从理论、实践方面认识扶贫顶岗实习支教中的大学生思想政治教育——以忻州师范学院扶贫顶岗支教实践活动为例

扶贫顶岗实习支教作为加强和改进大学生思想政治教育的一个新的平台,在实践中显现出强大的生命力和广阔的前景。文章以山西省忻州师范学院扶贫顶岗实习支教的实践活动为蓝本,从理论和实践两方面探讨扶贫顶岗实习友教对加强大学生思想政治教育的意义。

实习支教:在实践中加强大学生思想政治教育

在社会实践中加强大学生思想政治教育,是高等教育面临的重大课题。十余年来,忻州师范学院结合学校、学生和当地的实际,长期实施了实习支教,为学生构建了联系、了解社会,认识省情、民情,提高职业技能,磨练意志品质的平台,增强了思想政治教育的针对性和实效性,探索出一条在实践中加强和改进大学生思想政治教育的有效途径,为深化师范院校的教学改革,加强思想政治教育工作,提供了实践经验。

构建“三位一体”的师范生实习支教指导模式

师范生实习支教是高等师范院校教师教育改革的重要举措。如何有效指导师范生实习支教是提高实习支教质量的关键。文章从高等师范院校、地方政府、中小学校三方面探讨了"三位一体"的师范生实习支教指导模式,该模式能有效整合校内校外指导教师资源,切实提高师范生实习支教指导质量。

隐性教育模式观照下的学校思想政治教育实效探析

隐性教育是学生思想政治教育的基本模式之一,其特点主要表现为教育主体的自主性、教育内容和方式的隐含性、教育途径的非封闭性和教育结果的持续性。隐性教育可以有效解决学生的反叛心理、有效促进学生的参与积极性、有效涵盖学生生活的各方面,从而增强思想政治教育的效果。增强思想政治教育实效性的主要措施包括:优化校园文化环境,营造良好育人环境;加强针对性引导管理,强化实践类隐性教育;注重显性教育中的隐性渗透,构建渗透式思想政治教育模式;把握隐性教育的特点,重视随机思想政治教育。

对实习支教与大学生思想政治理论课相结合的思考

扶贫顶岗实习支教是师范类大学生一项重要的社会实践活动,是对大学生进行思想政治教育的主阵地。思想政治理论课是对大学生进行系统马克思主义理论教育的主渠道。只有将实习支教与思想政治理论课教学有机结合起来,才能促进实习支教和思想政治理论课教学的科学发展。

思想政治理论课实践教学改革与发展

实践教学是思想政治理论课的一个重要环节,对于增强思政课的实效性具有非常重要的意义。但是提倡实践教学以来,由于学校、社会和学生多方面的原因,实践教学环节依然相对薄弱。本文在认识实践教学体系改革必要性和重要性的基础上,对有效推进思想政治理论课实践教学进行了六个方面的探讨,努力构建科学合理的思想政治理论课实践教学体系。

思想政治理论课实践教学方法探究

提高思想政治理论课实践教学的实效性是高校思政课教师面临的一个重要课题。而要使实践教学真正收到实效,就必须拓宽教学渠道、创新教学方法。近几年来,部分高校对实践教学进行了有益的探索和尝试,采取了一些举措,积累了一定经验。依托当地文化资源,结合高校自身办学特色,探索校内外、课内外相结合的思想政治理论课实践教学方法,是高校思想政治理论课实践教学创新的趋势所在。

思想政治教育理论课教学模式探索

新的思想政治教育理论课改革方案,把原来的7门理论课程压缩为4门理论课程,这一改革方案简称"05"方案。如何使其成为大学生真心喜爱的优秀课程呢?这可从教学手段现代化、教学内容精练化、教学方法多样化和实践教学规范化的"四化"教学进行探索。

扶贫顶岗实习支教:大学生思想政治教育的新途径

通过社会实践方式来加强和改进大学生思想政治教育,是高校思想政治工作的探索方向。忻州师范学院通过深化教育教学改革,加强实践教学,开展扶贫顶岗实习支教,在教育教学改革的实践中,创新了人才培养模式,开辟了一条加强和改进大学生思想政治教育的新途径。

论思想政治教育学科建设的科学化

思想政治教育是一门科学。在当前的思想政治教育学科建设中,还存在着许多不符合学科建设科学化要求的现象,严重制约了该学科的发展。因此,必须根据思想政治教育学科建设科学化的要求,采取相应措施,在软件和和硬件上进行改进和优化,以推进思想政治教育学科建设的科学化。

