“冷却法”改变“问题学生”

张川庆，一个调皮捣蛋、不爱学习、全校出了名的问题学生，几乎与所有授课老师都发生过冲突。他，没有一点规矩，上课想干啥就干啥，作业几乎没有一次是按要求完成的；老师还不能说他，只要一说就哭个不停，甚至还与老师怄气，犹如一头犟驴。

雨后的收获

“捡地皮菇去了!”妈妈挎上一个大竹篮子,喊着我一起出发了。“什么是地皮菇?”我好奇地问。在妈妈的解释下,我终于知道了,原来地皮菇学名地衣,又叫地木耳,它生长在天然无污染的绿色草丛中,梅雨季节,达到一定湿度就会大量繁殖。雨过天晴,空气格外的清新。一路上,我们有说有笑,不知不觉来到了一个山坡上。“你看,这些都是地皮菇。”

一次惨痛的教训

一天傍晚,我和伙伴们在田边的小路上玩耍。我想起电影里的“轻功”,便心血来潮想要试试。于是,我往田里一跳,在落地的瞬间,大腿传来一阵刺疼,疼得我趴在了田里。我缓了缓,想站起来,可我的腿实在太疼了,我根本站不起身,只能让伙伴把爷爷叫来。爷爷把我背回了家,在我的腿上抹了些药酒。可我的腿仍然疼得厉害,爷爷只能把我送到了医院。

在教学活动中增强学生的参与意识

现代教育理念要求教学活动是以"学生为中心"的主体认知创新理解教学内容的活动,是提高学生全方位能力的一项具有教育意义的活动。因此,我们教育者要围绕学生发展来设计安排教学活动。当前的教学呼唤让学生参与到教学中来,学生在参与中学习,思维得以激发,能力得到提高。

一年级数学创新教学实践探索

一年级儿童年龄小，无意注意占主导，观察能力有限。他们最初的观察是无目的、无顺序的，只是对教材中的插图人物、颜色感兴趣，不能领悟其中蕴藏的数学知识。在教学中，我尊重孩子们的兴趣，先让他们随意看，再引导他们有目的地观察，将他们的注意力引入正题——按老师要求去观察。

让学生快乐地说话

说话训练是低年级作文教学的启蒙阶段，在整个小学语文教学中，占有十分重要的地位。对于小学生来说，加强说话训练，提高语言表达能力，是奠定阅读作文的基础，对将来学好语文及其他学科将产生积极作用。因此，让学生快乐说话是小学语文教学中一项十分重要的任务，在实施教学过程中，要注意以下几点。

“三味课堂”观摩有感

笔者参加了合肥市教育学会特色小学研究会主办的安徽省（合肥市）第六届小学新课改观摩研讨会暨“三味课堂”交流活动，这次会议的主题是“欣赏名师风采，感受团队力量”。“通派小语”领衔名师王爱华、陆红兵等几位教育专家及其团队优秀成员从阅读、习作、口语交际、语文实践等方面向我们展示了他们精彩的语文“三昧”课堂。专家们刻苦钻研，执着追求的教研精神让我们钦佩，他们的课堂教学更让我们深受启发。

小水滴的辩白

嗨!大家好,我是小水滴。我和我的小伙伴们的形态有很多种,天上地下可谓是无孔不入。我们的作用可大了,可以做饮用水、灌溉庄稼、发电……我敢骄傲地说,没有我们就没有生命。我属于外柔内刚型的,只用一个＂滴水穿石＂就可以证明了。可是大家常用一个＂水火无情＂就将我＂判刑＂,这让我感到很委屈。人们说我无情主要是因为我和小伙伴在一起时吞噬了很多鲜活的生命。

妈妈那张多变的脸

妈妈的脸是多变的,就像六月的天气。开心时,她的脸就像晴天,阳光灿烂;生气时,她的脸就晴转阴,阴云密布。明天是妈妈的生日,妈妈一回到家,我马上蹦到她面前：＂提前预祝妈妈大人生日快乐!＂妈妈眉开眼笑,高兴地揽我入怀,摸着我的头说：＂我的女儿长大了,知道关心人啦,有个女儿真好!＂

“可怕”的眼睛

刚进中学的第一天傍晚，我和好友慧英打开水经过初三教室，听见一个极富磁性的男中音正在抑扬顿挫地讲课。我俩异口同声地说：“真好听!”我们停下来靠在窗户下面偷听着这天籁之音：“有的人活着，他已经死了；有的人死了，他还活着……”好奇心使我们踮起双脚想看个究竟，刚探出头，就看见一双炯炯有神的大眼睛瞪向我们，吓得我们仓皇而逃。那双眼睛很大，很可怕。

灭蚁记

＂这蚂蚁真是讨厌,还爬到我的灶台上来了。＂我放学回来就听见奶奶唠叨个不停,但唠叨的对象不是我,而是一群蚂蚁。哇!这群小蚂蚁真够胆儿肥的,竟然旁若无人地在灶台上寻找猎物。

小鸟开会

早上,我看见院子外的大树上聚集着很多小鸟,它们叽叽喳喳,正在开会。我轻轻地挪动脚步,想听听鸟儿在谈论什么。一只体态丰满的小鸟在树枝上蹦来跳去,"啾——啾——"声音清脆悦耳。哦,估计它是会长。只见它再一次跳跃,清了清嗓子:"伙伴们,前几天让你们去寻找春天,现在请大家来汇报一下吧!""啾,啾,啾!"一只小小鸟扇扇翅膀,奶声奶气地说,"小草已探出了脑袋,桃花张开了笑脸,我躺在桃花姑姑的红云中拍了萌照呢!"

实地推求谷堆体积

假期中,爸爸带我来到乡村的打谷场。看到一堆一堆的稻谷,我感到很新鲜。走到一个谷堆前,爸爸突然问：＂文烨,你看看,这个谷堆是什么形状呀？＂＂这个谷堆呀,上头尖,下面圆,好像是……＂我想了想,叫道,＂对了,我在数学课上学过,这种形状叫圆锥体。