基层医院护士对护理科研认识现状的调查研究

目的 了解基层医院护士对护理科研认识现状，正确评价其认识存在的问题，以便采取有效对策，进一步推动护理科研开展，提高护理人员素质，提升护理质量。方法 自行设计问卷，采用便利抽样的方法，于2004年9-12月抽取怀化市4所县级医院的在职护士160人，发放问卷160份，回收有效问卷151份，有效回收率为94，4％。原始数据录入计算机后，采用SPSS统计软件进行一般描述性统计、百分比构成及logistic回归分析。结果 （1）护士对护理科研缺乏全面正确的认识；（2）71.2％的护士未建立实施护理科研的态度。对护理工作的热爱程度（Q1）、认为科研是医生和专家的工作内容（Q2）以及护士所具备的学历学识水平及专业能力（Q3）为影响对开展护理科研态度的主要因素。其影响作用大小依次为Q3〉Q2〉Q1；（3）护士对护理科研中应承担的角色认识严重不足。结论 加强继续教育、转变观念及态度，促进护士在护理科研工作中承担应有的研究者、协调者、管理者的角色是摆在护理教育者、管理者面前亟待解决的重要课题之一。

护理专业心电图教学体会

本文就如何搞好护理专业心电图教学谈了四个方面的体会，即加强护生入门教育，明确学习目的。是搞好学习的前提；强化护理专业教学意识，提高教师自身素质，是搞好教学的关键；加强教学改革，是提高教学质量的核心；加强教学效果评价，是提高教学质量的始动力。

关于“如何使涉外护理专科学生走出国门”的思考

随着全球化进程的加快，知识与人才的跨国交流日趋增多。世界性人力资源的缺乏，给我国护理人员创造了更多迈出国门、进入国际市场就业的机会。我国有着丰富的人力资源，通过人才输出，既解决了国外人才短缺的问题，也缓解了国内的就业压力。为此国内许多高校及中等卫生学校纷纷开设了涉外护理专业，

护理技能教学内容与岗位需求的探讨

为了缩小目前护理技能教学内容和方法与临床岗位对护理人才需求存在的差距，我们对正在临床实习的学生和实习一年后返校的学生及从事多年临床护理工作者进行问卷调查和座谈，了解临床岗位对护生的技能需求。探讨改革护理技能教学内容以便适应岗位的要求。提高教学的社会价值。达到“必需、够用”的现代化人才培养目标。

“问题教学”在护理学基础教学中的应用

护理学基础教学中的“问题教学”是以精选病例为模板，然后提出系列问题，以问题为引导，调动学生的主动性和积极性，锻炼其分析问题、解决问题的能力。对两组学生分别应用传统教学方法和问题教学方法进行教学，结果表明，在护理教学中实施问题教学方法可以明显提高教学效果。

如何在《护理学基础》教学中加强对护生心理品质的培养

一名合格的护士，应该有扎实的理论基础知识、熟练的操作技能以及良好的职业心理品质。护士良好的心理品质、高尚的道德情操，是助人行为的决定性因素和根本立足点。但护士良好心理品质的培养，不是一朝一夕的事，它需要在学校教学实践中，从护生开始。为此，我们在《护理学基础》教学过程中，加强了对护生心理品质的培养。

研究性学习在《老年护理学》教学中的应用

探讨开展研究性学习教学模式对学生学习方式的影响。采用问卷调查法进行了评价。结果表明：研究性学习教学模式改变了学生学习方式，培养了学生学习的主体精神和主动性；促进了教师向以学生为主体这一现代教学理念的转变。

社区护理中潜在的法律问题与防范

随着社会经济的发展和人们健康意识日益增长的需求，社区护理将很快得到推广和普及，社区护理人员将越来越多。由于社区护理活动涉及面广，易于引起法律纠纷。本文总结了社区护理法律纠纷的主要表现，如用药错误、护理方法不当、社区护理记录不完整、忽略健康教育中潜在的法律问题等，认为解决法律纠纷重在预防，其关键在于建立科学的社区护理管理体制和细化各种具体措施，开展社区护理业务培训以提高护理工作质量，强化社区护理人员的服务意识和职业风险意识等防范措施。

护理技能教学内容与岗位需求的探讨

通过对正在临床实习的学生和实习一年后返校的学生及从事多年临床护理工作者的问卷调查,了解了临床岗位对护生的技能需求,分析了护理技能教学内容与岗位需求存在的差距,认为只有根据实际,进行改革,才能适应岗位的要求,提高教学的社会价值,达到“必需、够用”的现代化人才培养目标。

