试论数学课堂教学中创新教育的构建——“数学四环教学法”的模式构建

课堂教学是实施创新教育的主渠道 笔者通过多年实践 ,在数学课堂教学中构建了“创设情境———提出问题———解决问题———巩固应用”的四环数学教学模式 (简称“数学四环教学法”) 。

论小学数学教学中的情感教育

教育的目的是促进人的全面发展,学生在学校除了学习课本知识之外还要进行情感的体验。情感教育对于促进学生尤其是小学生的认知和情感的发展非常重要。首先对小学数学教学中情感教育的现状做了分析,然后总结出小学数学教师应从教学设计中加强情感教育、从师生关系中深化情感教育和从提高教师自身素质中强化情感教育的策略。

高屋建瓴观教材 深入浅出讲道理(下)——谈空间观念的建立与直观想象的发展

(二)理解教材中的大道理小学数学教材中蕴含着大道理,它们往往是初中、高中甚至是大学数学知识的萌芽。教师只有对教材中概念、原理有清晰的认识,才能在课堂教学中有意识地渗透数学思想与方法。例如,小学数学教材中的"求长方体体积(面积)"是利用单位正方体(正方形)测量,或者说内填(覆盖)要测量的长方体(长方形),填满(全覆盖)后.

民国以前五溪人物著述考略

提及五溪,世人大多感慨其蛮荒、神秘。鲜有人知,在这深山碧水之间自古也有耕读人家,他们努力读书求学、科举入仕途,著书立说,用文字记录读书人的体悟与宏志。在时间的长河里,这些发奋的人,那些弥足珍贵的文字,离我们越来越远。是时候把他们从故纸堆里挖出来还他们以鲜活。该文对民国以前五溪地区人物著述进行了初步的收集和整理,略考其著者人数、著述数量、地域分布、亡轶流传及后人研究情况,为深入研究五溪人物和五溪文化提供基础资料。

从上半平面Hardy空间到一类解析函数空间的加权微分复合算子

研究上半平面从Hardy空间到Bers型空间、Bloh型空间以及Zygmund型空间上加权微分复合算子为有界算子的充要条件.

中国工商人类学最新发展

学术论著《工商人类学:来自中国的新发展》新近出版,该论著囊括了工商人类学在中国的最新研究成果,研究中国西部省份和部分少数民族的工商社会发展现况,对中国少数民族和西部省份在经济发展、文化传承、民俗流转等话题,进行了详细的考证和分析,同时对该地区农村农民和城镇居民的生活变迁进行了深入剖析。研究既发现了中国边民在生活各领域的文化选择和性别差异的特点,也绘制了理想的中国农村蓝图;既对比了中国边民与接壤他国居民的文化差异,也比较了中国城市居民和农村农民经济生活的各项不同。该论著特点突出、观点鲜明、方向明确、指引性强,同时还以客观真实的态度正视民族志研究中可能存在的各种现实问题,用严谨的学术态度为学界提供了有关民族学、人类学研究的重要参考。

Zygmund型空间上的加权微分复合算子

研究单位圆盘上从空间Zα到Zβ的加权微分复合算子Dφ,u^n为有界算子和紧算子的充要条件.利用待定系数法获得所需的检测函数,得到不同权Zygmund-型空间上加权微分复合算子的有界性和紧性的充要条件.

高屋建瓴观教材 深入浅出讲道理(上)——谈空间观念的建立与直观想象的发展

随着基础教育核心素养方案的实施,伴随着各学科核心素养的课堂落实,国家对教师自身的学科核心素养和教学实施能力提出了更高要求。数学核心素养是指以数学课程教学为载体,基于数学学科的知识、技能而形成的重要思维品质和关键能力。数学核心素养包括数学抽象、逻辑推理、数学建模、直观想象、数学运算、数据分析等六大方面。小学、初中、高中、大学阶段由于数学课程的不同,其核心素养的内涵也不一样。例如,高中阶段的直观想象素养在义务教育阶段数学课程中表现为核心词:空间观念、几何直观。