幼儿园晨间谈话现状调查及优化策略研究——以山西省忻州市为例

为了解幼儿园晨间谈话活动的现状,对山西省忻州市5所幼儿园进行了问卷调查。调查发现,晨谈活动的组织和实施过程中存在价值定位不明确,时间无法保障,活动组织效果不理想,主题选择脱离幼儿需求,活动后缺乏反思与评价等问题。研究建议幼儿园应明确晨谈活动价值,合理安排晨谈时间,开展培训提升教师组织能力,科学选择晨谈主题,强化教师反思意识,以期充分发挥晨谈活动的教育价值。

儿童系于心 课程践于行——记忻州市幼儿园班本课程改革

园本课程是一个动态的、发展的过程,也是不断走向科学、走向成熟的过程,没有最好的课程,只有更适合幼儿的课程。虞永平教授在《幼儿园课程建设的理念与思路》中强调了幼儿园课程建设的重要性。当前,幼儿园课程呈现多样性,越来越多的幼儿园为改善教育品质而开发了富有个性化的园本课程。

幼儿园晨间谈话活动组织策略研究

晨间谈话活动是教师利用晨间活动时间与幼儿就某个话题进行的日常谈话,简称晨谈。晨谈形式可以是个别的、小组的,也可以是集体的。既可以按照预设的话题进行,也可以围绕幼儿生活中发生的各类事件随机生成。晨间谈话活动不仅对幼儿的语言发展具有重要价值,也对幼儿其他方面的发展有重要意义。那么在幼儿园教育实践中,教师该如何组织晨间谈活动?本文试从以下方面提出晨间谈话活动的若干组织策略。

探索幼儿园开展足球游戏活动的措施

足球运动在长期的发展过程中逐渐成为了世界上比赛规模较大、关注人数较多的体育运动,在多数人的心里都有着较大的影响力。在物质文化高速发展的今天,足球作为一种有益身心健康的体育运动,也开始在幼儿园之中普及。为了能够让幼儿了解并喜爱足球运动,让幼儿园顺利地开展足球游戏活动,并能够让幼儿足球教学成为有益幼儿体能提高、促进幼儿合作意识发展的体育运动,必须充分立足现实,基于此,本文探讨幼儿园足球游戏开展的有效策略。

如何有效解决幼儿园教育“小学化”倾向

现阶段,随着我国社会快速的发展和进步,越来越多人开始关注到教育工作的开展情况,这也为校园教学工作带来了巨大的挑战。同时幼儿园教育工作也成为社会中的热门话题,目前,很多幼儿园的教育出现了小学化的倾向,这也抑制了幼儿的良好发展和进步,如何解决这一问题,成为众多教育学家关注的重点内容。本文就针对幼儿园教育小学化的倾向进行分析,提出合理的解决方式,希望能够有效改善幼儿园教育现状,提高幼儿教育水平,为我国培养出更多的人才。

幼儿足球游戏的设计策略与有效开展路径

幼儿教育中,幼儿园教育是最为基本的形式,幼儿园开展的活动都是为幼儿提供丰富且健康的生活环境,确保幼儿健康成长的,因此,幼儿园的多项活动要切实地结合幼儿的身心发展特点,以增强幼儿健康水平、培养幼儿健康态度为核心目标设计一系列的活动,足球游戏活动的价值也便就此凸显出来,成为幼儿多项活动当中重点的活动项目之一。

幼儿教育中谈如何培养幼儿的合作意识与合作能力

新时期,时代对于人才的合作能力提出了较高的要求。培养人才的合作能力,需要从幼儿时期培养,对此,《幼儿园教育纲要》指出:“在生活、学习、游戏中,形成初步的合作意识。”培养幼儿的合作意识和合作能力成为了当前教育的一个重要目标。幼儿教师需要把握幼儿合作意识与合作能力的现状,对如何培养幼儿合作意识与合作能力展开研究和探索。

