专科学校病原微生物实验室的生物安全管理初探

通过加强生物安全知识的学习,提高专科学校微生物实验室生物安全意识,避免微生物实验室发生污染。根据医学微生物学实验室的特殊性及专科学校和我校实验室的特点,制定一系列的相关的规章制度,如实验室准入制度,生物防护与安全制度,建立生物安全实验室标准操作程序等。通过学习生物安全知识,增强生物安全意识,加强实验室的生物安全管理,能有效地保障学生和实验室工作人员的生物安全。

PBL教学法在专科医学微生物检验实验教学中的初步应用与探讨

目的探讨以“问题为基础”的教学方法在专科医学微生物检验实验教学中的初步应用并对其效果进行了评价。方法在医学微生物检验实验教学中，选取124名2007级的医学检验专业学生，其中2、3班为实验班共61人，采用PBL教学法，1、4班为对照班共63人，采用传统教学法（LBL），并对其期末技能考核成绩进行了统计学分析。结果实验组的期末技能考核成绩高于对照组（P〈0．05），PBL教学法能够调动学生学习的积极性，提高学生自己解决问题的能力，从而提高学生的技能考核成绩。结论PBL教学法优于传统教学法，在微生物检验实验教学中值得推广。

浅谈专科学校病原微生物实验室的生物安全管理

目的通过加强生物安全知识的学习,提高专科学校微生物实验室生物安全意识,避免微生物实验室发生污染。方法根据医学微生物学实验室的特殊性及专科学校和我校实验室的特点,制定一系列的相关的规章制度,如实验室准入制度,生物防护与安全制度,建立生物安全实验室标准操作程序等。结果通过生物安全知识的学习和实验室的生物安全管理,我校实验室有效的杜绝了生物安全隐患,没有发生实验室污染,也无一例因实验而被感染的学生及实验室工作人员。结论学习生物安全知识,增强生物安全意识,加强实验室的生物安全管理,能有效的保障学生和实验室工作人员的生物安全。

PBL教学法在专科医学微生物检验实验教学中的初步应用

目的探讨以“问题为基础”的教学方法在专科医学微生物检验实验教学中的初步应用并对其效果进行了评价。方法在医学微生物检验实验教学中，选取124名2007级的医学检验专业学生，其中2、3班为实验斑共61人，采用PBL教学法，1、4班为对照班共63人，采用传统教学法（LBL），并对其期末技能考核成绩进行了统计学分析。结果实验组的期末技能考核成绩高于对照组（P〈0．05），PBL教学法能够调动学生学习的积极性，提高学生自己解决问题的能力，从而提高学生的技能考核成绩。结论PBL教学法优于传统教学法，在微生物检验实验教学中值得推广。

影响医学检验技术专业临床实习质量的因素及对策

临床实习是医学生从医学理论转向实践、从课堂迈人工作岗位的第一步[1]。医学检验技术专业临床实习是医学检验教育过程中的重要组成部分,是培养检验技师初步具备临床所需求基本素质的必要过程,是影响学生毕业素质和就业的重要环节,是理论联系实践的重要纽带。

医学高专临床基础检验学实验教学改革与探讨

临床基础检验学是一门实践性很强的课程,其实验课又是非常重要的教学环节。笔者从实验教学内容、教学方法、教学手段和实验考核评价等方面,提出了一些行之有效的改革措施,对提高教学质量和培养高素质的医学检验技术人才大有裨益。

PBL教学法在医学高专卫生理化检验技术教学中应用探析

目的:探讨以问题为基础的学习(PBL)教学法在卫生理化检验技术课程教学中的应用。方法:研究对象为怀化医学高等专科学校2009年级(LBL即传统教学组)与2010年级(PBL教学组)医学检验技术专业的学生,分别采用PBL与LBL教学方法在卫生理化检验技术课程实施。通过理论考试、操作技能考核和问卷调查等方式比较两组学生的教学效果。结果:客观测试中操作技能考核得分与主观自我评估效果PBL教学组高于LBL教学组(P<0.05);而理论考试得分两组差异无统计学意义。结论:PBL教学方法优于传统教学,有助于学生发现分析解决问题能力、独立思考能力、创新能力、操作能力以及科研思维等培养。

