高职院校学生考试作弊动机分析及对策研究

在转型过程中,高职院校招生人数多,录取分数线低,生源质量总体水平不高,相对本科院校学生,学习能力不强、生活习惯不佳、个人诚信缺失等问题在高职学生中表现得更为突出。本文主要就考试作弊这一学生个人诚信缺失的突出问题进行动机分析和对策探讨,以降低学生考试作弊的发生率。

高三学生心理健康状况调查及相关因素分析

目的调查了解高三学生的心理健康状况,以及主要影响因素。方法对德阳市第五中学进入高三的学生随机抽取210名,采用症状自评量表(SCL-90),焦虑自评量表(SAS),抑郁自评量表(SDS),青少年生活事件量表(ASLEC),应付方式问卷(CSQ),社会支持评定量表(SSRS)对入选学生进行调查。结果高三学生SCL-90总分及各因子分,SAS总分均明显高于全国常模(P<0.05)。青少年生活事件总分与SCL-90总分及各因子分、SAS总分有关,其关系具有统计学意义(P<0.05)。结论影响高三学生心理健康的主要因素是学习压力。

高中化学教学中学生提问能力与学习成绩的相关研究

为探讨高中化学教学中学生提问能力与学习成绩的相关性,本研究对3所中学高二年级6个班级的279名学生进行问卷调查,结果表明:提出问题能力与学习成绩呈显著正相关;女生在提出问题的数量上与其学习成绩相关性显著;而男生在提出问题的水平上与其学习成绩相关性显著。

核心素养视域下的高中物理深度学习教学设计--以“牛顿第一定律”为例

物理深度学习有利于发挥学生主体性,培养学生的物理核心素养。依据深度学习的特点和要素,以高中物理必修一“牛顿第一定律”为例,设计了以学习活动为中心的教学,为教师提供了一种新的教学设计模式和上“好课”的框架。

基于批判性思维考查的高考生物学试题特点分析——以2019年高考全国卷部分试题为例

以2019年高考全国卷生物学部分试题为资料,尝试从批判性思维角度进行考查分析,明确高考试题考查特点,为批判性思维教学培养及备考提供参考。

让语文教学变得简单高效

现在语文教学的普遍倾向是将教学过于复杂化了。这表现为两种不良倾向：一种是把简单的问题复杂化，即将所有的考点作为学习目标，将所有的语文能力作为提高的目标，对所有的学习对象都有同样的期望，将所有提高学生语文成绩的责任都自己承担起来，而且将一篇文章中涉及的知识全部作为教学目标，

以“博”为核心 推进学校全面发展

四川省德阳市第五中学自创办以来，就以崇高的教育理想和使命感为动力，确：立了较高的办学目标，致力于学校的兴盛和发展。经过不断的实践、探索和提炼，创建了以“博”为核心的文化战略工程，将办学的核心理念归结为一个“博”字。

语言积累式教学尝试例说

肖冬老师针对目前初中学生书写差、阅读差、作文差的现状,着力以"写好字、读好书、作好文"为提升初中语文教学效益的途径和归宿,总结出了自己的"三好语文教学法"。该教学法一经提出,就得到了同行的认可,受到了学生的欢迎和家长的首肯。在此基础上,肖冬老师还进行了操作化研究,创建了"三步阅读法教学"模式,其中有两个见解值得借鉴:一是根据文本特征指导学生快速朗读文本,二是把语言积累融入阅读教学过程中。下文谈的就是肖冬老师如何在阅读教学中实现语言积累的认识和做法。

高中生物教学渗透技术素养培养的实践与研究

如今,随着社会的不断进步,科学技术也在不断发展,全球逐渐进入到了高度技术化的时期,人们的生活、学习、工作,已经离不开技术.在这样的时代背景下,高中生物教学中的技术素养现状已经逐渐受到人们关注.本文中,笔者将简析如何在高中生物教学中渗透技术素养培养.

高中生物学教学中对酶促反应活化能的理解

本文概述活化能化学概念的由来及对其物理含义理解的发展,解释活化能大小对化学反应速率的影响以及酶降低反应活化能的机制。

培养学生批判性思维能力的高中生物学激趣教学实践--以“生物膜的流动镶嵌模型”一节教学为例

基于培养学生批判性思维的课程目标要求,概述了批判性思维的内涵与组成要素,结合高中生物课堂教学实际,以"生物膜的流动镶嵌模型"教学为例,提出培养批判性思维的激趣教学一般流程,为实施培养批判性思维的教学提供参考。

让语文教学有趣起来

一、内涵让语文教学有趣,是指教师想教,从教中享受乐趣,从而将自己的教学诗意化,达到职业的崇高境界;也指学生想学,从学习中体会乐趣,从学习行为与过程中体验乐趣,从学习结果中感知乐趣,从而终身热爱语文,并运用语文成就自己的事业与人生。语文教学之趣,一指情趣,读书时,"悠然心会,

“用坐标表示平移”教学设计

在数学中,平面直角坐标系的引入,架起了数与形之间的桥梁,而用坐标表示平移就是用代数的方法对几何问题进行研究,体现了平面直角坐标系在数学中的作用.基于学生的认知水平,教材的要求,实际的要求,利用多媒体展示教学部分环节,以支持课堂教学,突出重点,突破难点,使学生在探索图形平移变换的过程中初步建立空间观念,体会＂特殊—一般—特殊＂的认知规律,感受数形结合思想,尝试从不同的角度寻求解决问题的方法,认识到数学是解决实际问题和进行交流的重要工具.

文化工程绘蓝图 “博”之学校铸特色——以“博”之文化引领学校发展

课题研究坚持"文化引领、特色发展"的理念,以学校管理、师资、课程、教学、活动为研究对象,围绕全面实施素质教育的主题,构建以"博"为核心的学校文化体系,它包括理念系统、视觉系统、行为系统。课题从特色管理、特色师资、特色课程、特色教学、特色活动等5个层面,开展对"博"之学校文化及对博雅人才培养模式的探索与实践,取得了丰富的理论性和操作性成果,使学校凸显办学特色。

地理学教育电子文献资源分析

本文阐述了电子资源在地理学教育及科研活动中的重要性,并介绍了具有代表性的地理学科研数据库和地理教学电子资源,通过对有关资源的介绍,推动电子资源在地理科研与教学活动中得到更广泛的重视与应用。

把人文情怀融入到英语口语教学课堂

新课改背景下，高中英语口语教学越来越需要新颖有效的教学方法让学生积极参与“以学生文中心”的课堂互动，让人文情怀贯穿高中英语口语课堂对于提高高中英语口语教学的有效性起着关键性作用。本文笔者将从四个方面探讨让人文情怀贯穿高中英语口语课堂的途径，以期对高中英语口语教学起到一定的参考作用。

行为与体验——关于《机械波》教学的探讨

《机械波》是在《机械振动》的基础上讲述波的基本知识。波是一种比较重要而普遍的运动形式,是后续电磁波、光波的基础。《波的形成与传播》是《机械波》的第一节,学好这一节的内容对后续课程波的描述、波的图象、波的各种特性至关重要,起着承上启下的作用。波是一种比较抽象的运动形式,是高中物理教学中的难点之一,本节教材对学生的理解能力、空间想象和逻辑推理能力及联系实际能力有较高的要求,它需要学生能想象出多个质点同时又不同步的运动从整体上形成波的(空间传播)情景,在高中物理"机械波"的课堂教学中,我们结合现有的教学实际。