浅析课程游戏化理念下幼儿足球游戏活动的开展

幼儿教育阶段是提高幼儿综合技能的关键阶段。课程游戏化是近年来幼儿教育提出的一种新的活动理念。它符合幼儿的自身特点和成长特点,能满足幼儿学习乐趣的需求,是促进幼儿综合素质评价全面发展的重要途径之一。在幼儿教育中开展足球游戏可以有效地提高幼儿的身体素质,促进幼儿的全面发展。在课程游戏化的环境下,幼儿足球活动应通过多样化、分层次、定期的、丰富的活动,充分调动幼儿参与足球活动的积极性。本文着重探讨了课程游戏化的内容和特点,分析了在此背景下幼儿足球游戏活动的发展策略。

浅谈幼儿安全教育的培养

安全是人类最基本和最主要的需求,安全就是生命。《幼儿园教育指导纲要(试行)》指出:幼儿园必须把保护幼儿的生命和促进幼儿的健康放在工作的首位。这就指明了幼儿园的安全教育工作特别是幼儿的安全是至关重要的。幼儿年龄小,缺少安全知识经验,缺乏独立做事的能力,然而又好奇、好动、好探索,在生活中对危险事物不能做出正确的判断,不能预见行为后果,面临危险时不会保护自己。我们幼儿教师应根据幼儿的身心特点,针对幼儿可能遇到的安全问题,对幼儿进行教育,以提高幼儿的自我保护意识。在教学内容上,设计自我保护的课程,通过教学,使幼儿明确自我保护的意义,养成良好的生活习惯。而在游戏内容上,我们设计了许多有趣的活动,比如“认识安全标志”、观看安全录像等,使幼儿在他们感兴趣的实践活动中不断掌握自我保护的知识,提高自我保护的能力。

以教师职业情感为基础的幼儿园师德师风建设探索

师德师风建设是当今幼儿园,乃至整个教育领域的重要话题和工作。在这一背景下,教师职业道德成为新时代提升教师职业素养的重要任务。教师职业情感与教师职业道德有着牢固的心理活动机制,二者有着不可割裂的活动联系。在当今幼儿园师德师风建设中,我们可以利用道德形成的心理机制,从激发教师的职业情感入手,引导教师热爱生活、热爱教育事业、关爱幼儿和专注于自我发展,从而为师德师风建设树立牢固的情感基础。社会心理学研究发现。

幼儿园文化建设的理念与路径探析

随着我国社会经济水平的日益提升,人们对于教育的重视程度也与日剧增,尤其是幼儿园的教育,幼儿家长给予了极大的关注。幼儿家长在不断的筛选幼儿园的过程中都秉持着给予孩子最好的文化熏陶,提升幼儿对知识的渴求,为义务教育的学习奠定良好的基础。所以幼儿园具有一个领先的文化构建理念,不仅仅是家长的期望,更是社会发展和时代进步提出的高要求。如何在竞争日益激烈的市场环境中秉持先进的文化建立理念,建设高品质幼儿园,是当今众多幼儿园企业发展所慎重考虑的问题。本文首先阐述了当前幼儿园文化建设所秉持的先进理念,然后针对幼儿园文化建设严格遵循的原则,最后提出了幼儿园文化建设的实现路径,望对众多人士提供有效的参考意见。

“国培”行动进行时——微观“国培”的西南大学课堂：学思加知行 走好教育路

“国培计划”全称为“中小学教师国家级培训计划”，是教育部、财政部于2010年开始实施的旨在提高教师特别是农村教师队伍整体素质的重要举措，弥补我国师资“短板”，提升教师专业化水平。

学前儿童心理测量的历史与发展趋势

作为祖国未来的花朵,儿童的成长是社会关注的焦点之一。针对于此,下文将详细阐述学前儿童心理测量在我国发展的历程,除此之外着重分析了西方发达国家自从19世纪以来,学前儿童的心理测量历史。同时探讨了学前儿童心理测量的发展趋势,仅供参考。