医学检验专业医学统计学教学效果的调查分析

为提高教学效果提供理论依据,笔者设计问卷题,对怀化医专2005年级和2006年级医学检验专业学生进行问卷调查,并对成绩进行多因素分析,结果显示大部分学生对现在的教学方式不太满意。因此,应改进教学方式,提高学生的学习兴趣与实际应用能力。

高职医学检验专业培养模式改革研究与实践

人才培养模式改革是教学改革的核心。怀化医学高等专科学校对医学检验专业人才培养模式进行了不懈的探索,从厘定培养目标着手,积极推进课程改革和教学方法改革;通过实践教学内容的改革和实验教材的开发,完善实践教学体系,加强实验实训教学,突出实践教学在高职教育中的主体地位;通过开展丰富多彩的社团活动和专业服务活动,提高学生的文化素养和社会服务意识。人才培养模式改革实践,使学生的职业核心能力和综合素质不断得到提高,人才培养质量得到社会的高度认可。

怀化侗族高血压高发人群醛固酮合成酶基因多态性与原发性高血压及血脂水平的关系

目的:探讨醛固酮合成酶基因多态性与怀化侗族高血压高发人群原发性高血压及血脂水平的关系。方法:于2003-06/2004-12对湖南怀化地区通道侗族自治县1个独立自然村落30岁以上人群174人进行分析。以其中原发性高血压89人为侗族高血压组;血压正常人群85人为侗族血压正常组。同期选择怀化地区汉族人群178人,以其中高血压56人为汉族高血压组;以血压正常人群122人为汉族血压正常组。纳入对象均了解本实验目的,并自愿接受。采用聚合酶链反应结合限制性内切酶片段长度多态分析技术检测纳入对象醛固酮合成酶基因-344C/T等位基因频率和基因型频率。采用北京中生公司生产的试剂盒,按说明书要求,用生化自动分析仪检测血清三酰甘油、总胆固醇、高密度脂蛋白胆固醇、低密度脂蛋白胆固醇、空腹血糖,用电解质分析仪检测血钾、钠、氯、钙。基因型和等位基因频率比较和组间计数资料采用χ2检验。两组均数间比较采用t检验。结果:①侗族高血压和血压正常人群89和85人,汉族高血压和血压正常人群56和122人,均进入结果分析。②-344C/T基因型频率和等位基因频率在侗族高血压高发人群分别为CC0.103,CT0.351,TT0.546和C0.285,T0.715,汉族人群分别为CC0.067,CT0.372,TT0.561和C0.253,T0.747;这两种人群高血压患者和正常人的-344C/T基因型频率和等位基因频率差异不明显。③侗族高血压组和侗族血压正常组人群CC和CT+TT基因型携带者血压水平、血压、血化学指标相近(P>0.05)。④侗族高血压组空腹血糖、三酰甘油、低密度脂蛋白胆固醇、总胆固醇和血钠水平明显高于侗族血压正常组(P<0.05),高密度脂蛋白胆固醇及血钾水平明显低于侗族血压正常组(P<0.05)。结论:①怀化侗族人群醛固酮合成酶基因多态性可能与原发性高血压及生化特征无关。②怀化侗族人群患高血压可能与空腹血糖、三酰甘油、低密度脂蛋白胆固醇、总胆固醇及血钠升高和高密度脂蛋白胆固醇、血钾水平降低及钠与钾比值增高有关。

如何提高非预防医学专业的预防医学教学质量的思考与对策

怀化医学高等专科学校非预防医学专业的预防医学教学现状表明,预防医学教学在学时、教学内容、师资力量、教学方式、教学设施等方面存在着诸多制约因素。若要全面提高非预防医学专业的预防医学的教学质量,亟待强化预防医学教育的主体地位,调整和充实预防医学课程设置与内容,加强师资队伍建设,改进教学模式与方法,建立实践教学基地,建立完善的教学考评体系,逐步建立与形成全新的高等医学院校预防医学教学模式。

