公益实践培育小学生道德情操的实施策略——以湖南省怀化市宏宇小学为例

道德情操培养是德育的重要内容,一个道德高尚的人,才是对社会有用的人,而培养高尚的道德情操要从娃娃抓起,这是教育者的共识,更是社会精神文明的需要。小学阶段是学生心理发展的重要时期,公益活动是培养学生道德情操的重要实践形式,开展丰富多彩、形式多样的公益实践活动,有助于形成学校、社会、家庭三位一体的教育合力,从而不断增强小学生的社会责任感和担当意识,培养和造就新时代合格的社会主义建设者和接班人。

爱在童年,益在未来——怀化市宏宇小学公益实践活动探索

怀化市宏宇小学(以下简称“学校”)是怀化市教育局直属公办小学。学校有教学班79个,学生4 326人,教师223人。校园环境优美,人文气息浓郁,是学生们喜欢的学园乐园。学校秉承“点亮每一颗星星”的办学理念,以“好习惯成就人生”为校训,树“知礼向善、活力健美”的校风,“志在卓越、乐学出彩”的学风,培养“心有光,行有恒”,有修养、有文化、有智慧、有气度的新时代中华好少年。为扣好人生第一粒扣子,学校以“爱与责任”为主线,以生活为背景,社会为课堂,天地为学校,积极探索育人新模式——公益微爱行动。倡导奉献、友爱、互助、进步的公益品质,引导学生们在社会实践中传播文明,在小善微爱中历练成长,做新时代文明实践的志愿者、践行者。

构建“参与式”校本教研模式 促进教师专业成长——以湖南省怀化市宏宇小学为例

“参与式”的校本教研模式,以实现“课堂提质”为核心,以推动“教师成长”为目的,以“组建团队,同课续构,主题探究”为基本模式,形成了“真教”“真研”“真合作”的教研氛围,旨在提高教师教育实践能力和科研素养。文章在分析“参与式”校本教研模式实施背景的基础上,阐述其内涵,提出在开展“参与式”校本教研活动的过程中要做到聚焦教学问题,营造“参与”氛围;做好任务驱动,提供“参与”机会;开展同课续构,优化“参与”过程;展示研究成果,提升“参与”深度;实施捆绑评价,强化“参与”效果五点,从而实现促进教师成长、提升教师科研水平和引领区域教研发展的目标。

传统蜡染落地小学美育课堂的可行性分析——以怀化市宏宇小学为例

传统蜡染的美育改革创新与发展,是传承弘扬中华美育精神的需要。习近平总书记强调指出,弘扬中华美育精神,以美育人、以美化人,把美育纳入各级各类学校人才培养全过程。同时,国家大力倡导文化自信,传承传统文化。因此,把传统文化融入美育也是新时代学校美育的需要。教师作为教育的主体,更应该认真学习、深入思考,真正做到加强新时代美育体系建设,筑牢中小学文化自信根基,引导学生树立正确的审美观念,培养德智体美劳全面发展的社会主义建设者和接班人。

看得见的语言实践,看不见的思维发展——浅谈小学一年级语文教学语言与思维并进教学策略

义务教育语文课程以促进学生核心素养发展为目的,语文核心素养是文化自信、语言运用、思维能力和审美创造的综合体现。目前,部分语文教师仅重视语文听说读写能力的培养,有时会忽略对学生思维能力的训练。对此,文章在梳理小学低年段思维能力训练内容和元素的基础上,探讨将思维训练融入小学低年段语文听说读写实践的有效策略,提出支架梳理、图片引路、写字指导三种思维方式,通过语言活动与思维训练相结合的方式达到促进学生核心素养发展的目的。

小学五人制足球发展的对策研究

小学校园足球的蓬勃发展,是中国足球中长期发展与崛起的重要基石.场地、师资等条件,是限制校园足球广泛普及和水平快速提升的核心问题.基于五人制足球具有场地利用率高、易组织、更安全,符合小学生身心发展规律的特点,文章围绕制约五人制足球发展的因素,以宏宇小学的实践探索对小学五人制足球的发展对策展开研究,为小学校园五人制足球运动的发展提供建议与理论支撑.

小学语文情境化课堂识字教学应用探究

识字教学是小学语文教学的基础和重要组成部分,只有让学生掌握到了一定量的汉字,才能更好地进行语文阅读和写作练习,才能通过汉字了解到我国的传统文化,全面培养学生的语文素养。情景化课堂能够为小学语文的识字教学注入新鲜的活力,让学生能够充分发挥主观能动性。由此,小学语文教师应该创新教学方式,努力创设各种情景化的课堂,这样才能提高学生的识字能力。

提高小学英语课堂教学有效性方法初探

作为一项实打实的教学要求,提升小学英语课堂教学的有效性必须要求教师在备课时,完整地从学生的心理、年龄、性格以及生活切入,尽心尽力地设计每一项教学以及课堂互动,做到课堂环节实时而有效。完善地利用实物投入课堂教学可吸引学生集中精神,运用教具来配合教学可提升课堂的互动性,尤其是在复习过程中更好把控,提高效率。而运用夸张肢体动作、创意画以及多媒体教学能够让学生体会到沉浸式课堂的乐趣,提升学生学习的主动性,使得学生喜欢学习英语,期待英语课堂。

