刍议高中信息技术教学中实施优化评价的策略

评价是教师与学生之间交流情感、思想,交流方法、见识的主要方法。在高中学生组建的学习平台中,每一个都是“专家”,如果能够激活每一个学生的学习热情,端正学生的学习态度,必然可以用最低的成本来实现最高效的教学收益。基于此,在高中信息技术教学中,我们要优化评价体系,进而让高中信息技术的教学内容能够成为教师与学生沟通交流的主题,让高中学生和教师之间的关系变得对等,互相欣赏、互相支持。当然,要想优化评价体系,还需要教师进行积极地预设,摆脱已经习惯的认知方向,突破传统的教育模式,调动学生的学习兴趣,不断地优化教育空间。

探究如何培养初中生的信息技术学习兴趣

在初中教育中,信息技术是一门非常重要的学科,与现代社会之间有着很大的联系。学习初中信息技术,能够有效地强化初中学生的信息技术核心素养,增强学生的信息意识和创新意识,提升学生运用计算机的水平和能力。教师在开展信息技术教学活动的过程中,需要根据具体的学科特点,提高学生对信息技术的学习兴趣,构建高效的初中信息技术课堂。初中生只有在学习兴趣的激励下,才能够具备强烈的学习兴趣,提高学习信息技术的质量和效果。

新课程改革背景下的启发式教学

伴随着我国基础教育新课程改革的不断深化,启发式教学已成为现代课堂教学中运用比较广泛的教学方法之一,但是由于实践中一些教师没有深刻领会启发式教学的实质,导致了对启发式教学法的曲解。故讨论在新课程改革背景下启发式教学的实质并提出课堂各环节运用启发式教学的具体策略有着较大的实践意义。