多元智能理论下技工学校课堂教学中绿色评价的运用策略研究

技工学校的办学宗旨是依托于市场需求、将促进就业作为导向,为地方经济建设培养一批满足岗位需要的技能型人才。在课堂教学中,学校要坚持以学生为中心的理念,将学生培养成符合社会发展需要和岗位生产需要的高素质人才。为了实现这个目标,除了要对课堂教学的内容、方法等进行完善之外,还要在教学评价环节进行优化,构建起绿色评价模式,实现学业评价与课内外知识学习的连接,推动学生教育由知识习得向核心素养的方向转变。基于此,本文在多元智能理论下,从绿色评价的概述出发,探究了技工学校课堂教学中绿色评价的运用意义和运用策略,希望为教育工作者提供参考与借鉴。

高职机械设计自动化专业诊改工作启动与推进路径探究

专业教学诊断与改进是学校内部质量保证体系中的重要内容,本文以机械设计自动化专业教学诊改为例,探究专业诊改的具体内容和可行方法,为职业院校开展专业教学诊改提供具体思路。

多元智能理论下多学科渗透式课堂教学实践研究

多元智能理论是美国教育学家和心理学家霍华德·加德纳于1983年提出,主要包括言语、逻辑、空间、动觉、音乐、人际交往、自省、自然八个方面的智能。在多元智能理论指导下,教师根据学科间相关联的知识进行“渗透式”教学,以此,打破学科之间的壁垒,促进多元智能发展与评价。语文作为一门综合性学科,是技工院校服装设计与制作专业必修的公共基础课程,跟音乐、美术、英语、历史等学科具有很强的关联性。在语文教学中渗透其他学科知识,有利于提高学生学习兴趣、促进学科知识融通以及深化学习深度。基于多元智能理论,采用“渗透式”教学,本文以《琵琶行(并序)》教学为示例,将服装设计与制作专业、音乐、美术等学科知识及技能融入技工院校语文教学,旨在促进技工院校学生核心素养及多元智能发展。

基于单片机FT61F023-RB的取暖器智能温度控制系统设计

本设计以单片机为控制核心,构建智能温度控制系统。该系统采用高度集成BUCK电源芯片FT8430为供电电源,通过单片机FT61F023-RB驱动负温度系数NTC(10kΩ/25℃)温度传感器,进行温度信号的采集、读取和处理,实现了对取暖器的远程控制,并通过14只0805型LED数码管进行显示,可以对取暖器温度进行智能控制,从而使人们的生活更加安逸舒适。

1+X证书制度下中职计算机平面设计专业人才培养模式探究

从1+X证书制度视角审视当前计算机平面设计专业人才培养模式可以发现,其培养目标“短视”问题突出,学习者实践创新性不足,专业技术水平不高,培养过程刻板单一,优秀学习者难以脱颖而出。计算机平面设计专业人才培养模式优化的方向是从教学理念、课程结构、校企合作、师资需求四个方面重塑人才培养目标,促进学生的自主发展,加强学生技术技能培养,为中职院校平面设计专业的人才培养提供了主要方向。

突出抓好六个环节 有效推进中职生行为“6S”管理

本文简述中职学校引入企业"6S"管理理念教育管理学生的重要性、必要性、可行性,并从实践探索中提出,推行学生行为"6S"管理,要突出抓好形成共识、营造气氛、强化执行制度、强化队伍建设、坚持多层督导、坚持总结提升等重要环节。

中职学校双师型教师队伍建设模式探讨

我国文化教育事业进程的不断加深,促使中职教育也得到了良好、快速的发展。中职教育的出现进一步满足了社会经济、科学技术发展需要。而在当今教育逐渐国际化的情况下,对中职学校教师队伍建设的要求也越来越高,双师型教师队伍建设模式就是当前中职学校中师资阵容的主要发展模式。基于此,本文从中职学校双师型教师概念定义,双师型教师队伍建设存在的问题,双师型教师队伍建设重要载体几方面进行了分析探讨。

中职数控教学改革的思路

近些年来,随着数控技术人才需求市场的供不应求,许多中职院校也纷纷开设了数控专业,为社会输送了大批的数控技术人才。但由于全国数控专业遍地开花的现状,中职数控教学也出现诸多纰漏。本文主要是从中职数控教学的现状分析入手,然后再对数控教学中出现的问题进行深入的剖析,最后根据存在的问题提出相对应的教学改革措施。

浅谈中职数控编程教学的一体化教学改革

随着现代技术的发展,社会对技术工作提出了更多的挑战,对于数控编程的人才也有了更新的要求。中职院校中现有的数控编程课堂教学虽然有其自身的特点,但是在新形势背景下,仍有一些缺陷亟待弥补。一体化教学的改革实践以此为契机应用而生,凭借自身的不可替代的优势,在中职院校中占据重要的一席之地。

中等职业院校机械工程专业教师培养途径研究

随着国际化程度越来越高,机械工程行业人才备受重视,中等职业院校作为生产制造业一线人才培养摇篮更加着力对师资队伍的建设,一流的师资是强国的重要因素,我国教育部、人力资源部有计划启动中等职业院校教师素质培养工程,为中职院校的发展打开大门。文章就中职院校教师培养问题进行分析,以期为相关领域的研究提供有价值的参考。