师范专业认证下“实变函数”课程教学路径——以忻州师范学院数学与应用数学专业为例

文章以忻州师范学院数学与应用数学专业为例,首先阐述了师范专业认证的内涵,然后论述了师范专业认证下“实变函数”课程教学路径,包括健全教师培训体系,提升教师专业素养;扎根专业特色,修订教学目标;定位学生群体,精选教学内容;基于教学内容,采用多元化教学方法;健全课程评价机制。

地方师范学院专业设置状况的实证研究

专业设置是高等教育长远发展的基础与核心。以70所地方师范学院的专业设置数据为研究基础,采用实证分析法,结果发现存在地方师范学院的师范专业数比例远低于非师范专业数,传统专业重复设置率高但就业率低,学科门类较全且专业群较为分散等现状,同时存在师范特色式微,区域内专业设置重复度高,部分专业布点零散等问题。针对以上现状与问题,提出改造升级传统师范专业,加强资源整合、促进专业建设,以及科学设置新专业等建议。

地方高校休闲体育专业足球课程教学质量提升探究——以忻州师范学院为例

近年来休闲体育专业作为适应社会主义体育现代化发展的新兴专业,已在各地方高校体育学院(系)中逐步发展起来,而足球课程作为地方高校体育专业,尤其是体育教育专业的教学专业必修课已开展多年。相较于体育教育专业,休闲体育专业足球课程开展时间短、经验少、课时少,且教学效果普遍差于体育教育专业。因此,为切实提高地方高校休闲体育专业足球课程教学育人成效,应从教师、学生、课程3个维度切入:发挥教师主导作用,注重基础,创新方法,因材施教;激发学生学习兴趣,以学生为本,盘活课堂;合理设置课程,优化课时,突出重点,注重实践。

山西河曲民歌在高校音乐课堂中的应用——以忻州师范学院为例

随着国家对传统文化与非物质文化遗产的关注与保护,一些民歌文化比较丰硕的地方,为了保护与传承当地的这份宝贵遗产,先后将地方民歌引入到教学当中,忻州师范学院地处山西省忻州市,河曲民歌则是山西省忻州市河曲县的地方民歌,有着丰富的艺术价值和文学价值。本文将通过河曲民歌融入高校声乐课堂的重要意义、河曲民歌在高校音乐课堂中的应用现状及河曲民歌进入高校课堂对学生的影响等方面的分析,以促进地方民歌得以科学合理的保护与传承。

地方师范院校创新青年教师培养模式探索——以忻州师范学院为例

地方师范院校创新青年教师培养模式是改革教学管理办法、提高师资队伍水平的一种尝试。忻州师范学院始终站在战略高度看待青年教师的培养问题,开拓思路,积极探索,并充分发挥各系部与教学督导室的作用,把督导、集体培训和竞赛选拔等方法结合起来,有效地帮助青年教师尽快熟悉教学业务,保证了教学质量。同时,通过课程建设和科研立项等长效机制,把青年教师的培养纳入教学、科研的常规管理,稳步提高其教学与科研水平,为建设一支高质量的师资队伍做好基础工作。

旅游管理专业学生在酒店实习中的问题及对策——以忻州师范学院为例

专业实习是当今高等院校教育教学计划中的重要组成部分,也是学生在大学期间所必须经历的一个过程。尤其对于旅游管理这种操作性很强的专业来说,实习过程对实习生、企业和学校都起着举足轻重的作用。本文以忻州师范学院旅游管理专业学生的酒店实习情况为依据,总结了本校学生在酒店实习中取得的成果,并分析了酒店实习中出现的问题,提出相应解决问题的对策,以便为以后旅游管理专业学生的酒店实习工作提供帮助。

地理科学专业创新型实践教学体系的构建与实施——以忻州师范学院《水文与水资源学》课程为例

实践教学对培养学生动手能力、增强创新思维具有重要意义,在培养地理科学专业人才中有着其他教学方式不可替代的特殊作用。文章以忻州师范学院《水文与水资源学》课程为例,以"厚基础、宽口径、高素质、强能力"为总的指导思想,构建地理科学专业创新型实践教学体系,对培养地理科学专业学生的创新能力和实践能力具有重要意义。

忻州师范学院扶贫顶岗实习支教问题探究

师范院校大学生走出校门参加扶贫顶岗实习支教,为解决地区基础教育发展不平衡起到了积极的作用。但是在支教过程中也存在不同程度的问题:(1)指导教师缺乏相应的教育理论和实践经验,指导具有随意性和盲目性;(2)派出学校调研不足,导致资源配置不合理;(3)支教学生思想没有受到重视;(4)地方政府合作不够全面等。针对这些问题,文章提出了合理性建议。

大学体育“课内外一体化”模式实践研究——以忻州师范学院为例

文章以忻州师范学院公共体育课为研究对象,依据《全国普通高等学校体育课程教学指导纲要》的要求,以"终身体育"为出发点,对"课内外一体化"模式这一课题进行了实践研究。结果表明:"课内外一体化"实践教学后学生身体形态、身高、体重未出现明显的变化,但是学生的各项身体素质得到了提高;提高了学生的锻炼次数;解决了"阳光体育活动"、"课外体育活动"的单一化。"课内外一体化"是体育活动与体育课有机的结合,为大学体育教学课程的系统化建设奠定了理论基础。

忻州师范学院学生体质与健康状况调查分析

文章以《大学生体质健康标准(试行方案)》为依据,应用中体同方体质测试管理系统软件(学校版)以及M icrosoft Excel软件进行统计处理;了解忻州师范学院在校大学生体质健康状况,对测试结果进行分析研究,寻找差距,发现问题,为我院的体育教学改革提供帮助,从而能够按照学生的体质类型,科学地指导学生进行各项体育活动。

