究竟在考谁——一道数学题引起的思考

一位数学教师在群里求教一道数学试题,这是北师大版教材五年级上册练习册中的一道题,题目如图1所示。对此题,老师们共有三种不同观点。观点一:选D。持该观点的老师认为,从图中只能看出甲和乙的面积是相等的,但是题目问的是求阴影部分的面积与空白部分的面积之间的关系,而且又没有给出其他的条件,所以,答案只能选D。

赞美让生活更美好

我们常常能获得赞美。赞美,给了我们动力和信心;赞美,激励我们勇往直前;赞美,让我们的生活更美好。我一直不擅长做手工,每次做手工我都觉得自己很笨。母亲节那天,老师在手工课上教我们做“康乃馨”,让我们把它当作母亲节的礼物送给自己的妈妈。

如何在小学高年级语文教学中提高学生的阅读能力

阅读教学的作用在于陶冶学生情操,扩充知识积累,教会他们品析语言,鉴赏文本,绝不是单一的吸收文本知识。培养学生的阅读能力是语文课程改革背景下的一项重要任务。语文教师需要基于高年级学生的能力、知识基础以及他们特有的思维特点,制定出有效办法,达成素质教育的目标。本文主要对高年级语文阅读教学中培养学生阅读能力的方法展开了论述。

基于利用多媒体还原古诗场景的课堂教学略谈

古诗是中华传统文化的一个重要组成部分,如何将其传承下来,我们语文教师承担着不可推卸的责任,需要我们在打造高效课堂上去下深功夫。但是,有着近3000年历史的古诗,由于年代久远,而且因为诗歌体裁的独特性,语言含蓄凝练,跳跃性极强,再加上小学生阅历有限,教师如果以传统的“字字落实”的教学方法,势必造成学生的“抵触”情绪,难以取得实效。笔者在教学实践的过程中发现,利用多媒体还原场景的古诗教学,能够激发学生的学习兴趣,能够有效地疏通古今语言的障碍,能够让学生真正意义上走进古诗体会诗情,从而达到“把经典诗词嵌在学生脑子里”的目的。

小学语文综合实践活动探究

现阶段,随着新课改的推行与实施,教育部门根据现阶段学生学习情况与课堂教学现状,对小学语文教师提出了新的教学要求。教师在教学中,不仅要传授学生语文基础知识,培养学生学习能力,还要深入了解语文学科属性,依据相关内容及学生实际需求,改变传统教学理念,优化教学内容,开展多元化的综合实践活动。语文综合实践活动的开展与实施,在激发学生参与兴趣和积极性的同时,还能够促进学生脑部发育,培养其思维能力、观察能力、人际交往能力以及团结协作能力等,增强学生语文素养,实现学生的全面发展。基于此,本文对小学语文综合实践活动进行分析和探究。

古诗教学在小学语文课堂中的策略探讨

古诗词是中华灿烂文化的精粹,是中华遗产中的瑰宝,更是世界文化花园中的一朵璀璨的奇葩。中国自古以来就是一个诗的国度,古诗词在文学中占据着重要地位,是中华传统文化教育的重要组成部分,因此古诗自然成为语文教学的重要内容。古诗词教育可以提升学生对美的鉴赏能力,能够帮助学生感受生活,从古诗中感悟人生。

小学数学中的分率与分数

引言:分数是架在小学生正整数学习与小数学习之间的一道桥梁,因此在小学数学的教学过程中,教师应该仔细钻研分数教学的方式方法,让学生深刻理解分数的意义,明白分数中分率和分数的区别,能够在面对分数问题时通过了解分率和分数的差异,从而巩固自己做题的效果.

用心教学 用爱教人

"每个孩子都是一颗种子,每个人的花期不同,有的花起初就灿烂绽放,有的花需要漫长等待。相信孩子,静等花开。也许你的种子永远不开花,因为他是一棵大树……"这是一段很有教育哲理的话,我把它作为我的教育指南,时刻铭记在心间。一、用心去爱,不抛弃不放弃每一个生命都有存在的意义,教师要学会欣赏,学会期待。教育应该给孩子一个期待,教师应该给孩子一个机会,谁的小时候不是懵懂无知的?谁的成长不是一步一步来的?

究竟如何区分——一道课后习题引发的思考

日前,一位教育同行在QQ群里,求教一道五年级数学试题,该题是他们班学生在课外辅导资料上碰到的,内容是判断数奇偶性。题目判断题:个位是2、4、6、8、0的数是偶数;个位是1、3、5、7、9的数是奇数。()大家都异口同声的说,这道题还需要问吗?肯定是对的呀,这有什么好讨论的呢?

用心牵手 用情育人

午后,我收到一封来自远方的信,是转学到贵州的学生写来的。熟悉的笔迹,温暖的话语,远方孩子的喜悦与收获让我很感动!从教二十年来,我教过很多学生,但这个学生却是最特别的一个——她一直躲在自己的"城堡"里不和外人交流,无论谁和她说话,她的耳朵永远都是"关闭"的。然而,就是这样一个特殊的学生,却给了我不一般的感动。

烤红薯

从小到大,我最喜欢吃的就是烤红薯,金灿灿的红薯肉入口即化、香甜润滑,实在是好吃。每次都是奶奶把红薯放在灶膛里烤好后剥掉皮,再拿给我吃。其实我也很想体验一下烤红薯的欢乐,于是我决定自己动手烤一回红薯。黄昏时分,我迫不及待地拿起两个大红薯去水池,用水将上面的泥渍洗掉。

改变农村习作教学现状的对策

农村学生因为阅读面窄、见识少，往往是教师布置一篇作文后，学生无从下笔，无话可写，笔头咬破，眉头皱裂，思之半天，对纸无语。如何改变这种难堪的局面，让学生有话可写，并且能言之有序，叙之有理，抒之有情，不畏惧作文呢？

妈妈

"妈妈,月光之下,有了你我才有家……"这首《天之大》是我最喜欢的歌。这是一首满怀深情的歌曲,歌颂了母爱,每一句歌词都让我感动不已。每当听到这首歌,那一段段美妙的旋律都会勾起我的回忆。在我很小的时候,妈妈就因病去世了,我忽然成了没有妈妈的孩子。