,针对有效提高学生的语文成绩进行了初步的分析和探索。

浅析小学教育教学的有效管理

学校工作的重点是教育教学，有效的管理能提升教学质量。本文通过对管理模式、理念、方式的改变，促使师生增强自我的管理意识，以提升教与学的质量。