基于核心素养培养的初中物理虚拟实验作业实践探索

现代信息技术的发展促进了虚拟实验室在初中物理教学中的深入有效应用.教师利用虚拟实验平台,自主设计切合教学目标和学生学情的虚拟实验作业,既是对传统物理作业的有益补充,也对培养学生的学科核心素养发挥着有利的促进作用.

“双减”背景下独立学院师范生就业能力评价模型构建与研究

本文以"双减"政策为背景,以湖南文理学院芙蓉学院师范生为调查对象,借助层次分析和模糊综合评判的方法,结合调查问卷获得的信息,对湖南文理学院芙蓉学院师范生的就业能力进行评价研究。结果表明:学生对自身就业能力觉得基本满意及以上的有62.08%,说明独立学院师范生的就业能力提升空间较大。其中教育教学能力、基本工作能力以及职业发展能力中的适应能力对就业质量的影响明显.据此,本文给出了提升独立学院师范生就业能力的提升路径。

核心素养下初中地理高效课堂构建的路径研究

聚焦地理核心素养、突出地理实践属性、探索跨学科主题学习、加强地理情境教学是《义务教育课程方案和地理课程标准(2022年版)》体现出的重要特征,而新课标的发布也对一线地理教师转变教学理念、提高地理课堂教学效率、扩大课堂知识容量提出了更高的要求。本文以初中地理教学实践为切入点,通过简要分析培养初中地理核心素养的重要性,对构建地理核心素养下的高效高质课堂的具体措施进行探讨。

研究初中化学实验课微课的设计与应用

微课是一种以信息技术为载体,以视频为媒介的教学手段。在化学实验教学中,运用微课进行教育工作,提升学生实验学习效果,提高课本知识教学质量。文章以初中化学实验课微课的设计与应用为研究对象,对微课进行简单的介绍,对如何微课教学提出建议,希望对教育工作开展提供帮助。

教育治理视角下武陵山片区少数民族青少年国家认同培养研究

基于对武陵山片区少数民族青少年教育素质和思想意识认知的研究,发现武陵山片区少数民族青少年对于国家的认同与其接受的教育行为有密不可分的联系:接受教育年限、教师言语与行为及其自身习得的对于民族历史文化的程度,直接影响其所教授学生对国家认同程度。通过内化教师国家认同、加强语言学习、常设思想政治和爱国主义教育活动和加强民族认同以及社会服务等微观与宏观层观的培养策略,能有效提升青少年的国家认同,从而助益于国家长治久安。

新课改背景下对语文教学的思考

有位“名师”说，作文很简单：题材不是自选吗？让学生从小到大，看一本书，题材就选那本书上的内容，例如就看《三国演义》，什么话题都可以往里套。这正应了时下一句揶揄话题作文的话：话题作文是个筐，什么都可往里装。话题作文的体裁不是自定吗？很好，一开始，学生喜欢哪种体裁就专门训练哪种体裁。喜欢编故事的，那你就编故事吧，从始至终的作文训练都是编故事。语言也简单，语言不是讲究文采吗？多用修辞就是了。修辞也简单，你不会用别的修辞不要紧，你会用排比吗？排比最简单，把几个句式相同或者相近的句子放在一起就是了。你看看，作文不是很简单吗？初听此话，我便吃惊不小，说实话，这样教下去，学生的成绩可能会还不错。但是，这是真正的语文教育吗？几年下来，学生能学会什么？只能学会应试!

英语教学调动学生积极性的有效途径

语言环境是促成语言掌握的最佳条件，而我们大部分的学生不具备这样的条件。在这样的情况下，激发学生的兴趣，积极地参与教学活动，努力创造良好的语言环境就成为老师探索教学方法的一个主要方面。在具体的教学中我尝试着从以下几个方面着手，努力激发学生学习英语的兴趣，真正做到有效教学。

“快乐体育”理念融入小学体育教学的实践

传统的体育教学注重教师的讲解示范和学生的练习实践,而忽略了学生自身的锻炼意愿和兴趣培养,教学形式单调,课堂缺乏趣味性。随着“快乐体育”理念的推广,追求体育课堂的师生互动和教学过程的趣味体验成为体育教学改革的创新之处。在小学体育教学中引入“快乐”素,让体育课堂变得生动有趣,有效地调动了学生参与体育运动的积极性,让学生有更加愉悦的运动体验。

原来丹麦没有童话

小时候，我总认为美丽的世界像丹麦一样，充满童话；长大后，在一次次的寻找，一次失望中发现，之所以找不到，是因为丹麦没有童话。