交流示波极谱滴定法测定水中化学耗氧量

本文报告了用双铂片电极交流示波极谱滴定法测定水中COD的方法。研究了终点时示波极谱图的一些影响因素。实验表明,Ag(Ⅰ),Cd(Ⅱ),CO(Ⅱ),Ni(Ⅱ),Zn(Ⅱ),Mn(Ⅱ),PO_4^(3-),NO_3^(-),Cl^-,Br^-,均不影响终点示波图形观察,本法也适合于在高浓度强酸中直接滴定。

屏蔽效应与饱和六员环系

氢的核磁共振波谱主要能够提供化学位移、偶合常数这两种结构信息。本文仅以饱和六员环及其衍生物和一个问题的剖析作为示例,从而阐明H^1核磁共振中的化学位移,偶合常数的一些影响因素。

论气——固氧化反应中反应物和催化剂活性结构(英文)

该文主要探究了气—固热催化反应中的反应物结构和催化剂活性结构间的适应性规律,并指出了选择催化剂的方向。

论超强酸组成规律

本文主要从超强酸的性质入手,论述了其酸组成的几个规律,以便我们更深地研究它的性质,不断开发出新的超强酸。

反应进度论

本文简单介绍了反应进度的一般概念,说明该概念使得化学反应的平衡论和速度论更加简化、科学。对现有文献未涉及的内容——反应进度与平衡移动的关系进行了较深入的探讨。利用自由能G的状态函数特性,证明了在温度不变时,原平衡体系改变成分与在初始时改变成分有等效性。 根据这等效性可用两种方法确定新平衡点在G—§图上的位置。为了比较同一反应只因初始成分不同引起的反应限度§_平的差异,提出了反应限度差和相对反应限度的概念,并用其作为平衡移动的判据。且这判据原则上也可用来判定温度、压力改变时平衡的移动方向。

硫化氢系统的信息量

从信息理论的观点来看:“分析化学是一门研究获取关于物质的化学成分与结构的信息的科学。”因此,研究一种分析方法,不仅要研究它的化学原理、适用范围、准确度和精密度等方面,还应研究用这种方法进行分析后可获得的信息量是多少。 用化学方法进行定性分析可用系统分析法也可用分别分析法。在系统分析法中,历史最悠久的分析系统就是所谓硫化系统。用此系统进行定性分析可获得的信息量有多大?本文就这个问题进行了探讨,得到了解决25种常见阳离子存在问题所需的信息量。

等吸光点若干特性的证明

本文对等吸光点的重特性:吸光度只与总浓度有关,与各组分浓度无关;各组分摩尔吸光系数之间存在着一定关系。给出了证明。

交流惠斯登电桥测溶液电导法的一点改进意见

众所周知,测溶液电导时,为防止产生电解与极化作用,不可用直流惠斯登电桥。而应采用交流惠斯登电桥。这种测定法的理论与技术,仍值得进一步加以探讨与改进。本文谈一点粗浅的、简单易行的办法。

用“自学—讲解—练习—总结”教学的一次尝试

立体化学是现代有机化学的重要组成部分,对映异构则是立体化学中的重要内容。由于初学者对分子结构缺乏立体观念和空间想象力,因此学起来往往感到比较困难。过去我在讲授这部分内容时,由于调动学生学习的主动性不够,结果教师讲得很费劲,而学生往往不能很好的掌握。

定性分析实验中的若干问题

定性分析在当前的分析化学教学中仍占有较大的比重,具有相当重要的作用。它使学生在系统地学习无机化学的基础上,进一步掌握常见离子的个性、共性和反应进行的条件等。因此,对于毕业后从事中学化学教学的师范院校的学生来说,它的实用价值是很大的。本文针对定性分析实验教学中的一些问题,进行了一些探索,结果如下:

从不可逆热力学来谈熵教学中的几个问题

在基础物理化学的熵教学中,我们总感到有些重要问题不能得到较彻底的理解,如熵判据实质是否一样?为什么要计算环境的熵变?为什么要应用状态函数法?等等。其实这些问题用不可逆热力学来考察就一目了然了。

用分析法求偏摩尔量的“袖珍计算机”处理

众所周知,混合体系中各组分的热力学量、都应以偏摩尔数量来代替了。因此,在求混合体系的热力学量时,必须求出各组分的偏摩尔数量。现行《物理化学》教材中,都介绍了求偏摩尔量的三种方法。严格说来,其中的分析法,是一种更准确的,求偏摩尔量的方法。但教材中,对用分析法求偏摩尔量,仅仅讲了一些原理,对计算步骤和方法都讲得很简单。其原因是,计算比较繁杂,工作量很大。我们把用分析法求偏摩尔量的过程,用袖珍计算机进行处理,其序程并不复杂,处理简便,收到了较为明显的好效果。请读者批评指正。