大专护生专业知识学习认知能力调查

目的评估大专护生识记、理解、应用、分析、综合、评价6项专业知识学习认知能力,为针对性教学提供依据。方法对2005、2006级271名护生应用自行设计的护生认知能力自我评估表进行测评。结果护生认知能力总均分(0.667±0.104)分,6项得分为0.627±0.088～0.747±0.104;2个年级比较,差异无统计学意义(均P>0.05);6项能力中识记、评价能力分别显著高于其他各项(均P<0.05)。结论大专护生专业认知能力呈中等水平,识记和评价能力较强,理解、综合、应用和分析能力有待改进教学方法 ,以提高其教学效果。

急诊科护士心理健康状况及其相关因素调查

目的调查急诊科护士心理健康状况及相关因素.为心理卫生干预提供理论依据.方法采用SCI-90症状自评量表对74名急诊科护士进行心理健康测评,并与常模比较,对其相关因素进行分析.结果74名急诊科护士SCL-90测评显示阳性项目数显著多于常模(P＜0.05),躯体化、强迫、抑郁、焦虑、偏执和人际关系敏感等因子分显著高于常模(均P＜0.05);33～45岁护士躯体化、偏执、抑郁、强迫因子评分显著高于20～32岁护士(P＜0.05.P＜0.01).20～32岁护士焦虑因子评分显著高于33～39岁护士(P＜0.01);未婚护士(包括离异护士4名)强迫、人际敏感、抑郁、焦虑、偏执等因子评分与已婚护士比较,差异有显著性意义(P＜0.01或P＜0.05);不同家庭收入的急诊科护士和偏执因子评分存在显著差异(P＜0.01);家庭收入低下与中等的急诊科护士抑郁、偏执因子评分均显著高于收入良好的急诊科护士(均P＜0.01).结论急诊科护士心理健康状况差.与工作环境、工作应激以及工作经验有关,受年龄、婚姻状况和家庭收入影响,应进行心理卫生干预.

高校教师肠易激综合征患者的心理社会因素调查

目的 了解高校教师肠易激综合征（IBS）患者的心理社会因素。方法 对134例高校教师肠易激综合征患者（观察组）和50名正常高校教师（对照组）采用（1）生活事件量表（LES），计算1a内生活事件总刺激量。（2）社会支持量表（SSS），计算社会支持总分。（3）90项症状核查清单（SCL-90）10个因子分及总症状指数。（4）简易应对方式问卷（SCS）。（5）简式个性问卷（SPQ），反映内外向及神经质倾向。5项量表均由患者自评。所有数据用SPSS10．0软件包进行统计处理。结果 观察组总体心身健康水平及躯体化、焦虑、抑郁、敌意、恐怖、附加因子等评分较对照组高。生活事件较多而社会支持少，且较多地采用消极应对方式。个性倾向内向、神经质。结论 应注意高校教师肠易激综合征的心理问题。

某大学新生生殖健康知识现况调查

目的 了解大学新生的生殖健康知识知晓现况，探索在大学生中进行生殖健康教育的有效方法。方法 随机抽取入校后2周的新生274名进行问卷调查，所有资料采用SPSS软件进行统计学处理。结果 入校前接受过中专医学教育的学生对生殖健康知识的知晓率、对避孕知识的知晓率、受孕知识知晓率等均明显高于普通高中教育的学生。生殖健康知识的来源前者选择最多的是学校教育，后者选择最多的是书刊，两者选择最少的都是家庭教育。结论 医学生的生殖健康知识知晓率明显高于普通高中学生，但医专学生来源主要是普通高中学生，故大学期间仍应继续采取多种形式的生殖健康教育。

健康教育对贫困山区已婚育龄妇女生殖健康的影响

目的：探讨贫困山区已婚育龄妇女生殖健康状况及健康教育的干预效果。方法：通过问卷调查、妇科检查评估已婚育龄妇女生殖健康状况；采取集中授课、编制生殖健康教育手册、妇科痰病普查普治、个人咨询指导等健康教育手段，观察已婚育龄妇女生殖健康知识、妇科疾病发生率、意外妊娠率及妇科疾病医疗费用在健康教育前后1年的变化。结果：健康教育前生殖健康知识考核成绩人均为40．25±10．70分，妇科疾病检出率为44．73％，性生活满意率为23．39％。健康教育后分别为71．85±12．61分、34．83％、39．23％。结论：健康教育能显著提高贫困山区已婚育龄妇女生殖健康水平。