临床医学类学术论文应正确使用“随机化”

"随机化"是科学研究的基本原则之一,是研究结果外推的重要保证。虚假"随机化"把偶然现象上升为规律,极大地玷污了科学研究的客观真实性,危害无穷。本文以具体的案例剖析了临床研究论文"随机化"的误用和乱用,并提出了应对的措施。

提高非预防医学专业预防医学教学质量的思考

我校非预防医学专业预防医学教学现状表明，预防医学教学在学时、教学内容、师资力量、教学方式、教学设施等方面存在着诸多制约因素。若要全面提高非预防医学专业预防医学的教学质量，亟待强化预防医学教育的主体地位，调整和充实预防医学课程设置与内容，加强师资队伍建设，改进教学模式与方法，建立实践教学基地，建立完善的教学考评体系，逐步建立与形成全新的高等医学院校预防医学教学模式。

分子生物学检验技术教学中病例引导与循证思维的应用

目的：本研究考察病例引导与循证医学相结合应用于分子生物学检验技术教学，以及对教学的影响。方法将2010年级和2011年级的医学检验专业学生分别作为对照组和实验组，实验组采用病例引导与循证医学相结合应用于分子生物学检验技术教学方法，对照组采用常规分子生物学检验技术教学方法，最后以考试和调查问卷的方式统计数据并分析结果。结果采用病例引导与循证医学相结合应用于分子生物学检验技术教学模式对学生的能力运用有很大提高，实验组：病例分析（89．1±8．6）分、检验报告分析（88．3±10．1）分、分子生物学（90．6±8．5）分、检验技术操作（87．4±10．4）分；对照组：病例分析（83．5±10．5）分、检验报告分析（79．2±13．2）分、分子生物学（82．4±7．4）分、检验技术操作（80．8±14．6）分，两组4项比较差异有统计学意义（ P＜0．05）。90～100分实验组的各百分率均高于对照组。结论采用病例引导与循证医学相结合应用于分子生物学检验技术教学，一定程度上提高了医学检验专业学生的检验技能，培养学生提出、分析和解决问题的能力以及独立思考的能力。

怀化地区侗族人群高血压患病率及其生化指标的调查

目的了解怀化地区侗族人群高血压粗患病率及常用生化指标的特点 ,明确该地区高血压主要相关因素。方法对怀化地区侗族 (n =2 82 )和汉族 (n =32 5 ) 30岁以上人群进行血压测量 ,采血检测血清甘油三酯 (TG)、总胆固醇 (TC)、高密度脂蛋白胆固醇 (HDL C)、低密度脂蛋白胆固醇 (LDL C)、空腹血糖(FPG)、钾 (K+ )、钠 (Na+ )、氯 (Cl-)、钙 (Ca2 + )的含量 ,并进行对照分析。结果怀化侗族 30岁以上人群高血压粗患病率为 35 .5 % ,其中陇城乡有 1个自然村高达 5 2 .9% ,明显高于怀化汉族相应人群 (14 .2 % ) ;其FPG、TG、TC、LDL C、K+ 明显低于汉族人群 (P <0 .0 0 1) ,HDL C、Na+ 高于汉族人群 (P <0 .0 0 1) ,而这两类人群之间的Cl-、Ca2 + 水平无显著差异 (P >0 .0 5 ) ;侗族人群中高血压病人的LDL C和TC水平高于正常血压者 ,而其他的生化指标相比较差异无显著性。结论怀化地区侗族人群高血压可能与高钠、低钾、钠 /钾比值增高以及遗传因素等有关。