忻州师范学院在校大学生体质现状分析

采用文献资料法、问卷调查法、数理统计法对忻州师范学院在校学生的体质健康测试的数据进行分析。结果显示,在身体机能和身体素质两大方面呈现下降趋势,主要表现在呼吸机能、耐力素质、速度素质上。主要原因是一、二年级学生经常参加体育锻炼,每周有固定的锻炼时间、锻炼次数、锻炼强度,循序渐进地增强了学生的身体素质;而三、四年级学生很少参加体育活动,身体素质一定程度上出现下降趋势。

大学教案管理改革初探——以忻州师范学院法律系教案管理改革为例

大学教案管理是高校教学管理制度不可或缺的组成部分,但其对于提高教师素质和教学质量的重大意义没有受到充分重视。实践中教案管理制度的不完善及其运行的随意和粗放,严重制约了教案管理应有作用的充分发挥。应转变教师和管理人员的观念,并从教案管理的制度化、教案的共性与特色性基本要素的确定、教案基本要求的科学细化、教案检查的专业化及实质性和事前性、教案管理手段的灵活性和综合性等角度予以完善。

扶贫顶岗实习支教实施效果分析——以忻州师范学院为例

实习支教是目前我国高等师范院校教育实习的重要形式。它不仅对师范生实践能力的培养起重要作用,而且还担负着改善农村师资、提高农村教育质量的重要使命。考察实习支教实施现状,研究其实施效果,对实习支教模式的进一步完善、促进实习支教在我国的顺利实施具有现实意义。文章以忻州师院为例,结合调研成果,运用教育理论,就顶岗实习支教中所出现的情况进行分析研究,在此基础上提出一点建议。

普通高校大学体育课“课内外一体化”模式研究——以忻州师范学院为例

对忻州师范学院公共体育课"课内外一体化"模式的实践研究表明,"课内外一体化"管理模式对学生掌握体育基本技术起到了积极的作用,促进了学生掌握基本的运动技能,增强学生体质的同时,使其牢固树立了"健康第一"、"终身体育"思想,同时推动了学院公共体育课程教学的系统化、理论化。

实习支教对大学生自我和谐与应对方式的影响——以忻州师范学院为例

实习支教是师范生学习过程中的一个重要的实践过程,不仅可以提升学生的教学能力,还可以改善他们的心理素质。文章针对顶岗实习支教的大学生,对他们的自我和谐与应对方式进行了调查,发现经过半年的支教后,大学生自我和谐中的自我与经验的不和谐因子水平显著降低,而自我灵活性因子的水平显著提高,且其总体水平显著提高;积极的应对方式如解决问题因子的得分有了显著提高,同时消极的应对方式如自责和退避因子的得分都有显著下降。研究结果表明,顶岗实习支教对大学生心理素质确实起到了培养与锻炼的作用。

基于Logistic模型分析学生对实习酒店的满意度——以忻州师范学院为例

文章以忻州师范学院旅游管理专业学生在酒店实习情况的调查为依据,应用Logistic模型分析影响学生对实习酒店满意的因素,结果表明学生满意度与酒店星级、薪资及劳动时间相关.根据结果提出相关建议以激发学生实习积极性,保证实习顺利进行,从而提高实践教学质量.

以支教为载体加强大学生社会主义核心价值观培育——以忻州师范学院为例

忻州师范学院扶贫顶岗实习支教工作经过17年的实践,取得了很好的成果,得到了社会的广泛认可。其作为一项大学生社会实践活动,既符合思想政治教育载体的特征要求,又与社会主义核心价值观培育是相互联系,相互促进的。针对当前大学生对社会主义核心价值观认知上的不足和高校教育中存在的问题,今后在扶贫顶岗实习支教的过程中,应充分发挥带队指导教师的作用,通过积极开创形式多样的活动,利用好手机网络等媒体,进一步发挥它的载体作用,加强对大学生社会主义核心价值观的培育。

高校图书馆细节服务探讨——以忻州师范学院图书馆为例

要做好高校图书馆工作,必须以读者为中心,认真关注管理和服务工作中的每一个细微环节,尽最大努力把每一件事情处理妥善并持之以恒,从而取得较好的服务效益。文章结合忻州师范学院图书馆工作实际,分别从管理和服务制度的修订、完善、落实以及服务读者过程中的细节管理进行了初步的探讨。

中美职前教师教育实习项目个案对比研究——以忻州师范学院扶贫顶岗实习支教项目与美国肯特州立大学Field Study项目为例

职前教师教育实习是教师专业化过程中不可忽缺的实践环节。通过对比山西忻州师范学院扶贫顶岗实习支教项目与美国肯特州立大学早期儿童教育专业Field Study项目在学期、学时、学分、任务、指导、评价及组织工作等方面的不同,发现二者培养目标和定位存在"主动适应型"和"专业成长型"差异,指导和评价主体角色存在"领导者"与"合作者"差异,培养机制存在"U-G-S"与"PDS"差异,客观看待和分析这些差异有助于不同国情和文化下职前教师教育实践的相互学习和借鉴。

大学生群体活动的思想政治教育载体功能——以忻州师范学院为例

文章立足于思想政治教育载体的相关理论,从大学生群体活动载体的内涵分析入手,揭示活动载体与思想政治教育结合的优势;分别从世界观教育、政治观教育、人生观教育、法制观教育和道德观教育方面,论述大学生群体活动载体在大学生日常思想政治教育中的功能;从教育者与受教者两大主体出发,探求大学生群体活动的思想政治教育载体功能优化,增强思想政治教育的实效性。