《散步》的两处删减值得商榷

莫怀戚的《散步》是一篇表现家庭成员间真挚感情的散文。作者选取“散步”这一生活细节展现人际关系，抒写亲情。篇幅短小，内容简单，语言简练，情感浓郁，同时又蕴涵着人生的哲理，一步三叹，回味悠长，因而深受广大师生的喜爱。但在入选人教版七年级教材时，编者对作品细微处进行了删减。通过与原作对比，我发现删减的内容有两处：

别给误读穿上创新的外衣

2006年第10期《语文建设》刊登了刘华正老师的《“节外生枝”也精彩》一文，文中执教者在第二课时预设了一个问题：方仲永的悲剧是谁造成的？探讨时学生的思维节外生枝：一是挖出了社会根源：一是归责于王安白父子。

切入的艺术

切入点，是课堂有无效率、有无艺术性的关键之一。适当的切入点，可以激发学生学习兴趣，激活学生思维。达到最佳的教学效果。面对同一篇课文，不同的教师会有不同的切入点；即使面对同一个切入点。不同的教师也会有各自不同的角度，不同的展开方式。但不管怎样，教师在选择切入点时，应该根据两个实际，符合两个特性。

《散步》：在平衡中彰显主旨

莫怀戚的《散步》通过散步这样的寻常事展现了一个家庭的幸福．但稍加分析就会发现，这不是现代语境下的“幸福”。而是传统意义上的“幸福”。因为“散步”中多了“又熬过了一个严冬”的母亲，文章把现代家庭“三口之家”的生活演变成了传统的“三代同堂”的幸福图景。这使《散步》有别于那些纯粹表现亲情的文章，尊老爱幼的伦理性暗暗渗透并彰显出来。

寻寻觅觅语文路

努力翻检记忆的底片，很奇怪——我羞涩沉默的少年求学时代，几乎所有的亮色和梦想都和语文无关。我是在家乡读小学的。那时在农村能上学就是最大的幸运了，而且农村孩子在带有泥土气息的游戏中都能找到乐趣，因此，破破烂烂的学校，单调平淡的课外生活，并不影响我读书时的喜悦和快乐，初中是在一个离家远一点的辅导区小学就读的，它有一个俗称为“戴帽子”的附设初中班。

是他人施爱,还是自我拯救——《盲孩子和他的影子》主题探析

文学作品一旦进入教材,便有了一次被＂清洗＂的过程。换言之,作者文本变成了编者文本。编者通过助读系统,很强势地把它纳入自己的＂语境＂。这个助读系统既包括文本所在的单元说明、课文提示,也包括后面的练习,甚至延伸到教师用书。

《散步》:在平衡中彰显主题

莫怀戚的散文《散步》通过散步这样的日常生活寻常事，表现了一个家庭的幸福。

积极探究思品课创新教育的途径

创新是一个民族进步的灵魂,是一个国家兴旺发达的不竭动力。可以说,培养中学生的创新意识、创新精神、创新能力,关系到国家的前途,民族的命运。因此,思想品德课教师要与时俱进,树立创新意识,努力提升自身的人格魅力,积极探索培养学生创新能力的教学途径和模式。

亲情的呼唤．渐悟的愧怍——细读《老王》

经典文学作品解读的角度是多元的．解读的主旨是多义的。如杨绛先生的《老王》一文从老王的角度解读老王的为人处世、性格特点等．从作者的角度解读对弱者的关爱以及关爱不够的愧疚等。从两者的关系来看．人教版教参认为。一个社会总有幸运者和不幸者，幸运者有责任关爱不幸者，关注他们的命运．改善他们的处境．让他们也能过上好日子。当我们沉潜文本，细读文本．总有一种解读贴近作者的创作的最初动机。

唐朝的牛

当然,唐朝的牛是辛苦的,也没什么文化,这一点,与现代的牛相似。但是,唐朝的牛背上,经常有牧童跳上跳下,含着一枚柳笛,有时是一支竹子做的短笛,被他们信口乱吹起来。有时,对着河流吹,把一河春水吹成起皱的绸子;

由信客看人生方圆——品味《信客》

正余秋雨先生的《信客》为我们讲述了两位从事信客这一特殊职业的人的人生沉浮。信客是"早年在乡间,对外通信往来的主要依靠"。文中两位信客都为了乡邻饱受艰辛,任劳任怨,尽职尽责,一生勤劳善良,但是他们的结局却迥然不同:老信客离开家乡去坟场看坟,孤独穷困,陪伴他的只有孤魂野鬼,只有山风林涛,最后只能悄无声息地死在远离乡村的坟场;年轻的信客则有幸成为一名受人尊敬的老师、校长,死后"

“水生,给老爷磕头”——《故乡》中不可忽视的细节

再一次讲解《故乡》时,我忽然发现多年来教学中忽视的一个细节的描写,也是往往不容易引起人们重视的地方。课文是这样描述的:他回过头去说:"水生。

同桌的“心病”

用善意的谎言——"我的狐臭是父亲治好的"——彰显"帮人帮心,务必心连心"。在此"谎言"前有善良的愿望,此后有实实在在的善举。此文可变格用于以"环境友好"为话题的作文,标题改为"净化空气";行文时彰显"从思想上主动关爱"。

由“命题后遗症”想到的

每年期末．我都要接受全县期末质量验收试卷的命制任务，并特意要求，为了与中高考接轨，现代文阅读题一定要原创。凡命过题的教师都知道．一份试卷的重头戏之一就是现代文阅读．它直接决定了试卷的效度和区分度。为了高质量地完成任务。接下来的时间．我大量阅读一些时尚刊物，诸如《读者》、《散文选刊》、《意林》等等，在那些被冠以“心灵鸡汤”的美文中．寻觅“猎物”。

“感谢门”的语文版

冬奥会女子短道速滑冠军周洋的获奖感言引发的“感谢门”。在网络上被炒得沸沸扬扬。事情的原委是这样的：冬奥会上．周洋勇夺女子短道速滑1500米金牌．她在比赛结束后接受记者采访时激动地说：“拿了金牌以后会改变很多．更有信心，也可以让我爸我妈生活得更好一点。”

对联热的冷思考

在新课改的大背景下．语文中考试题的题型可谓丰富多样，多姿多彩。其中，对联题频频亮相于许多省市中考试卷，成为一个热点。中考对联题．其分值一般在2分至4分之间，从形式上看．比较简单，常见的有对联链接、对联匹配、对联撰写、对联赏析等类型；从内容上看，相对复杂一些，有的结合课文、名著考查，有的从语言、语境角度考查．还有的联系地域特征来考查。

体验“体验”

新课改以来，“体验”作为阅读教学新概念，出现的频率较高，很多教师常常把其作为语文教学制胜的法宝，尤其是在观摩活动、公开课教学中。几乎逢课必用。

《三峡》五题

《三峡》选自北魏著名地理学家、散文家郦道元的《水经注·江水》。人们普遍视其为描绘三峡奇异自然风貌的佳作，并冠以“三峡”的题目。但是，当我们把这段文字还原到《水经注》中来解读，就会发现多少有些悖逆了作者的本意，甚至有误读的倾向。下面就文字中一些已成定论的方面溯本求源，提出个人的看法。

一道题引发的讨论

莫泊桑的《我的叔叔于勒》一课研习结束。 按照常规，我留给学生一道课堂练笔题，即课后第四题：想象一下．菲利普夫妇在船上发现一位百万富翁像于勒，他们会怎样？试写成200字的短文。