在小学英语教学中如何培养学生良好的习惯

素质教育时代中教师不仅要重视学生的知识教育,更要培养学生正确的学习习惯,有意识的督促学生在学习中形成正向的态度,在日常的教学活动中有计划地训练学生。本文以小学英语课堂教学为主题,研究了培养学生良好学习习惯的方法与策略,旨在为小学英语教师提供新的教学思路。

小学语文教学中学生朗读能力的培养策略探究

语文是学生学习阶段非常重要的一门学科,而朗读又在语文学习中占有重要地位。培养学生的朗读能力不仅能调动学生的积极性、激发学生的想象,还有利于培养学生优秀的语感,促进学生语言综合能力的发展。随着新课改的不断贯彻与落实,小学语文教学也应该贴合现代素质教育理念,改善以生词和句子为学习重点的传统课堂模式,更加注重培养学生的朗读和写作能力,在帮助学生更好的理解与学习课程内容的同时,促进学生的全面发展。

小学作文教学的求实与创新——谈作文教学中行之有效的几点做法

如何让学生爱上作文,对作文产生浓厚兴趣,并养成坚持不懈的练笔习惯,一直是教育工作者不断探究的领域。文章谈谈在教学实践中几点行之有效的做法。

体态律动在小学音乐课堂中的应用

音乐课堂作为小学素质教育的主要渠道,在培养幼儿良好行为等方面起着重要作用。小学音乐教学中应用体态律动,可以改善传统教学方法的不足,提高音乐课堂教学质量。文中选择体态律动为着手点,分析小学音乐课堂应用体态律动的措施。

小学数学教学中思政教育渗透有效性研究

素质教育深入开展的今天,数学教学的内容已经不在单一的局限在课本知识中,其数学学科的德育教育功能备受重视。教师必须充分认识数学学科在推进开展素质教育中的特殊作用,采取有效对策,在小学数学教学课堂中渗透思政教育,以促进学生健全人格的养成,在提高学生数学学习意识的同时引导学生健康成长、全面成才。

理析体育道德取向特征助力课程思政精准滴灌

课程思政建设是落实立德树人教育根本任务的战略举措,体育运动具备促进内生德育的先天优势。厘清学生和运动项目的体育道德特征可有效实现体育课程思政的精准滴灌,研究发现:体育教育专业男生比女生具有更高的“工具性攻击行为”体育道德取向;低年级学生较高年级具有更高的“尊重规则与裁判”和“运动参与的完全承诺”取向;参与团体项目的学生比参与个人项目的学生具有更高的“工具性攻击行为”取向,这些发现可为体育课程思政目标和内容的精准设置提供参考和启示,并可外推至参与体育运动的非体育专业学生群体。

本土文化研学旅行课程的开发与构建

本文着眼开发与构建本土文化研学旅行课程,在分析研学现状的基础上,结合怀化市本土文化的实际,提出了开发与实施本土文化研学旅行课程的具体路径、建设模式,并对研学课程的价值进行了探讨。

走出美育误区,推动学校美育升级——《教育家》杂志线上圆桌论坛

《关于全面加强和改进新时代学校美育工作的意见》发布后,美育作为五育融合的重要组成部分,受到越来越多学校的重视。但在一线教育实践中,美育仍存在许多问题。有的学校对美育重视程度不够,师资力量不足;有的学校对美育存在误解,把美育等同于竞赛证书和升学门票。如何突破"重知识传授和技能训练"的固化思维,重新定位学校美育的价值与内涵?如何提升教师的美育意识与审美素养?

优化信息技术平台,共筑家校协同教育环境

随着信息技术的飞速发展,传统的协同手段正在发生很大的改变,尤其是信息技术平台的快捷化、便利化、多元化。我们应注重发挥信息技术平台的优势打造特色教育品牌,整合教育资源,实施家校联动,促进学校、家庭、社会“三位一体”协同教育优化发展,在不断的尝试和探索中提升教育实效,寻求共识。

课已终，意未尽

在课堂教学中，教师们十分注重引入部分和知识传递部分的设计，而往往忽略了结尾部分的设计。一节好课犹如一场精彩的交响乐，不仅要有引人入胜的序曲，扣人心弦的“主旋律”，还要有耐人寻味的“尾声”。精彩的结尾应具有人文性、生活性、趣味性、开放性。

立足人才发展,筑牢教师队伍——教师专业发展的策略探索

习近平总书记在致全国教师的信中强调,教师是立教之本,兴教之源。完善教师队伍建设是教育改革和发展的基础。要不断提高教师专业化水平,努力建设一支师德高尚、业务精湛、结构合理、充满活力的高素质教师队伍。当前,教师的专业成长已经成为教师教学研究的一个热门话题。