延期妊娠的妊娠结局分析

目的分析延期妊娠的妊娠结局。方法选择2004年7月～12月入院的产妇，孕40^＋1．41^＋6周235例为观察组，孕37．40周252例为对照组，对其临床资料进行回顾性分析。结果观察组中胎盘Ⅲ^＋级50例，羊水过少33例，羊水Ⅱ°～Ⅲ°污染48例，胎儿窘迫45例，新生儿窒息32例，阴道助产86例，剖宫产90例，产后出血14例，其发生率明显高于对照组，差异有显著性意义（P〈0．05）。两组间死胎、死产、新生儿死亡、巨大儿、低体重儿及产褥感染发生率差异无显著性意义（P〉0．05）。结论延期妊娠时胎盘功能减退，羊水量减少，胎儿窘迫、新生儿窒息发生率增加，阴道助产、剖官产及产后出血机会亦增多。因此，必须加强孕期管理，核实孕周，积极采取措施及时终止妊娠，防止妊娠延期，以减少对母儿的危害。

应用仿真模型实施注射术实践教学的体会

本文对应用人体仿真模型实施护理技能实践教学的经验进行了总结，认为人体仿真注射模型可供教师反复讲解和演示，便于护生理解注射过程，并提供护生反复练习的机会。科学结合仿真模型与真人实施注射术实践教学，讲解和演示先模型后真人，而护生练习先真人后模型，可以提高教学效果。

液基薄层细胞学检测及TBS分类在宫颈病变诊断中的应用

目的 探讨液基薄层细胞学（TCT）检测在宫颈病变诊断中的价值。方法 对648例宫颈异常的患者进行液基薄层细胞学检测，将诊断意义不明的不典型细胞（ASCUS）以上病变者行阴道镜下活检，将细胞学检测结果与活检结果作对比分析。结果 658例TET检测的患者中，宫颈病变发生率迭80．7％，其中良性病变348例，占53．7％，宫颈上皮内病变183倒，占28．2％，对183倒异常者进行阴道镜下活检与组织病理学诊断比较，符合率为90．7％。宫颈上皮内病变高发年龄为30．40岁，占37．8％。结论 TCT技术在宫颈病变的诊断中，具有简便、实用，准确率高的特点，配合阴道镜检查能及时发现官颈早期病变，是防止宫颈癌的关键。

朊毒体病

朊毒体是一种缺乏核酸、能自我复制的蛋白质，既有传染性，也有遗传性。由朊毒体引起的疾病称为朊毒体病，人类主要是克雅病。病理特点是脑组织萎缩，神经细胞丢失，形成海绵状空泡。传染源是受朊毒体感染的动物和人，主要经消化道传播，多发生在50—70岁老人。临床上以智力进行性丧失为特征，伴有肌阵挛、皮质育、小脑功能失调。检测组织中的Prpsc具有确诊价值。目前对朊毒体病缺乏特效治疗方法。

ICU护士对《血管内导管相关感染预防指南(2011)》知识掌握情况调查

目的调查ICU护士对《血管内导管相关感染预防指南(2011)》的知识掌握情况,探讨提高临床工作中对指南依从性的方法。方法采用自行设计调查问卷对224名ICU护士进行调查。结果 ICU护士对《血管内导管相关感染预防指南(2011)》知识问卷得分为(8.47±3.10)分,及格率仅为12.95%;85.27%的护士听说过该指南;42.41%的护士接受过相关培训;护士认为临床工作中影响指南实施的主要因素是护士配备少、工作量大(45.98%)和对指南所推荐的措施不熟悉(38.39%)。结论 ICU护士对《血管内导管相关感染预防指南(2011)》知识掌握不理想,建议根据实际情况,加强培训,同时改进培训方式。

四联疗法与三联疗法根除幽门螺杆菌的疗效比较

目的：比较四联疗法与三联疗法根除幽门螺杆菌的疗效。方法：两组幽门螺杆菌阳性的消化性溃疡的患者分别应用四联疗法与三联疗法治疗结束4周后，观察幽门螺杆菌的根除率。结果：四联疗法对幽门螺杆菌根除率达94％，三联疗法对幽门螺杆菌根除率达81％。结论：四联疗法对幽门螺杆菌的根除率明显高于三联疗法，但由于费用相对较高，故不作为根除幽门螺杆菌的一线方案。