以高规格校园足球联赛提升学校体育品牌

以全面育人为目标,开展全校性的足球联赛,不仅能扩大足球活动的参与面,打造高规格校园足球联赛,培养学生的体育精神和体育文化,而且让校园足球成为一种生活方式和价值观,从而提升学校体育品牌的形象和影响力。

创设真实语用情境,培养语文核心素养

《义务教育语文课程标准(2022年版)》(以下简称“新课标”)指出,“义务教育语文课程培养的核心素养”需要“在真实的语言运用情境中表现出来”。“语言运用情境”指向语文学科本质属性,可以理解为语言运用的环境或场境。所谓“真实”,并非指与客观现实完全符合的事实。真实的语言运用情境是基于生活又高于生活(本质上有一定虚拟性)的典型的语言运用环境。那么,如何在语文教学中创设真实的语言运用情境?

小学数学教学中的多元评价运用

学习评价要关注学生学习过程和结果,教学中要发挥评价的激励作用,促进学生健康发展,促进教师改进教学。为此应确立科学合理、简单易行的积分评价机制,量化学生课堂表现,以有效促进习惯养成。通过构建一套相对完善的"多元评价体系",从课中到课后,从学校到家庭,从学习日到休息日,全方位、多元化、针对性评价学生的学习情况。同桌互助模式下的教学,也因多元评价机制,让互助教学更高效。

浅谈对小学生古诗文诵读的指导

古诗文是中华传统文化的瑰宝,儿童时期诵读古诗文可以为全面提高文学素养打下基础。对小学生进行诵读指导的途径以及制定切实可行的指导方法便可以起到推波助澜的作用。

小学数学解决问题方法的多样化策略

帮助学生建立一个相对完整的数学思维体系,让学生在处理数学问题时能够从多个角度对问题进行分析,是数学教师关注的课题。为了实现对小学生数学思维的不断完善,数学教师根据学生的实际状况,对自己的教学模式进行不断改进。

思维导图在小学语文中段习作教学中的应用

伴随着相关教育部门将新课程改革这一理念推出并实施的过程当中,教师们自身的教学理念伴随着新课程改革这一理念不断地更新,其教学的手段也增添了更多的方式。对于有效提升小学语文课堂的教学效果,目前为止,在我国小学语文课堂的教学过程当中,教师们所运用的教学理念及其方式仍拥有着某些弊端,因此出现了思维导图这一教学模式,教师们在课堂教学的过程当中能够面向全体学生,令课堂当中每一名学生都能够受到教师的知识传授。

浅谈“从分课到单元整合小学生字学习”的优势

小学阶段识字与写字是阅读和习作的基础,提高学生的识字、写字能力,对于提高学生的语文素养有着重要意义。"从分课到单元整合小学生字学习"识字教学方法,致力于创作更丰富的识字文章,建立更有趣的识字课堂模式,形成更有效的识字测评方式,让学生在识字过程中会学、易学、乐学汉字。

刍议小学体育篮球教学中团队合作的重要性

随着社会经济的不断进步,教育越来越受到人们的重视,而在教育过程中重中之重的小学教育更是受到了广大关注。随着教育普及范围的不断扩大,我国开始实施素质教育,就意味着要求当代学生德智体美劳五方面全面发展,家长和教师都将重心放在学习上,往往容易忽视锻炼学生身心发展的体育项目,篮球这一体育项目不仅可以提高学生的身体素养,还可以在篮球教学中培养学生的团队协作能力,让学生从小就懂得团队合作的重要性。

浅谈小学体育信息化教学策略

随着我国经济的不断发展,信息化时代已遍布全国,在我国的教育行业中也掀起了一场信息革命,体育学科中的教学也与信息化相结合,能够更加吸引学生的兴趣。这种方式改变了传统的教育理念和教学方式,优化了教学的弊端,在体育课堂中与微课的信息化教学手段相结合,充分发挥了教师的优势,提高了教学的效率,不断丰富小学体育课堂的内容,让小学的体育课堂也进入信息化时代。

探究健身操对学龄前儿童身体健康的影响

本研究冀望综述健身操对于学龄前儿童的积极影响,为幼儿体育教学课程提供参考。通过中国知网、万方数据库等平台搜索相关文献,对以往研究中的实验结果和观点进行综述。结果发现:(1)在当今社会的重压下,学龄前儿童的隐形危害主要集中于用体育活动或体育项目进行正确疏导;(2)现在学龄前儿童主要面临视力下降与肥胖两大危机;(3)健身操是一种技术要求难度不高且能综合、全面提升健康的体育运动。

