谈语文口语交际教学

一、语文口语教学研究的背景1.新课标的诉求语文新课程标准对义务教育阶段学生的口语交际提出了明确的要求：要求学生具有日常口语交际的基本能力,在各种交际活动中,学会倾听、表达与交流。这是对于学生口语交际能力的新的界定。从新课标的实施不难看出,对于传统的听话、说话到口语交际的转变,强调了口语交际重要性,对于口语交际的教学也提出了新的要求。

浅谈思想政治教学中的情感培养

情感是教师与学生之间的纽带，情感在学生的思想品德教育过程中起着重要作用。如果学生没有必要的情感体验。那么思想晶德教育只能存之于脑，停之于口，而不能转化为相应的道德行为。那么，如何来加强思想政治中的情感培养呢？

小议化学实验

化学是一门以实验为基础的学科,化学领域的很多重大发现和研究成果都是通过实验得出的,所以说化学实验是化学学科的灵魂。化学实验不仅能使学生获取知识,还可以激发学生的创新意识,培养学生的学习兴趣和动手操作能力,是培养学生具有优良品质的重要途径。

课改生花 课堂结果——浅谈思想政治教学策略

随着历史的发展,时代的进步,教书育人的含义有了全新的诠释,在大力提倡素质教育,充分发展学生个性的新时代的形式下,要求教师不断探索、不断总结、不断完善。因此我们教师应如何正确的把知识传授,把学生的潜能、创造性发挥出来,又如何让学生掌握学习方法,拥有自己的"金钥匙",主动打开知识宝库的大门,在知识的海洋里自由摄取。

一堂历史课的课后反思

听公开课时,总有这样的感觉:"课如其人"。撇开教学技巧,每个老师上课的风格也是个性的体现,因而每次听课的感觉总是迥然不同。但,同一个老师,同一教学内容,在不同班级上课,"效果"又会怎样?以下是七年级历史课《经济重心的南移》,我在不同班级授课时的真实记录和反思。"累死人的课"(4月2日上午第四节,1班教室)学校领导老师推门要听我的课,上课的时候,我边讲边回忆着教案设计的程序,生怕漏了什么。课堂按着教案的程序一步一步顺利地进行着,情景引入,提问,讨论,识记。

提高历史教学效率管见

一、创设教学情境,活跃课堂气氛初中学生的无意识注意占很大比例,因此,教学中教师应该积极创设情境,把枯燥的历史知识渲染为具体、形象、生动、感人的环境和片段,从听觉、视觉。

以信息技术创新历史教学

在历史教学中应用现代信息技术，对发挥学生的主体作用、创建新型的教学结构、培养学生的创新能力与信息能力，提供了一个更加有利和理想的教学环境，可以收到更好的教学效果。

浅谈如何打造农村思想品德高效课堂

教师在思想品德课教学策略和方法上要大胆创新、改革，充分调动和发挥学生的主体性，让课堂教学具有科学性、趣味性，从而提高课堂教学的实效性。如何使学生乐学、会学，落实新课标的理念，创造性进行教学，实现高效课堂的目的呢？下面浅谈一点自己看法。