忠县中学育人工作坚持“三创新两求实”

近年来，重庆市忠县中学校自觉克服历来学校育人工作存在的重说教、轻身教，重形式、轻效果，重集体活动、轻学科渗透，重立竿见影、轻潜移默化等倾向，加强和改进未成年人思想道德教育，在教育思想和方法上追求创新性，在教育内容和途径上体现实效性，收到了初步成效。

“精忠”校园文化之花绽放忠县中学

厚积的校园文化可以净化心灵、修炼德性、丰富感情、提升精神，可以激发智慧的灵感、思想的火花、创造的激情。一所学校的文化底蕴越厚，学校发展的基石就越牢。近年来，忠县中学从三个层面努力精心打造“精忠”校园文化，丰富教育内涵，收到了较好效果。

初高中文言文教学衔接的问题与纠偏

文言文教学不仅在高中语文学习中占有非常重要的比重,而且强调智能学习和传承特色,但初升高的学生普遍不适应。造成高中文言文的学习困惑与挫败的主要原因是初高中衔接上出现教学脱节、知识断层,学习文言文的方式方法不恰当。依据课本及部编教材,教师应该通过初高中文言文教学中的知识弥补、阅读理解和文言一统,强化高中与初中文言文学习的衔接;学生通过优化朗读背诵、温故知新和提炼归纳等学习方法,突破高中文言文的学习障碍,实现中学文言文的教学突破与学习腾飞。

新课改背景下高中数学教育教学观念的转变路径探析

高中数学教育中,教学观念的形成和转变直接影响着教育实践的方向和质量,因此随着新课改的深入推进,高中数学教育迎来了观念变革的重要时刻。新课改的实施标志着中国教育进入了一个新的发展阶段,在这一背景下,高中数学教育教学观念的转变成为一项紧迫而重要的任务。而由于传统的数学教育注重知识传授,强调应试技能培养,因此本文将探讨高中数学教育教学观念的转变路径,旨在为教育实践提供一些建设性的思考和指导。

浅谈高中数学课堂教学与信息技术的整合

教育体系的全面变革,是与现代化的教育理念达成一致的,利用信息化手段,深入地布置不同的教学任务,不仅能够彰显教学的魅力,还能进一步影响学生的认知思维。对高中阶段的数学课程来说,在系统性归纳的过程中,更应该达成与信息化技术之间的有机联系,创设优质的教学场景,结合文章中,所提到的方法和手段,以全新的教学局面,呈现教材中枯燥的内容,帮助学生科学化地进行解析,增强学生的体验意识,全面进行知识的深度运转,以提高信息化技术与高中数学课堂教学的整合效果。

参与式教学模式在高中生物教学中应用

高中生物教学中应用参与式教学模式,可充分发挥学生的主体作用,有效提高生物课堂的教学质量。基于此,本文首先对参与式教学模式的相关内容进行阐述,其次深入分析高中生物教学应用参与式教学模式意义,最后探究参与式教学模式在高中生物教学中的具体应用路径,以期激发学生对生物知识的学习积极性,提升高中生的综合能力。

浅谈信息技术背景下的高中英语课堂教学

教育改革的全面推进和实施,是与现代化的科学技术紧密相连的,创新教学的目标,强化微视频技术的使用,不仅能够及时有效地变革教学理念,也能注入新鲜的血液,以此满足学生内心深处对所学知识的强大需求,增强课堂教学的有效性,丰富学生的学习空间和范围。对高中阶段的英语课程来说,在与信息技术的运用过程中,能够借助现代化的教学模式,迎接教学中的机遇和挑战,采用互动式的方法,全方位进行部署和升级,结合本文所提到的措施,深入地进行反馈,以全面提高课堂教学的效率。

浅谈新课标背景下的高中生物课堂教学

新的教育体系下,整体的教学任务发生翻天覆地的改变,创新教学的目标,整合教学资源,为学生提供更多的话语权,不仅能够安排独特的教学措施,同而且能为学生提供更有效的保障,引起学生的关注,增强学生的体验能力。对于新课标背景下的高中生物课堂教学,在全面完善和布置的过程中,更应该有条不紊地进行实践性的研究,成功地引发学生对课程的关注,结合文章中所提到的方法和手段,巧妙地进行部署,唤醒学生主动研究生物课程的热情,培养学生的核心素养,以提高高中生物课堂教学的有效性。

“三新”背景下情景教学在高中化学课堂教学中的应用策略探究

“三新”指的是新课程、新教材和新高考,“三新”的背景下,教师必须以学科素养为基础,以课程标准为基础,以评估制度为基础,从而建立起以素养为中心的“教学-学习-评价”相统一的教学模式。在目前的高考评价制度下,高考命题材料十分丰富,材料的新颖、灵活、探究、开放,呈现出“无情景,就不成题”的特点。“三新”背景下,将情景探究式教学引入中学化学课堂,对提高中学化学教学质量,培养学生的学科核心素养,有着十分重要的实践意义。那么,如何创造合适的情景?本课题的研究目的在于为中学化学课堂实施情景教学探索出一条新途径,为“三新”条件下提高高中化学教学水平打下坚实的基础。

