人文科学研究的形而上学批判

开展正确的人文科学研究,须以辩证唯物主义与历史唯物主义为指导思想,否则将会产生错误的形而上学倾向,如在性质与特点方面,把人文科学的研究对象与人文科学本身进行简单等同;在思维方式与话语体系方面,把人文科学与自然科学进行机械的对立;在研究径路方面,把抽象的理论理性与具体的社会实践进行粗暴的割裂。如是,不仅导致人文科学基础理论的自我消解,而且削弱甚至否定人文科学的积极作用。

唯物辩证法视阈下人文科学的基本特点

当自然科学、社会科学与人文科学的研究对象渐趋模糊,以及工具理性与价值理性、事实世界与价值世界重新融合之时,通过相异比较来凸显人文科学在研究对象、方法、价值以及构成要素等方面的特质这一研究思路,俨然变得难以为继。据此,本文以唯物辩证法为世界观和方法论,从三大学科体系相会通的角度着重考察人文科学的科学性与价值性、时代性与民族性、社会性与个体性之内在统一。

“三位一体”育人模式与中国哲学史课程教学

以知识、能力、素质"三位一体"的育人模式为指导思想,中国哲学史课程教学改革可从两个方面着手进行:一是教学内容的更新与完善,包括明确基本目标、确立新的教学体系与教学内容、引进最新研究成果等;二是教学方式方法的改革,比如运用启发式教学法、研讨式教学法、原典教学法等。