中学作文教学方法初探

作文是人们系统地表达知识、经验、思想和感情的书面语言形式，是一种具有高度综合性，创造性的语言活动。本文结合多年教学实践，探讨了中学作文教学的几点方法。

从导读法到导学案——读《钱梦龙与导读艺术》

语文教学中最为头痛的就是阅读,学生从小学读到初中,甚至高中和大学,看到一篇陌生的文章,也是一片茫然,除了能大致读懂意思外,再走一步,就无处下脚了。这个暑期,我的一位已读博的学生回来,谈及高中的一次现代文阅读,只得了2分,尽管这是一位非常优秀的学生,笔者也深感自己的语文教学严重失职——没有教会学生阅读!

要重视对自述类文本中“我”的认识——《我的母亲》备教例谈

初中语文教材中自述文占很大比例，如《我的第一本书》《再塑生命》《藤野先生》......教学中，很多教师往往只注重对“我的父亲”“莎利文老师”“藤野先生”等的解读，而忽略了这些人物背后的“我”。事实上，自述文中的“我”也很高大——正是因为有一个高大的“我”，文本中的主要人物才有了普遍意义与普世价值。因此，解读自述类文本时，一定要重视对“我”的认识。下面，我们就以《我的母亲》一文为例谈一谈这方面的问题。

最是寂寞女儿心——读《木兰诗》

木兰无疑是一位巾帼英雄，干百年来一直深受人们喜爱。这是一个具有普适性的价值取向，无论什么时代，都是共识。对于中华民族而言，爱好和平，反对战争，也永远是正义的价值取向，无论什么时代，都是共识。《木兰诗》虽然也写了战争，但最多只用了30个宇，而且没有一点血腥。

语文何止“三傻”——兼与王延军老师商榷

陕西省甘泉初中的王延军老师在《语文教学通讯》2013．9B上发表了一篇《改造“语文三傻”》的文章，颇有见地地介绍了一种语文教学中普遍存在的消极现象：师生很认真地探究“傻问题”，培养出不会思维的“傻瓜”，遇到实际问题“傻眼”。这就是所谓的“语文三傻”。

在《远离损友》中追导鲜活与灵动

参加“一师一优课”活动,我设计的《远离损友》一课荣获省级优课.这堂课鲜活灵动,始终以案例教学为主线,以小组讨论为载体,以课外活动为补充,以多媒_助教学,体现了互动开放的教学理念.这是我“打造鲜活灵动的道德与法治课堂有效策略”的长期实践性结果.

冬花雪野的精神观照——《雪》,鲁迅的自画像

鲁迅先生的散文诗《雪》,＂文字精粹,蕴含丰富＂,但囿于时代渐远和视野局限,读者往往滑行于文字的表面而不得深入,因此视为畏途。文章从论画切入,从＂关于《雪》的画感＂＂关于‘雪’的隐喻＂＂关于‘暖国的雨’＂三个方面进行论述,由表及里,由浅入深,由形入神,直抵诗的精神内核——《雪》是鲁迅内心的自我观照,《雪》是鲁迅战斗人生的自画像。

“看雪”,缘何非去“湖心亭”

大雪三日，何处无雪？张岱“看雪”，缘何非去“湖心亭”？文章以此为主问题，从世之奇伟在险远、寒雪犹有花枝俏、除却巫山不是云、此情可待成追忆四个角度，着力探寻了张岱寒夜独往湖心亭看雪的原因——既有一时兴起的特立独行，也有天人合一的孤怀雅兴；以及张岱写《湖心亭看雪》与寒夜独往“湖心亭”“看雪”的原因——难以言说的旧情追忆与心中隐秘的痛。

说“馨”

《陋室铭》最美的一个字眼是“馨”。越品读这个字，越是美妙。

运用多媒体，优化英语课堂教学

利用多媒体课件，使学生们能够迅速准确的识记单词、丰富词汇，增长英语知识，激发学生学习兴趣；运用多媒体手段，创设语言情景，把音像、文字、图像、动画等多种媒体综合运用，使语音与语境相结合，从而使学生有身临其境之感；发挥多媒体优势，能让学生学到更为纯正的英语，提高学生听说能力；利用多媒体手段，充分发挥教师的主导作用，发挥学生的主体性和创造性，提高课堂教学效率。