8-羟基鸟嘌呤糖苷酶1基因多态性与喉癌易感性的关系

目的:探讨8-羟基鸟嘌呤糖苷酶1基因(hOGG1)Ser326Cys多态性与喉癌遗传易感性的关系。方法:采用病例-对照设计,选择72例喉鳞状细胞癌患者(病例组),并与72例性别比一致,平均年龄相差<5岁的对照组进行比较。采用聚合酶链反应-限制性片段长度多态性(PCR-RFLP)技术分析hOGG1c.326多态性。结果:病例组hOGG1c.326杂合型及突变型(Ser/Cys+Cys/Cys)比例高于对照组(P<0.05),携带hOGG1c.326Ser/Cys+Cys/Cys基因型个体较携带hOGG1c.326Ser/Ser基因型的个体患喉癌的风险升高了2.54倍。结论:hOGG1c.326(Ser/Cys或Cys/Cys)基因型可能是喉癌发病的风险因子,其可作为一种易感性分子标志物,对喉癌的早期预防具有一定的参考价值。

怀化地区侗族高血压高发人群醛固酮合成酶基因多态性(-344C/T)研究

目的探讨醛固酮合成酶(CYB11B2)基因多态性与怀化侗族高血压高发人群原发性高血压(EH)及血脂水平的关 系 方法 采用聚合酶链反应结合限制性内切酶片段长度多态分析方法(PCR-RFLP)检测89例怀化侗族高血压病人和85 例正常人的CYB11B2-344C/T等位基因频率和基因型频率。结果 高血压组CYB11B2-344C/T基因型频率(CC 10.1% CT 41．6％、TT 48．3％)和等位基因频率(C 30．9％、T 69．1％)与正常对照组基因型频率(CC 10．3％、CT 27．6％、TT 62.1％)和等位 基因频率(C 24．1％、T 75．9％)比较无显著性差异。CC基因型患者与(CT+TT基因型患者比较,收缩压和舒张压无显著性差 异。结论 怀化侗族人群FH可能与CYB11R2基因多态性无关。

XRCC1和XPD基因多态性与喉癌遗传易感性的关系

目的:探讨X线修复交叉互补组1基因(X-ray repair cross complementing group 1,XRCC1)、人类着色性干皮病基因D(xeroderma pigmentosum complementary group D,XPD)多态性与喉癌遗传易感性的关系。方法:采用病例-对照设计方法对72例经病理确诊的喉鳞状细胞癌患者(病理组)和随机抽取的72例非癌症患者为对照组,均进行一般资料问卷调查和抽取外周静脉血进行XRCC1-Arg399Gln、XPD-Lys751Gln多态性检测和聚合酶链反应-限制性片段长度多态性分析法(PCR-RFLP)检测。结果:与携带XRCC1-399野生型(Arg/Arg)个体相比,病例组XRCC1第399位密码子杂合型(Arg/Gln)及突变型(Gln/Gln)分布频率高于对照组(P<0.05),携带该基因型的个体喉癌的发病风险升高3.37(OR=3.37,95%,CI=1.69-6.70)倍;XPD-Lys751Gln各基因型差异2组间无统计学意义;交互作用分析显示,吸烟与不吸烟患者比较,携带XRCC1-399Arg/Gln+Gln/Gln基因型个体的喉癌发病风险差异未发现有统计学意义(χH2=0.09)。结论:XRCC1-399位点Arg→Gln的氨基酸替换可能导致喉癌的发病风险增加,XRCC1-Arg399Gln多态性可能与喉癌的遗传易感性有关。

医学检验技术专业实验教学管理体系的探讨

本文结合怀化医学高等专科学校医学检验技术专业的实际情况，从实验教学计划的制定、教学大纲的修订、教学内容的调整、综合设计性实验的开展和实验考核的实施等方面，进行了实验教学管理体系改革的研究与实践，取得了良好的效果。

卫生检验与检疫技术专业毕业考试模式构建

结合卫生检验与检疫技术专业人才培养的要求与特点,借鉴怀化医学高等专科学校医学检验专业毕业考试模式,探讨适用于高职高专卫生检验与检疫技术专业毕业考试模式的构建。该毕业考试模式能客观而全面地评价学生的基础理论知识、综合应用能力和操作技能等总体水平,同时也起到引导学生适应全国卫生专业技术资格考试的作用。