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学生作文个性化发展的培养途径
1
作者
肖亚凡
《怀化学院学报》
2003年第6期129-131,共3页
学生作文个性化是作文教学发展的必然要求 ,命题要有针对性 ,文体意识要淡化 。
关键词
学生作文
个性化发展
培养途径
文体意识
发散思维
作文命题
作文评语
下载PDF
职称材料
诗词教学中的人文教育
2
作者
肖亚凡
《怀化学院学报》
2004年第3期146-147,共2页
诗词是人类人文精神的结晶 ,在诗词教学中 ,激情导入、真情朗诵、全情品味 ,就能使诗情升华 ,人文教育就能完善学生的人格。
关键词
中学
语文教学
诗词教学
人文教育
诗歌朗诵
下载PDF
职称材料
题名
学生作文个性化发展的培养途径
1
作者
肖亚凡
机构
怀化艺术学校
出处
《怀化学院学报》
2003年第6期129-131,共3页
文摘
学生作文个性化是作文教学发展的必然要求 ,命题要有针对性 ,文体意识要淡化 。
关键词
学生作文
个性化发展
培养途径
文体意识
发散思维
作文命题
作文评语
Keywords
individualization
consciousness of style
expanding thought
comment
分类号
G633.34 [文化科学—教育学]
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职称材料
题名
诗词教学中的人文教育
2
作者
肖亚凡
机构
怀化艺术学校
出处
《怀化学院学报》
2004年第3期146-147,共2页
文摘
诗词是人类人文精神的结晶 ,在诗词教学中 ,激情导入、真情朗诵、全情品味 ,就能使诗情升华 ,人文教育就能完善学生的人格。
关键词
中学
语文教学
诗词教学
人文教育
诗歌朗诵
Keywords
humanistic education
read aloud with expression
appreciate
personality
distillation
分类号
G633.33 [文化科学—教育学]
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1
学生作文个性化发展的培养途径
肖亚凡
《怀化学院学报》
2003
0
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2
诗词教学中的人文教育
肖亚凡
《怀化学院学报》
2004
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