兴趣:浅谈语文学习兴趣的培养

兴趣是最好的老师,兴趣是学习的先导,是发展智能的基础,是促成学习走向成功的动力,是诱发学生对学习活动产生心理上的爱好和追求的方向。具有学习兴趣的学生,会把学习看成是内心的满足,因此,它在教学中有相当重要的地位。

浅谈物理学习中学困生成因及转化措施

深化教育改革,全面推进素质教育是我国教育发展的根本任务。要全面推进素质教育、大面积提高教学质量,在教学过程中就必须强调让每个学生都得到发展。但是,受家庭、社会环境、教师的教学方法和学生的学习方式等许多因素的影响,教学过程中必然有一部分物理"学困生"出现。

浅谈培养初中学生学习数学的兴趣

兴趣是最好的老师,学习兴趣是引导初中学生学习入门的金钥匙,兴趣的强弱决定了学生学习质量的高低。兴趣是传授数学知识,提高数学能力,促进学生主动发展的内在因素。老师在数学教学中可以采取丰富多彩的教学形式:如创设生动的学习情境;合理利用教学艺术、教学方法、教学语言、教学手段;

浅谈新课改下初中语文教学的人文性

长期以来,我们语文教师因循守旧,为了完成教学任务,是师教生学。教师的教和学生的学在课堂上最完美的结合莫过于是完成教案,应付考试。在教师的心中联系紧密的是课本、教案、听课者、作业、试卷、分数,却始终是"目中无人":即没有这些有思想、有感情、有个性和主动性、独立性、发展性的活生生的学生。这是因为传统的语文教学过于重视语文"工具性"这个特点,而忽视了"以人为本"的理念。

新时期班主任全新的育人理念——主体性教育

21世纪是人与自然和谐发展的社会,是人与人和谐发展的社会,构建社会主义和谐社会是我们全面建设小康社会的重要内容。但是,和谐不是千篇一律,和谐不是抹杀个性,真正的和谐是对人的主体性的尊重,是对人的独立人格、个性才能、思维等的尊重。

也论语文课堂中的读写整体化教学

在语文教学中,如何引导学生从读学写,以写促读,实现读与写的整体化,使学生在阅读与写作的桥梁上通行,这应是每一位语文教师都应该认真探讨的一个重要课题。我在多年的语文教学实践中一直坚持不懈地贯彻读写结合的原则,收到了较好的效果。一、从读学写。

如何轻松提高英语写作

英语写作近年来分值不断加大,并随着新课程改革及新教材的出现,更加重视学生的运用能力,这就要求同学们和老师对此提高重视。但是写作能力的提高不在一朝一夕,要靠我们平时一点一滴的积累。不管是从我们平时的写作,还是中考试卷写作分析看,都普遍存在许许多多问题。

浅议农村作文教学激趣“四法”

爱因斯坦曾说:"兴趣是最好的老师,兴趣是成材的摇篮。"但目前农村中学生对写作感兴趣的可谓寥寥无几,厌作文现象较为普遍。每临作文,教者往往从"如何审题、构思、修改"等方面理论一番。学生对写作理论了解不少,但创作起来,冥思苦想。

初中信息技术教学之我见

在信息社会中,学习的资源无限扩大,异常丰富,学习的内涵与外延都在不断地扩展。为了使学生能够充分利用信息资源、发挥计算机软件的特性,来解决现实生活、学习、工作中的问题,就必须教育学生学会学习、掌握学习方法。

如何成为一个合格的师者

在很多人的眼中能上好课的教师就是好教师,统考班级能取得好名次的教师就是高素质的教师。对此,我一直不敢苟同。作为一名教育工作者,每当看到学生小小年纪就中途辍学,看到因考试成绩差被老师评作"笨学生"的孩子那暗淡失落的眼神,看到无法承受多重高压的鲜活生命逝去的报道,我的心总是隐隐作痛,我时常问自己:怎样才能做一个合格的师者?确实,作为个人,我们无法阻止科学理性主义教育对人文教育空间的挤压。

如何让自己的语文课充满语文味

在语文新课程标准的引领下,语文教师应该积极打破以往沉闷的课堂气氛,让自己的课堂活起来,让学生真正享受到中国数千年文化积淀的滋养,让语文课充满语文味!常言道"为师不识语文味,教尽经典也枉然。"那么。

如何让枯燥的数学趣味起来

有的学生学数学就是头疼,导致数学学的一塌糊涂,考试成绩当然不怎样了。要知道,兴趣不仅仅是培养出来的,有信心,才能生出兴趣来。所以数学不好,问题不仅在于学生对数学感不感兴趣,而是学生的自信心不足所致。

浅谈初中语文的朗读教学

朗读是一种传统的行之有效的语文教学方法。虽然许多教师都认为其重要,但在实际教学中,却重视不够,往往为繁琐的课文分析和书面练习所代替,越来越听不到朗朗的读书声了。但好的朗读教学却可以使学生更快、更深入、更透彻的理解课文。