高校器乐课程“12345”教学模式的构建——以怀化学院音乐学专业综合改革为例

高校器乐课程"12345"教学模式是围绕怀化学院音乐学专业综合改革的目标及内容,在教学内容、教学方法、评价体系、实践平台建设等进行多元化改革探索,以期构建结构合理、特色鲜明、内涵丰富的器乐创新教学模式.本文基于怀化学院音乐学专业综合改革的视角,对高校"12345"器乐教学模式的内涵进行探讨,从而进一步阐述其重要作用.

高校少数民族音乐教育传承与实践——以怀化学院为例

高校是培养当代大学生民族文化认同感的重地,以教育来实现民族音乐文化的传承既是有效的传播途径,也是有效的传承方式。将本土少数民族音乐文化引入高校音乐教育,培养大学生对少数民族音乐文化的喜爱,增强民族文化自信和认同。通过民族音乐文化教育,提升大学生音乐文化审美能力,为少数民族音乐文化的创新发展与传承做出应有的贡献。

论音乐舞蹈在电视剧中的重要性——以电视剧《仙剑奇侠传三》为例

随着电视剧行业的发展,在电视剧中音乐已经逐渐成为了一个相对独立的艺术门类,在电视剧中的表现力愈发鲜明。音乐作为电视剧中的重要组成部分,加入到电视剧中,便可以以视听结合的方式更加直观的表达情感。《仙剑奇侠传三》是一部剧情及人物关系复杂的电视剧,深受观众喜爱,是一部非常具有研究意义的电视剧。本文对音乐在电视剧中的作用进行了理论讲述,同时对《仙剑奇侠传三》中的剧情进行了进一步的研究,通过对音乐、剧情、人物三方面的具体讲述,深入阐述了音乐在电视剧中的重要性。

对怀化学院舞蹈专业课中“立德树人”的思考

舞蹈专业课作为怀化学院舞蹈学的重要课程,长期以来,专注于舞蹈技巧基本功的练习,但是离学校素质教育的要求还是有一定距离,大部分学生学得很"苦",也学得很"死",身体素质欠佳,导致了舞蹈专业课效果不明显。通过本人思考,结合"立德树人"的教育实践活动,就如何让舞蹈专业课得到更好更稳定的发展,提高学生的综合文化素养及审美能力,从怀化学院舞蹈专业课现状做出努力,为专业课教学和发展贡献自己的力量。

基于就业能力培养的高校音乐学(师范)专业课程设置分析与思考——以怀化学院为例

随着时代发展,社会对音乐教育人才的需求不断发生变化,高校在课程设置上也随之不断改革创新。由于各个院校人才培养目标、师资力量、生源和其他教学条件等的差异,加之所处地域经济社会发展的影响,各个高校在课程模块内的具体课程设置有着一定的差异。本文以怀化学院为例,分析和梳理音乐学(师范)专业课程设置的特色,总结出了值得推广借鉴的成功经验,并进行了一些有益的探索。

器乐教学中使用微课教育的现状调查与分析——以怀化学院古筝课程为例

微课作为一种以微视频教学为载体,针对某一学科的知识点或教学环节设计开发的情景化、支持多种学习方式的网络视频课程,是课堂教学最好的补充,让学生可以跨越时间与空间的限制,真正实现“课堂翻转”的教改理念。在这种教学活动中,强调的是学生自主学习能力的培养,以学生为主体,倡导学生主动参与、乐于探究,培养学生搜集和处理信息、获取新知识、分析解决问题以及交流与合作的能力。笔者通过问卷调查的形式,用调查统计的数据来说明微课的使用对学生成绩的提高、自主学习能力的培养是非常有帮助的。

新时期地方本科院校二级学院办公室管理工作探析

本文着重探析了二级学院办公室管理职能和提高办事效率下管理人员应具备的基本素质,以适应高等学校新的发展形势和新要求。

OBE理念下普通高校音乐学(师范)专业实践教学体系优化研究

OBE是基于学习产出的教育理念。文章针对目前普通高校音乐学(师范)专业实践教学中存在的问题,以培养此专业学生的综合实践能力为目标,将OBE教育理念融入实践教学中,探讨OBE理念的内涵与特征,并在此基础上重定培养目标,优化课程结构,强化能力培养,改革教学方法,健全评价体系,全面提高学生能力素养,促进普通高校音乐学(师范)专业课程的革新、教学体系的完善,以期构建多层次、全方位的音乐学(师范)专业实践教学体系。

地方非遗活态传承与学校美育的融合研究——以怀化瑶族多声民歌为例

美育是培养学生审美能力、帮助他们树立高尚道德情操和积极人生价值观的有效途径。非物质文化遗产是中华民族几千年来民族智慧的结晶,其内涵丰富、形式多样,具有较强的教育价值。从一定意义上说,非物质文化遗产传承和美育是相通的。目前部分中小学学校和地方院校已将地方非遗文化作为美育教学资源,形成了极富地域色彩的美育课程,使学校的美育工作充满了特色与新意,同时也以全新的理念完成了立德树人的育人目标。而这个过程,亦是地方非遗文化在现代社会活态传承的有效路径。

沅水流域傩仪式活动中的乐舞研究

沅水流域傩活动作为一种特殊的民间艺术形态,融合了各个历史时期的宗教文化和民间艺术,具有广泛的群众性和群众基础。随着时代的变迁,傩舞活动的形式不断进行创新变化,显示了独特的沅水流域民族文化特色。研究沅水流域傩仪式中的乐舞文化活动,能够更加全面的了解沅水流域的历史文化和民俗风情,这对于非物质文化遗产的传承与发扬具有十分重要的意义和价值。

