改变教育理念 变革教学方式——记重庆市忠县2014年教育部—联合国儿童基金会“促进农村学校体育教育和体育活动”项目培训

2014年6月16日,2014年教育部一联合国儿童基金会“促进农村学校体育教育和体育活动”项目工作培训会在重庆忠县实验小学学术报告厅开班.本次培训由教育部一联合国儿童基会组织,重庆市忠县教委承办,旨在通过理论培训和示范课观摩,促进农村中小学专、兼职体育教师正确把握促进农村学校体育教育和体育活动的基本要素,改变教育理念,变革教学方式,提高教学技能,提升教师专业化水平.

积极实施“校校通”工程 推进教育跨越式发展——重庆市忠县实施中小学“校校通”工程综述

重庆市忠县地处重庆市东部、三峡库区腹心地带,总人口96万人,辖42个乡镇.现有各级各类学校113所,在校学生137275人,教职工7926人.1994年普及实验教学,1997年被原国家教委认定为"基本普及九年义务教育和基本扫除青壮年文盲县",1998年被教育部表彰为全国"两基"工作先进县,1999年被教育部、财政部表彰为"国家贫困地区义务教育工程"先进县,2001年被教育部、财政部、国家计委表彰为"两基"工作先进地区.全县现有全国现代教育技术实验学校1所、重庆市电教示范学校2所、重庆市计算机教学示范学校1所、重庆市电教综合实验镇1个.全县学校装备多媒体计算机网络教室109间、多媒体语音室34间、多功能电教室10间、多媒体双向控制教学系统6套、校园电子监控系统2套.现已有102所中小学开设计算机课,占全县中小学的90%.

建设中国爱生学校，走教育内涵发展之路：忠县的措施与策略

中国爱生学校建设是教育部—联合国儿童基金会实施的“全纳和爱生学校”项目，它是由体现尊重所有儿童平等权利、保障儿童安全健康发展、保证教育过程有效、促进家庭及社区积极参与等基本维度相辅相成地构建全方位教育质量的模式，旨在促进儿童的全面发展和素质教育的全面推进。

推进区域教育特色发展的实践探索

重庆市忠县地处三峡库区腹心地带,从北宋绍圣三年始设学宫起,具有近千年的教育发展史,独具地域优势、文化优势、历史优势和发展优势,培育了兼备地方特色和现代能力的社会主义建设者和接班人。为此,忠县提出区域推进"地方特色文化教育"实践活动,既是对习近平总书记关于文化教育重要指示的实践探索,又是对忠县地域文化的传承深化。

重庆市教育精准扶贫存在的问题及对策

党的十八大以来，党中央、国务院高度重视扶贫工作，特别是习近平总书记多次深入贫困地区调研，就扶贫工作做出重要指示。今年6月18日。习近平总书记在贵州召开部分省区市党委主要负责同志座谈会时要求，确保贫困人口到2020年如期脱贫。同时提出扶贫开发“贵在精准．重在精准，成败之举在于精准”。

教育的“同”与“不同”

日前,参加一所学校承办的"卓越课堂"建设推进会。在主题会议上,校长重点强调:学校教育应关注每一个孩子,遵循其自然天性。他声情并茂地吟诵了日本女诗人金子美玲的著名作品《小鸟、铃铛和我》,用"大家不同,大家都好"表达了其一贯秉持的教育思想和办学追求。校长的观点无疑极具针对性,似乎指明了教育走向卓越的必由之路。一方面。

教育的“同”与“不同”

教育的＂同＂ 教育的价值追求和发展的内在规定一定是相同的。何为教育？教育其本质意义是对人性涵养和生命关怀,是促进自我价值的生成和实现,是激励每一个人最大可能的充分发展。教育是解放人的智力和心灵、思维和情感,是以人性的本质所需要的方式尊重人的尊严,让其获得健全的人格、自由的能力、理性的精神、卓越的德行、独特的个性,而不是束缚、压抑、限制人的天性天赋。教育不能离开这个终极意义的＂同＂。教育发展应有的内在规定必须要＂同＂。

呼唤教育的新常态

只有教育有了宽容和真爱，自由和个性，才能保护住弥足珍贵的想象力、好奇心和创造力，才能支撑中国“万众创新，大众创业”的智力需求，一个民族才可能在文明的创建中领跑于世界。

岁月如歌

蓦然回首，我已经在教坛耕耘10年。作为一所农村三类小学的语文教师，我10年最灿烂的青春是在那叫龙岗的遥远的小山村度过的。10年来，18岁的少年已年近而立，一头黑发已夹杂银丝。10年来，曾经有两家教育报刊邀请我加盟，曾经有在“海”里畅游的朋友拉我下海。

教师的军龄能算作教龄吗？

读者反映：忠县东溪中学朱远程老师来信反映：参过军的公务员、工人，他们在部队的军龄，可以合并计算为工龄，为啥参过军的教师，其军龄不能计算为教龄？