论高校外语教学中的形成性评估

教学评估包括终结性评估和形成性评估。形成性评估的促学作用已获得国内外许多综述研究和实证研究的支持,在为学生提供安全的学习环境、提高学生有效的学习能力、培养教师探究的思维习惯以及提升师生间的良好互动等方面产生了良好影响。相比较国际上形成性评估的发展并不均衡、发展水平参差不齐的现状,我国高校外语教学中形成性评估应在目标的具体化、体系的针对性、评估的融合度以及教师的职业发展等方面下功夫,在教学中贯彻形成性评估的理念。

山西省忻州地区高三英语差生形成原因及教师应对策略

为了解山西省忻州地区高三英语差生的成因并提出针对性指导策略,本文采用问卷调查法和访谈调查法,对随机抽取的忻州市两所中学(A中学与B中学)的200名高三英语学习差生进行研究。调查结果表明,高三英语差生形成的原因主要与英语课程设置不尽合理、启蒙老师素质良莠不齐、家长重视程度不足、学生自身学习态度不端正及缺乏科学的学习方法等来自学校、家庭与学生自身的因素有关。教师在学生的英语学习中具有重要的主导作用,为此提出情感鼓励与支持、指导学生科学地记忆单词与有效地阅读、提高自身的教学水平等教师应对策略,以期对英语差生成绩提高有所助益。

情景模拟教学法在英语视听课中的应用研究

英语教学的误区主要是忽略英语学习的实用性,课堂教学围绕知识点、考点反复讲解、操练,学习者语言能力、热情、兴趣在英语学习的过程中逐渐被抑制。语言实验室教学在一定程度上打破了传统的智力练习、操作的学习过程,用情景模拟教学法的理念进一步改进传统的英语教学,以探索英语情景模拟教学新策略。

电影《楚门的世界》与媒体权力的文学解读

人类社会发展到今天,随着技术进步与商业化运作,媒体已经由最初的信息传播工具演变成为一种无形的文化控制力量,深刻地影响着当代人的生活。它介入生活的深度、广度和力度不断加大,而且也已经成为一种权力本身。媒体在用舆论塑造现代人的生活观念乃至价值观。在电影《楚门的世界》中,媒体包装了我们的生活,甚至还越俎代庖地为我们量身打造一个全新的世界。

生态批评视阈下的莎翁《暴风雨》

莎翁戏剧生成的历史语境与不同时代的受众之间具有"差异与重复"的审美距离,《暴风雨》的现实解读视野和意义随着的时间发展而不断地游移着,以生态批评的视阈赏析《暴风雨》中主人公普洛斯彼罗的智慧和"魔法"给荒岛带来的社会改变和自然生态的破坏。《暴风雨》影响所及,几乎是全球性的,而将《暴风雨》置入生态批评的语境中,可以更加凸显《暴风雨》中展现出的现实意义。

《毛泽东诗词》三个英译本的对比研究——基于改写理论的视角

在20世纪的中国文学史上,毛泽东的诗词以其独特的魅力占有非常显赫的位置,先后被翻译成了数种语言、数种版本,在全世界广泛地传播。文章依据翻译时期与译者的不同,选取了毛泽东诗词的三个不同的英译本(官方译本、巴恩斯顿译本、许渊冲译本)作为研究对象,以改写理论为视角,从意识形态角度及诗学角度对它们进行比较,分析这三个版本采取的翻译策略的差异及形成差异的原因,从而探索毛泽东诗词有效的翻译方法。

大学英语研究型教学模式初探

研究型教学,就是将课内讲授与课外实践、教师引导与学生自学、教材与阅读有机结合并达到完整、和谐、统一的教学。大学英语研究型教学可以弥补传统教学模式的缺陷和局限性;有利于提高学生的就业能力;有利于提高学生英语综合能力;是激发学生学习大学英语积极性、主动性的巨大引擎。

哲学阐释学观照下的文学误译

文学翻译是世界上不同民族之间进行文化交流的重要媒介,也是一个民族引入异域文化的重要途径。文学翻译中不可避免地会出现各种各样的误译,特别是在涉及到有着丰富文化内涵的语词时,误译现象尤其明显。这其中,有的是因为译者自身在异域文化某些方面的知识欠缺,有的却是译者苦心孤诣的劳动成果。本文从哲学阐释学的视角,以核心概念"前见"为哲学依据,探讨文学翻译中的"有意识误译"的原因、表现和影响。

大学英语教学中文化导入探析

大学英语教学中导入英美文化知识是社会发展的需要,也是培养合格的国际型人才的需要。文化导入应坚持实用性原则、有序适度原则和理解导向性原则。文化导入包括知识文化、观念文化和词语文化的导入。