论幼儿园以游戏为基本活动

幼儿对于游戏的喜爱是源自于与生俱来的天性的,尊重幼儿身心发展的规律和学习特点,以游戏为基本活动,保教并重,关注个别差异,促进每个幼儿富有个性的发展是每一名幼教工作者在幼教实践中的努力方向。幼儿园应以游戏为基本活动,并将游戏渗透在一日生活的各个环节、集体活动中、区域活动中,让儿童在游戏中获得愉悦,实现全面和谐发展。

以游戏纠正幼儿园“小学化”

幼儿的学习是在游戏和日常生活中进行的,游戏是幼儿最喜爱的活动。可是随着时代的进步,办园的多样化,幼儿园'小学化'的现象日益凸显,这种现象对幼儿的身心发展造成了严重的影响。作为一所公办园,我园提倡:以游戏为幼儿的基本活动,将游戏渗透在环境中、教育教学活动中、一日生活中,幼儿在游戏中获得愉悦.

指导有方 谈话有效

幼儿园谈话活动是有目的、有计划地组织幼儿学习的语言教育活动,旨在创造良好的语言环境帮助幼儿学会倾听,习得与别人交流的方式与规则,并能围绕话题展开谈话,培养幼儿交往能力。山西省忻州市幼儿园在开展谈话活动时,发现幼儿存在以下现象:一是不想说,参与少,不能做到畅所欲言;二是不会说,总在重复他人的话题,导致谈话内容枯燥,很难拓展。

3-6岁幼儿亲子阅读的现状调查及分析

阅读是人获取知识、拓展技能的一种非常重要的途径。家庭是人接受教育的第一个场所,父母是孩子的第一任老师,因此由父母或其他看护者开展的亲子阅读是幼儿接受知识、认识世界的第一把金钥匙。有研究表明亲子阅读质量的好坏直接影响着孩子阅读兴趣、阅读习惯、情绪情感、认知等方面的发展。本文采用《亲子阅读现状调查问卷》以本园大中小班1004名幼儿家长为对象,对亲子阅读现状进行调查,回收有效问卷1000份,有效率99.6%,对问卷结果进行统计,以期为进一步提高亲子阅读质量提供对策和建议。

浩浩在自主游戏中学会了玩——建构区幼儿活动的个案观察与分析

那天,园所进行了班级区域交流活动,我负责建构区和角色区'娃娃餐厅'的观察指导。我着重关注了进入建构区活动的浩浩,这次建构区活动也让我对区域活动中教师的观察和指导有了进一步的思考。情景一:孩子们进了建构区,便忙着搭建起'赛车道'。(近期投入的辅助性材料:汽车)有的拿孕灾悦塑料板,有的拿牛奶筒,有的叠高,有的围合,分工合作、配合默契。

让幼儿在实践中敢说会说

语言是人类最重要的交流工具,口语表达是其中一个重要的组成部分。幼儿期是学习语言的最佳期。作为教师,必须抓紧这个时期,努力发展幼儿的语言能力,使他们具备较好的与人沟通的能力,也为以后学习书面语打好基础。一、幼儿在语言表达中存在的问题大班幼儿思维活跃,喜爱与成人、同伴交往,但由于诸多原因,孩子们的语言发展水平不平衡:有的已经能够用较完整的语言表达自己的意愿;有的害怕说错,不敢表达自己的观点;有的概括总结能力强。

“李老师是坏人”——对5+2=0教育的思考

前几天,朋友打电话告诉我,说她2岁半的儿子齐齐从早教中心回来以后,嘟着小嘴气呼呼地说:“李老师是坏人,我不喜欢李老师了。”朋友继续问道:“为什么你不喜欢李老师?发生什么事情了?”齐齐只回答说:“李老师不让我吃饭……”后来就再问不出什么话了。电话那头,朋友显然还算一个明白人。