引导家长科学合理陪伴孩子居家学习

在疫情防控期间,无论是社会各界还是个人,都要有责任与担当。德阳市第一小学校围绕“为学生的终身发展奠定良好的基础——我们的责任”办学理念,积极落实“停课不停学”的居家学习生活,引导家长合理、科学地陪伴孩子学习和生活,培养学生良好的居家学习生活习惯,为防控疫情贡献自己的一份力量。

让阅读润泽师心

正道:浸润教师教育情怀“最是书香能致远。”阅读,是教师专业提升、情感美好、幸福体验的有效途径,是教师自主发展的源动力与催化剂。有人说,人生就是一场修炼。教师的职业生涯,是以阅读为手段,不断自我完善的过程。

巧妙设计语文教学的“思辨点”

思辨力是指思考和辨析的能力。学生思辨能力的高低对语言、审美、文化等核心素养有着重要作用。教师要在不同的文体中确立思辨点,有效开展教学活动,使语文课堂的节奏张弛有度,教学内容灵动高效。一、以教材编排的视角研读文本。《丁香结》是统编教材六年级上册第一单元的一篇散文。作者是宗璞。这是一篇文笔优美、富含哲理意蕴的散文。全文围绕丁香结展开。作者从晴日里丁香花的美写到雨中丁香花的美,由雨中丁香结联想到人生结,并由此引发人生思考:生命需要丁香如雪,也需要丁香结做伴。以此表达作者豁达、乐观的人生态度。

以公开课的功夫上好常态课

曾有名师言:"公开课可观,常态课‘养人’。"意思是说,一线教师宜以拓展视野的心态观摩公开课,同时一定要上好常态课,因为真正"养人"(育人)的是常态课。我们熟知的公开课,其做课过程,用今天的话来说叫"秀足了功夫"。由此,我想说,以公开课的功夫来上常态课,才能真正提高教学质量。那么,怎样以公开课的功夫上好常态课呢?

胸中有“模”,导读有“向”——以《绿影仙踪》为例的整本书阅读教学模式探究

为了激发学生读整本书的兴趣、学会读好整本书的方法、养成读整本书的习惯，我们把整本书的阅读纳入语文课堂，让学生对一本书进行阅读、讨论、赏析，探索整本书阅读的课堂教学模式。

诗歌教学典型课例分析及其教学论辨析

诗词教学到底要“教什么”“怎样教”,这可从当今诗词教学名师的课例入手,辨析“诗法型”“融合型”“吟诵型”“诗意型”几种诗词教学典型课例并分析其优劣,从文体教学价值的角度对诗词教学进行重新审视,探究诗词教学创新之路。

让经典浸润生命发展的历程——家委会支持下的“课内经典海读”

读书贵在读经典,家委会支持下的"课内经典海读",就是通过班级家委会的提倡,有计划地组织和实施的以家庭为单位,以中华优秀经典书籍为媒介,以大量阅读为纽带,让孩子和家长共同分享多种形式的阅读过程及收获,让经典海读浸润、照亮生命发展的历程,成就智慧。

“三美教育”促进区域教育优质均衡发展

为了促进区域教育高位优质均衡发展,提升教育核心竞争力,四川省德阳市旌阳区教育局以"学生发展美、教师风格美、学校特色美"为目标,坚持制度保障、培训铺路、课题引领、目标导向、评价促进等策略,实施"七大工程""两个机制",促进学生核心素养提升、全面发展成长美,教师具有良好师德和专业技能、内外兼修风格美,学校科学规划、展现办学特色美,以满足人民对享受优质教育资源的需求。

创设情境品诗 角色想象会意——《望庐山瀑布》教学设计

【教学目标】1.认识“瀑”“炉”等6个生字,能正确读写“照”“挂”等5个生字。2.有感情地诵读古诗,背诵古诗。3.借助小组合作、情境创设、角色想象理解诗意,感受诗人丰富的想象。4.体会诗人对祖国大好河山的热爱之情。【教学重点】读诗想画面,抓住诗中景物理解诗句,体会作者表达的思想感情。

诗歌文体教学策略的五维架构

诗歌以高度凝练的语言抒情言志。“言有尽而意无穷”是中国古典诗歌的审美特质,体现了语言有限与语义无限的辩证统一。诗歌文体这种语体与语义矛盾统一的独特性,决定了我们的诗歌教学必须有别于一般阅读教学。只有循体而教,凭借语体层,尚祥语象层,抵达语义层,从中获得审美体验及诗歌精神滋养,进而涵泳诗心,方可发挥诗歌文本在教材中独特的育人功用。