浅谈语文教学中的素质教育

在语文教学中，语文教师应采用各种方式进行素质教育，只有把素质教育落实到每一个教学环节，才能让每一位学生在思想道德、科学文化、身体心理、实践和动手能力以及个性等方面都得到主动的健康的发展。

浅议创新型校长的培养

根据个体气质可将校长分为三类:创新型、从众型、服从型。本文就创新型校长的培养发表笔者之浅见。创新型校长就是那些遵循教育规律,一切从独自的办学实际出发,不唯书,不唯上,只唯实,勇于站在时代的前列,与时俱进,创造性地发展学校事业的校长。

浅谈激活初中思想品德课课堂气氛的策略

良好的课堂教学气氛可以吸引学生的注意力，激发学生的求知欲望和学习兴趣，促进学生思维的发展，实现教学目标。当前部分思想品德课教师尤其是一些年龄偏大的教师、兼课教师还是那种传统的“一言堂”、“满堂灌”，课堂气氛死气沉沉。这种传统落后的教学思想和课堂教学模式，严重挫伤了学生的学习积极性，教学效果低效甚至无效。作为思想品德课教师，可以通过构建民主、平等、和谐的师生关系、精心设计教学环节、采用多种教学手段、结合生活实际、联系社会时政等策略激活课堂教学气氛，引导学生体验、思考、实践和探究，顺利实现教学目标。

培养和训练学生物理思维能力的方法

本文探讨了在初中物理教学中,教师应怎样通过多种方法和途径,培养和训练学生的物理思维能力,为学生继续学习打下坚实的基础。

“好课”的追求没有止境

本次活动的主题是“好课”的设计与实践。何为好课？见仁见智。王荣生教授在《听王荣生教授评课》中基于“教什么”比“怎么教”更重要的理念，提出了好课的九条标准，现引用如下：

利用语文课堂教学培养学生的“乐学”精神

培养中学生的乐学精神，是新课程标准的基本要求，本文拟从注重语言艺术，提高学生学习兴趣；启发学生自主学习，让学生乐在其中；创新教学模式，培养乐学精神；选准教学切入点，提高教学效率等方面探索了培养学生好学、乐学的问题。

论现代学校“立体管理”模式

现代社会是一个经济、政治、文化、社会、生态多极化、多元化、交互作用的“立体社会”，“立体社会”需要“立体人才”，“立体人才”来源于“立体教育”，“立体教育”必须“立体管理”。现有的三种学校管理模式，即思想政治工作模式，人的需要模式，价值观模式，已不能充分地调动教师积极性。现代学校呼唤“立体管理”。学校“立体管理”模式是建立在现有的三种学校管理模式的管理理论基础上，以邓小平理论、“三个代表”的重要思想、科学发展观为指导，顺应现代学校管理的需要而创建的全新管理模式。

教书并不筒单

手头有两本书，都是作者赠送的。一是特级教师龚如君的《让语文教学有趣简单高效》，二是德阳市初中语文工作室领衔名师肖冬老师的《“三好”语文教学法》。和深圳的谭吉林老师（在2014年第3期《中学语文教学参考·中旬》发过《教书是简单的事》一文）一样，他们都认为教书是简单的事。肖冬老师的“写好字、读好书、作好文”的“三好”和谭老师的“练字、阅读、写日记”所见略同。看来，在名师眼里，教书确实是简单的事。

着力身边事 滴水见人生——《猫》解读与设计三

【我解读】《猫》是郑振铎秉承“为人生”主义而创作的系列小说之一。通过“猫”的命运来观照人性的善恶，以对“我”的无情解剖来激起人们向善的力量。

为更多的语文流派叫好

有人说，当今语文流派多了，这山头，那旗帜，让人眼花缭乱，无所适从。其实，无论多少语文流派，凡是能让学生从中得到实际益处的都是好流派。旗帜不过是形式，流派的核心是思想，带着思想教书，永远比盲目前行要好得多。