浅谈思想政治教育工作者的形象塑造

思想政治教育工作者的形象直接影响着思想政治教育工作的效果。在全面建设社会主义小康社会,推动社会主义文化大发展大繁荣的新形势下,思想政治教育工作者面临着新的使命和新的挑战,我们应该通过学习和实践不断加强自身的修养,塑造新时期思想政治教育工作者的新形象,担当新使命。

马克思主义青年观视角下的高校思想政治教育工作创新

马克思主义青年观与党的青年观是一脉相承的,在我国的革命、建设和改革时期指引了一代又一代青年为国家和民族的事业而奋斗,这些青年教育观点对今天的高校大学生教育仍然具有现实指导意义。当前高校思想政治教育需要在继承马克思主义青年观主要思想的基础上,适应时代主题和大学生群体特点的变化,创新工作内容和工作方法,为中国特色社会主义建设培养人才。

高校思政课教学实践改革探究——以《毛泽东思想和中国特色社会主义理论体系概论》为对象

实践教学改革是提高《毛泽东思想和中国特色社会主义理论体系概论》课教学效果的迫切要求。文章针对当前大学生学习特点,对课堂实践教学改革方案进行了探讨,并对课程考核方式改革提出建议,以期更好地帮助大学生提升内在素质和培养理论能力。

课堂教学模式改革探论

课堂教学模式改革是教学改革的一项重要内容。课堂教学效果的取得、教学质量的提升离不开有效的教学方法和模式。分析课堂教学模式的基本要素、传统课堂教学模式的利与弊,是课堂教学模式改革的基础和依据。课堂教学模式改革要体现现代教育理念,突出学生的学习主体地位,达到提高课堂教学效率、提升课堂教学质量、促进学生素质全面发展的目的。

高校教师职业道德建设研究

新时期高校教师职业道德建设面临着新的挑战,本文从教师职业道德素质、职业行为、职业道德自我建设能力以及教师职业关系等四个方面对如何加强高校教师师德建设进行了论述。

“引导和帮助”:高校“三观”教育模式新探

高校的思想政治理论课教育教学要帮助大学生提高思想政治素质,必须将立足点移到"引导和帮助"青年学生树立正确的世界观、人生观、价值观上来。这种"引导和帮助",需要在"三观"教育的功能、途径和内容等问题上进行新的探索。

提升高校教师德育能力的途径研究

高校教师的德育能力是增强思想政治教育主动性和实效性的关键。社会主义办学方向和占领意识形态主阵地的时代要求、大学生的思想状况和高校教师德育能力的现状是提升高校教师德育能力的巨大动力;转变育人观念、加强思想政治理论修养、提高人文素质、创新思想政治育方法、强化实践教育以及鼓励教师从事思想政治教育研究是提升高校教师德育能力的有效途径。

高等教育新课题:引导大学生树立正确的消费观

大学生作为特殊的消费群体,其消费观念和行为不仅影响着大学生自身的成才,也影响着大学校园乃至整个社会的消费风气。因此,引导大学生树立适度消费的观念,养成勤俭节约的消费习惯,重视大学生健康消费心理和责任意识的培养,是高校思想政治教育工作者的重要任务。

从案例教学“三步曲”看教师的主导作用

案例教学因其优于传统教学的优势,在教学界颇受青睐和关注,对其进行的研究也不少。但在实际的教学过程中,要使案例教学真正起到实效,我们在强调学生主体地位的同时,其实教师的主导作用更重要。以《思修》课为例,分析教师在案例教学实施三个阶段中主导作用的发挥,希望为本课程的案例教学实践尽一点绵薄之力。

顶岗实习支教是高师院校强化实践教学环节的有效途径

针对我国高等师范院校教育实习中存在的一些问题。忻州师范学院从1997年开始,积极进行教育教学综合改革,每年选派两批学生,每批半年,至今已连续组织23批、10000余名本专科大学生,到国务院批准的"两区开发县"(晋西北连片贫困地区、太行山革命老区)的河曲县、五台县、静乐县、繁峙县、宁武县及原平市等11个县市区的567所农村中小学扶贫顶岗实习支教,探索出一条高等师范院校强化实践教学环节的有效途径。有效地解决了实习时间过短,难以保证实习质量;教育实习效果差,师范生教学实践能力得不到应有的锻炼;教育实习与师范生教育科研能力的培养脱节;教育实习基地缺乏,教育实习的延续性难以保证;对教育实习的认识不足,组织、领导工作不到位等问题。