浅论践行陶行知思想构建有吸引力的课堂——提高化学课堂吸引力的教学策略分析

陶行知是中国现代教育史上的重要人物,他的教育思想对于中国的教育事业产生了深远的影响。陶行知认为,教育应该注重培养学生的品德,同时也要重视学生的智力发展。他提出了“以生为本”的教育理念,即教育应该从学生的生活、经验和兴趣出发,以学生为中心,尊重学生的个性和差异,为学生提供个性化的学习环境和教学方式,从而达到全面发展的目的。同时化学广泛应用于人们日常生活的各个方面,学生本应对化学再熟悉不过。但由于高中化学学习任务量大,且相对抽象。在考试的压力下,学生大多埋身书本,忽略了化学与生活间的关联。使得学生对化学学习感到吃力,失去兴趣。根据化学学科的这一特点,当实施生活化教学就能够将化学知识与学生已有生活经验建立起联系。能减少学生化学学习的困难度,提高自信心和学习积极性。由此可见,进行陶行知的“教育即生活”的思想对高中化学教学有重要意义,文章以陶行知教学思想对高中化学的影响入手,探讨践行陶行知思想有效地提升高中化学课堂吸引力,促进学生化学学科核心素养的发展。

教育现代化背景下中学德育探究

2019年,中共中央、国务院印发《中国教育现代化2035》,要求各地区、各部门结合实际情况贯彻执行。该文件提出八大理念,包括更加注重以德为先、更加注重全面发展、更加注重面向人人、更加注重终身学习、更加注重因材施教、更加注重知行合一、更加注重融合发展、更加注重共建共享。其中,以德为先位于首位,充分体现素质教育背景下德育工作重要性。

互联网+创客教育中学生物课堂教学模式的策略研究

伴随着我国基础教育前进的步伐,教学改革的进程越来越深入,全面促使课堂教学形式的转变和更新,其中互联网+创客教育的有效实施,为课堂教学注入新的生命力量,促使学生创新素养得到全面提升。高中生物教师,探索互联网+创客教育全面融合的有效方式,为学生创新能力和素养的提高开拓途径、拓展范围,让学生的创新智慧得到快速地增强,从而促使学生对生物课堂教学产生浓厚的兴趣,在学习中自觉地探究未知的生物教学内容,以推动课堂教学效率的提升。

提高高中学生英语听力能力的高效策略——一堂高中英语听力课的教学反思

一、总体感受 学生听力理解是一个复杂的过程。它涉及语言文化．历史．地理，自然科学知识、社会知识和认知心理。在实施听力的过程中．我也遇到了很多困难．学生在听力过程中的障碍是因他们的语言差异，缺乏良好的听力习惯、心理素质和意志品质。所以他们认为目前英语学习中最感头疼的是听力。尤其是课本中的听力，尽管语速不快，他们仍然很难听懂。笔者对听力课教学进行了反思。

重点中学高中英语情景教学应对策略研究

“情景教学”能够培养学生的情感，启迪学生的思维，发展学生的想象，开发学生的智力。笔者结合教学实际，从阐释英语情景教学的重要性出发，结合生活实际和学习实践详细阐述了英语情景教学的应对策略。

新课标下重点中学初中生英语词汇记忆训练策略研究

英语属于语言文字学科，单词的记忆是英语学习的基本功。为此，我们在英语教学中，必须花大力气，为学生记忆单词创造有利条件。本文结合自己在重点中学——忠县中学从教的经验，进行梳理，希望对你有所帮助。

基于互联网+创客教育中学生历史课堂教学模式的策略研究

面对新课程改革的各种要求和期盼,教育界的各学科在开展教学活动、进行教学模式的转变过程中,有效地融入互联网+创客教育,为课堂教学改革的深入实施和有效发展,提供优越的教学环境和丰富的教学资源。高中历史教师以新课程标准为教学改革的依据,循序渐进地渗入互联网+创客教育,为学生营造良好的学习气氛,打造适合学生成长的高效课堂模式,积极地探寻和研究课堂教学模式的策略,以学生创新素养的全面提升为教学宗旨和目标,促使学生的综合技能得到最大程度地增强。

浅谈高中语文教学中学生文言文学习兴趣的培养

文言文凝聚着中国上下五千年的优秀文化,它不仅能传递历史发展,对当前与未来发展也有很大的启示。高中生要想真正弄懂文言文,就必须将祖辈的聪明才智与当代发展有机的结合在一起,这样才能形成和谐社会。本文结合高中文言文教学的现状,对怎样帮助学生提高文言文学习兴趣进行了简单的分析。

中学地理的地图教学

本文从夯实学生的基本地图知识、读图方法和技巧、多渠道多场合运用地图、强化学生的填图绘图训练等方面探讨了如何在地图教学中培养学生正确运用图表、绘制图表解决地理问题的能力。

初中英语教学中学生口语交际能力培养策略探究

现代社会的不断发展,对英语口语交际能力提出了新的要求,在新课程改革的过程中,初中英语口语交际能力的培养越来越受到重视。笔者结合自己的教学实践,分析了当前英语教学中学生口交际能力培养现状,并阐述了初中英语教学中学生口交际能力的培养策略。

高中政治教学中学生思维能力的培养初探

伴随教育改革的逐步深入,让更多的教师意识到了培养学生学习能力的重要性,而不再一味地只将学习成绩当作衡量学生学习水平的标准。其中在高中阶段,学生的思想还不是很成熟,价值观尚未完全建立,为此应在高中政治教学中,除了灌输理论知识以外,还要积极培养学生的思维能力,进而引导学生形成健康的人生价值观,最终培养出更多具备综合素养的人才。那么接下来,本文就来对高中政治教学如何培养学生的思维能力进行一下具体的分析。