协调论:语性理论视界下的翻译策略

协调理论是语性理论视界下的一种翻译策略。其基本精神为:翻译作为一种语际转换行为,译者应尽可能地查清、弄对、摸准、吃透双语的语言个性,并通过无绝的协调,努力寻求双方语性的最佳融合点和最好的结合形式,进而保证应有的翻译质量。

从阐释学的视角看译者的主体性——以许渊冲英译《毛泽东诗词选》为例

许渊冲是当今中国优秀的翻译实践家,也是杰出的翻译理论家。他的翻译实践与理论引起了翻译界广泛的关注与重视。他强调翻译活动中译者主体性与创造性的充分发挥,而这也是使得他能够创作出许多成功的译本的一个主要的原因。以许渊冲的《毛泽东诗词选》的英译本为例,以阐释学为视角,分析译者在翻译的四步骤中主体性的发挥,以期对翻译实践有所启发。

利用网络多媒体辅助大学英语教学

本文通过分析网络多媒体技术辅助大学英语教学在实践中的优势,提出教师如何利用多媒体网络技术辅助教学,推进大学英语教学改革。

网络CET范文的标记性主位之语篇功能分析

目前,CET考试的改革有效地促进了我国大学英语教学水平的提高,如何提高考试作文成绩也受到了全国各高等院校师生的重视,而网络CET英语范文则成为师生们参考的重要工具之一。标记性主位的合理使用,尤其是将连词附加语和介词短语附加语作为信息的起点,能够使文章句子通顺、语义连贯、结构平衡。

从礼貌用语的差异看中西方文化的差异

礼貌这一社会现象,普遍存在于各个文化中。各民族文化的差异造成了对礼貌原则不同的定义。本文就中西礼貌用语的差异对中西方文化进行了对比,借此帮助英语学习者增强文化差异意识,提高跨文化交际的能力。

大学英语教学中跨文化交际能力的培养探析

文章首先阐述了跨文化交际能力的内涵及其组成因素,在此基础上提出了跨文化交际能力的作用、培养学生跨文化交际能力的必要性,最后总结了提高非英语专业学生跨文化交际能力的途径,这些途径包括:建立以文化体验为基点的课堂;确定大学英语教师的双重身份;积极有效运用各种教学资源;强化学生的跨文化交际实践能力。

对非谓语句NP1+HAVE+A+NP2的交际功能切分的研究

首先将非逻辑have谓语句NP1+HAVE+A+NP2中的NP2切分成五种不同的情况:即当NP2分别是NP1的组成部分,性质,领属物,信息品级,以及后接不定式to do。然后再根据乔姆斯基的"空范畴"等理论详细阐释了在不同情况下,该句式所表达出的不同的交际功能。

劳伦斯作品中的“星星平衡”与“完整自我”

劳伦斯认为,在工业革命中,由于人们对物质的疯狂追求,使得人与人之间的关系,甚至是夫妻或恋人之间的关系也变成了机械的、占有与被占有的关系。因此,人与人之间必须要建立一种积极的、和谐的关系,才能摆脱工业革命给人类带来的厄运。"平衡"是建立这种和谐关系的基础。在他看来,男性与女性之间的关系就应该像天上的两颗星星一样,既要相互吸引,又要相互排斥,保持"完整自我",这就是劳伦斯的"星星平衡"原则。这个原则贯穿于他的一系列作品中:由《儿子与情人》中男女之间的不平衡,到《恋爱中的女人》中男女之间的初步平衡,再到《查泰莱夫人的情人》中男女之间的完美平衡。

浅析英语方言中“NP+Call+NP+V-ing”结构

作为一种社会方言,美国黑人英语有许多独特的语音、语法和词汇方面的特点。美国黑人英语对美国方言,甚至对标准英语都有一定的影响。从社会语言学的角度探讨美国黑人英语中"NP+Call+NP+Ving"结构的特点以及其语义和语用功能。

汉诗英译中典故的翻译方法

汉语诗歌的翻译已是不易,而汉语诗歌中常用的典故的翻译尤为不易。典故的文字虽然简洁凝练,但却包含着丰富的内容,蕴含着深刻的寓意和文化内涵。翻译典故时,首先要探寻清楚其文化渊源,然后理解其文化内涵。在此基础上,采用恰当的翻译方法,灵活地翻译,在译入语读者可接受的范围内,向译入语读者传播汉语文化。

试论大学生翻译技能的提高

本文阐述了大学英语教师在教学过程中应该注意引导学生在理论指导下进行翻译技能的训练, 从而提高他们的翻译能力。