浅谈农村小学生数学成绩两极分化的成因及对策

《义务教育数学课程标准》中强调要关注每一位学生。因此，作为农村小学数学一线教师，在平时的数学教学过程中应该尽量避免两极分化现象，这也是摆在一线教师面前的一个值得思考的课题。就当前小学数学成绩“两极分化”的成因与对策，结合多年的教学经验，总结出学生和教师是造成农村小学生数学成绩两极分化的主要原因。

小学口语交际教学的评价

小学口语交际教学的评价内容应从知识与能力、过程与方法、情感态度与价值观这三方面入手进行全面评价。口语交际教学评价的主体要多样化。评价的形式是具体化的交际形式。

小学语文教学目标的有效制定

教学目标的设定是上好一节课的重前提，因为它指出了教学方向，规定课文的教学内容、重点难点、学习层次及教学的深广度，是教学活动的出发点和归宿。本文结合小学语文教学实践，简单地分析如何有效地制定教学目标。