小山薯大温暖——《毽子里的铜钱》第二课时教学设计

设计理念：《毽子里的铜钱》是北师大版四年级上册第十单元＂金钱＂中的一篇文章。这篇文章是琦君的叙事散文,篇幅较长,文章结构较为复杂,作者的写作风格唯美而富于个性,语言朴素。

童话教学,让学生“动”起来!

众所周知,童话是在现实生活的基础上,通过幻想,采用拟人的方法写出的新奇有趣的故事。童话中那些新奇故事富于幻想,切合儿童的心理,它在发展语言、发展智力、培养阅读能力和进行思想教育方面,具有独特作用。洪汛涛老师就曾说过:“童话作为一种文学样式,以优美的故事、奇特的幻想,对于陶冶儿童情操,净化儿童心灵,丰富儿童生活,增长儿童知识,激发儿童学习兴趣,特别是启迪和开发儿童的幻想力,进而培养儿童的创新素质,有着不可或缺的影响力。”

小学数学课堂导入环节微课应用探究

随着信息技术3.0时代的来临,小学数学课堂的教学方式、教学手段陆续推陈出新,微课凭借其短小、生动、精悍的特点,成为数学教学的有效辅助手段。笔者在课堂教学中进行了实验探究,在本文中从三个方面对小学数学课堂导入环节运用微课的意义和作用、策略及建议进行阐述。

融入学校特色,助推劳动教育落地生根

以劳树德,以劳启智,以劳促和,以劳达乐,学校特色因劳动教育而更鲜明,劳动教育也因融合学校特色而更接地气,更有成效。

逐花人

每次回家经过那片堆满碎石的空地，不自觉地就想起了他——那个有着一顶帐篷、一条狗、一地蜂箱的养蜂人。我喜欢叫他逐花人。在我们这里，养蜂人不足为奇，每当繁花盛开的春天，总会见到三三两两的逐花人在村落的屋舍边忙碌，蜂箱沿路而放，黄昏总能见到戴着草帽的他们在忙着割蜜。每次我的眼球总是被围在他们身边的蜜蜂吸引住很久……

构建和乐课堂 展现语文风采

理想的课堂,应该是"和乐课堂",只有在和乐的氛围内,学生才能充分发挥自身潜能,在课堂中获得更好的发展。为此,小学语文教师应该构建和乐课堂,营造和乐的课堂气氛,传授和乐的教学理念,展现和乐的语文风采。

人草大战

我做过许多农活，拔草是我最不情愿做的，可爷爷今天偏偏带我去拔草。 来到菜地我傻眼了——在几行排列有序的白菜间，生长着密密麻麻的杂草，它们相互缠绕，真是菜中有草，草中有菜。唉，苍天啊，谁来拯救我呀!“嘀咕什么呢？还不快干!”爷爷的狮子吼吓我一跳。

多重任务驱动“协同式”整本书共读

采用“协同式”整本书共读的方式,虽然可以带动整体发展,但学生难以找到整本书阅读的明确方向,容易导致低效、无目的的阅读,从而让阅读缺乏成效。本文着重从“前置任务,谋定而后读”“导读任务,协作单促读”“序列任务,启发中整读”“创新任务,趣味中乐读”四个方面,以多重任务的形式激发学生阅读兴趣,诱发、加强和维持小组协同阅读的成就动机,给共读整本书指引方向,让学生在明确的任务基础上展开有序的阅读活动或对话活动,有效推动班级“协同式”整本书共读。