对流行音乐进初中音乐课堂的几点看法——“国培计划”推动下的初中音乐教学反思

传媒影视、互联网的高速发展,加快了流行音乐的传播。本文通过对流行音乐在中学生中的流行现状和中学生爱好流行音乐的原因及流行音乐对中学音乐课堂教学的影响进行分析,坚持"以审美为核心"、"以学生兴趣为动力",尝试探究提高中学音乐课堂教学质量的途径和方法。

从“婢女”到“自我”的蜕变——先秦与古希腊音乐价值取向之比较

音乐具有政治、教育、宗教等多重价值,诸多价值,如何区分?本文引用心理学"本我"的概念,提出音乐的本我价值和附属价值的概念;诸多价值,孰轻孰重?如何取向?音乐的价值取向决定音乐的发展的命运。音乐在东西方文化史上,由于其附属价值的异化,本我价值的遮蔽,"她"一直扮演着政治、教育、宗教的"婢女"的角色。笔者截取东西方音乐文化的摇篮——先秦与古希腊的音乐思想,欲通过比较二者的音乐价值取向探寻音乐担当"婢女"角色之表现与原因。音乐"婢女"之命运,有两方面原因:其一,历史原因。人类社会发展初期、物质与精神文明发展,音乐作为精神消费品,可以借助于政治、宗教、或教育等他行他物,争取更好的发展;其二,由于音乐独有的本我价值(审美价值),让其延伸出诸多附属价值。没有独立就没有依存,音乐需要摆脱"婢女"的角色,实现自我价值的回归,凸显"自我"。笔者认为,在物质与精神文明高度发达的21世纪,音乐实现从"婢女"到"自我"的蜕变、走向独立是历史的必然。

多元文化背景下侗戏三交路径探索

随着民族、国家间的交往日益频繁,我国已经步入多元文化时代。基于此,本文首先阐释了多元文化的内涵,继而从破解侗戏传承困境、铸牢中华民族共同体意识、推动中华文化域外传播三个方面解读了多元文化背景下侗戏三交意义,并围绕理念、内容、渠道、人才四个维度,提出了多元文化背景下侗戏三交的策略。

三都水族本土音乐分析

三都水族位于贵州省的南部,是全国唯一的一个水族自治县。水族有独特的乐器、文字、音乐结构和曲调,水族最盛大的水族节日——＂端节＂。通过整理资料发现水族的民族民间音乐和乐器独具特色。由于经济的日新月异,三都历史文化在逐渐消失,一些独特的民族的乐器也面临失传。笔者想通过对水族的历史、音乐调性、音乐特点以及独特的民族乐器等方面的研究,更多人了解水族,从而达到对水族民族民间音乐的传承与保护的目的。

现代化进程中民族音乐文化的传承与变迁——以洪江号子为例

洪江号子是在传统的社会生产方式下产生并流传的民族音乐,有着典型的民族性和地方性特点。在全球经济化的冲击下,以及现代化的文化生活的变迁和发展的同时,具有地方特色的洪江号子要在保持传统原生态的同时,又要将传统音乐融入现代,让洪江号子在漫长的发展过程中积累的文化要素,能够较为完整的保存下来,使传统的洪江号子文化如何实现向现代化进程中的传承和变迁,成为当下应该思考的问题。本文对此提出了四点看法。

当代日常音乐生活共享层次的技术性导向

本文立足于当代日常音乐生活共享层次这一大众美育的层次,以专业性和技术性为导向,同时兼顾对于关联环节或者多元视角的协调与综合,对国民音乐教育的基础实施与精准推行作出了有意义的探讨。

对本科中国音乐史教材改写的一点思考

本文从尊重大学本科教学规律出发,结合前人业已取得的成果和笔者个人多年的教学经验,提出了改写中国音乐史教材的新观点和新方法,为课程教学改革及应用实践、课程本体建设及拓展价值实现等方面的事项做了一次有意义的探讨。

舞蹈基本功训练有效方法探析

舞蹈基本功训练是一名舞蹈专业学生今后专业培养以及发展的基石,同时也是舞蹈教学的关键组成部分,一名成功的舞者,舞蹈基本功是衡量其气质和舞姿的主要标准。可是很多舞蹈专业的学生忽视舞蹈基本功训练,对基本功训练积极性不高,因此,舞蹈基本功训练在舞蹈专业学生日常训练中就变得非常重要。

留住祖辈记忆 传承民族瑰宝--中国民族民间音乐周(2016)活动侧记

2016年11月10-14日，中国民族民间音乐周（2016）在京举行。中国民族民间音乐周，是中央音乐学院音乐学系创办的两年一届的学术性、公益性系列活动，于2014年首次启动，活动包含了学术展演、学术研讨、学术典藏、英才扶持、走进殿堂、走进高校等计划，旨在为中国民族民间音乐的教学、研究、保护、传承、鉴赏、品评等提供鲜活的经典案例，为中国传统音乐的文化认同、遗产共享，提供慎终追远、不忘其宗的理念及认知。

普通高校音乐专业增设地方民族器乐课程的实践研究

民族器乐在五千年的中华民族灿烂文化中发挥着重要作用,其古朴的韵味、优美的旋律充分的折射出中华文明之美,同时,真实的反映出各族人民团结、华夏儿女患难与共、顽强拼搏的精神。近年来,普通高校音乐专业增设地方民族器乐课程已经成为社会关注的热点,基于此,本文浅谈普通高校音乐专业增设地方民族器乐课程的实践,旨在为高校音乐专业教学改革提供一定的参考与指导。