语文教学中学生口语交际能力的培养

口语交际能力是语文素养之一，对学生进行口语交际能力的培养是新课程改革后对学生评价的重要内容，为提高学生的口语交际能力，我在教学过程中通过加强学生的阅读和积累、让学生多听多说、采取多种形式的活动等方法，不断开阔学生思维，培养学生能力，从而达到学生口语交际能力的发展和提高。

现代英语教学理念之反思

“Youandlille，fromonewodd，wearefamily．”奥运主题曲的这句歌词充分说明了已经进入信息时代的地球变得“越来越小”，全球化趋势将在二十一世纪更为凸显。世界已进入中国，中国已走向世界。由此，我想到了：

培养学生自主学习能力

著名心理学家皮亚杰认为，学生的心理、思想发展既不是先天就已成熟，也不是完全依靠后天的灌输，而是在学生已有的机能水平、心理水平与教育者传授的信息的互动中建构和发展起来的。这种互动和建构的过程就是学生自主学习的过程。那么怎样培养学生的自主学习能力呢？

教师如何教会学生写作

作文教学是语文教学的主要环节，如何提高学生的写作水平，是每个语文老师最关注的话题。写作水平能够全面反映学生的语文综合能力，那么作为一名中学语文教师，提高学生作文水平，便成为当务之急。

历史教学要适应新的形势

历史教师不仅教给学生简单的知识。还要指导学生学习和理解历史概念，练习和培养学生观察能力和规律性。同时教师在教学中既不能单纯讲知识而不培养能力，也不能单纯培养能力而脱离知识，而应在讲授历史知识时贯彻能力培养，在能力培养的基础上获得新知。一、中学历史有效教学的内涵及特征中学历史有效教学的内涵是教师遵循教育的客观规律，整合协调地制定和实施课程目标，促进学生的全面提高与发展，以最优化的效率晋升学生的糊口聪明，全面发展地评价历史教学，促进教师与学生和谐发展的教学流动。都可称之为“有效教学”。

策略的使用电教手段

把当前的电脑技术参与课堂教学过程．对教学方法的改革很有意义：它不仅优化了课堂教学结构，同时也促进了学生认知心理和智力的发展。在历史教学过程中恰当地运用多媒体手段可使学生快速、高效地获取知识，发展思维、形成能力。

浅析“双关”的几种类型

双关，是一种语言技巧．为修辞学中辞格的一种。在特定的言语环境中，借助语言和语义的联系．使语句同时关涉两种事物，达到言在此而意在彼的修辞效果。

高质量的完成物理教学

物理教学就是研究我们周围的自然现象，找出这些自然现象的发展变化规律．研究怎样利用它们来为人类服务的一门自然科学．我们学习物理学的目的，是为了通过获得知识来培养能力和技能．从而提高和充实自己，以服务和贡献于社会，实现自己的人生价值．而达成这一目的有效手段就是物理课堂教学。因此，搞好物理课堂教学是一个物理教师必须肩负的责任和首要任务。为了圆满地完成这一任务．下面谈谈我的几点做法。

浅议语文教学中健康人格塑造

语文教学在人格塑造方面有着独天独厚的优势。它能够融知识教育、能力训练、道德培养、情操陶冶于一体，采取理论灌输、耐心疏导、情感感染、榜样示范、实践锻炼等多种方法，使学生既获得了知识、培养了能力，又受到情与理的潜移默化，从而陶冶情操、净化感情，塑造健康人格。如何在语文教学中塑造健康人格呢？

激活学生的创新思维

让政治学习始终充满乐趣，激活学生的创新思维，提高教学效果，这些都是教师应认真考虑并加以解决的问题。笔者根据近几年的教学实践，就营造良好政治教学氛围提出以下几点建议。

走出数学教学中的几个误区

数学教学中经常存在一些意想不到的误区,有些误区看起来似乎无关紧要,但是正是这些误区影响了学生的发展,本文从学生的发展需要出发,论述了误区的表现以及影响.

