“提质减负”还需优化练习设计

数学练习是课堂教学的延续和补充,是学生巩固基础知识、形成基本技能的主要途径,也是反馈教学效果的重要手段之一。但机械重复的数学练习却成了学生课业负担过重的主要原因。