关于初中语文写作教学之素材积累引导策略研究

写作是语文学科的重点教学内容,写作素材的选择决定了写作内容的好坏。现代初中生在素材选择方面往往把握不好角度,所以写作的内容往往单一,而且内容陈旧,没有创新性和延展性。而且学生在语言运用方面也是简单反复,没有新意,这就导致写作水平一直上不去,停滞不前。所以,教师要注重培养学生对写作素材的积累,让学生有内容可写,有语言可运用,这样写作水平才会有显著的提高。

反思教学问题,提升教学质量——以初中阶段的数学教学为例

在初中阶段的数学中,教师要能够将新课改指导下的素质教育理念倡导的以学生为本思想贯穿于教学过程中,在传授知识和练 习设计中充分体现出来。鉴于此,我们应当不断反思自身在教学中存在的文艺,优化自身的教学形式,进而提升教学质量。

揭秘中考中的数学思想

数学思想是数学的灵魂,随着新课程的实施与深入开展,数学题型越来越新颖、多样,如果因循守旧,仅用一些传统题型或固定模式进行解决是无法在中考中出奇制胜的,我们只有在学习数学中理解数学思想方法的本质,平时注意数学思想方法的灵活应用,我们才能够在中考中出奇制胜.

浅谈初中英语教学中的素质教育

当前学校英语教育重视学生成绩高低，忽视学生的全面发展；重视向学生灌输，忽视学生的主动参与；重视基础知识的传授，忽视对学生听、说、读、写语言交际能力的培养等等。这些现象都无疑有悖于语言教学规律，结果是教师把一门活生生的语言实践课，上成了枯燥乏味，毫无生机的呆板课。学生学了几年英语，到头来耳听不懂，口不能言，语言运用能力极差，导致了教学质量的严重滑坡。如何在英语教学中体现、渗透素质教育，笔者认为，首先必须做到以下几点：

运筹方寸邀春风——浅谈作文形式上构思的技巧

构思，就是根据题目的要求。把自己已有的一些材料和思考的过程，经过一番精细的推敲，编织成一个有机整体的过程。构思，能使文章达到离合变化，迂回曲折，俯仰生姿，引人入胜的艺术效果。

初中语文核心素养教学

随着教育领域的发展,语文核心素养的培养逐渐受到教师教学的重视。语文核心素养包含了语言建构与运用、思维发展与提升、审美鉴赏与创造、文化传承与理解等内容,是需要学生重点学习的内容。教师在语文教学中缺乏教学的手段,降低了初中学生学习的兴趣,限制了初中学生学习能力的发展,影响了初中学生语文核心素养的构建。为此,教师在语文教学中可以根据学生学习的能力,运用多元化的教学方式教导学生。

信息化教学在初中物理教学中的教学实践

信息化教学是现阶段教师较为喜爱的教学方式,可以有效减少教师教学的流程,提升教师教学的质量,增强学生学习的自主能力,促进学生学习的高效发展。教师在物理教学中教学手段传统,无法满足初中学生学习的需求,从而限制了初中学生学习的发展。因此,为了增强初中学生学习的思维,促进初中学生学习的高效发展,教师在物理教学中可以运用多媒体、微课、网课等信息化教学方式教导初中学生。

初中物理生活化教学探究

伴随着国家科技水平的不断发展,初中物理的教育日益成为社会各界热议的话题,培养高素质的物理人才为国家科学事业的发展输入“新鲜血液”。当下时期部分教师对于初中物理教育重视程度稍有不足,影响了初中生物理水平的快速增强,限制了初中生物理素质的快速培育。因此教师在教学中需培养初中生的学习兴趣、提升初中生的学习能力、塑造初中生的科学思维,提升初中物理教育的重视程度,促进学生物理学习的高效进行。以下,结合具体事例,简要论述初中物理生活化的教学探究。

浅议信息技术教学中如何培养学生的信息素养

对于学生来说,良好信息素养的养成不是一朝一夕的事情,需要老师来做长期而细致的工作,需要教师在教学过程中将这项工作始终贯穿其中,引导帮助学生们形成良好的信息素养。本文主要探讨在信息技术教学中培养学生信息素养的几条途径。