乡镇义务教育管理体制改革的探索和实践——以怀远县为例

全面持续深化县域乡镇义务教育管理体制,是实现教育高质量发展的重要保障,是办好人民满意教育的核心举措。文章主要围绕县域义务教育管理体制改革的前后对比,及其“四对关系”,阐述推进过程中形成的优质经验,以期为乡镇义务教育管理的体制改革提供“怀远样本”。

安徽怀远:以“大编制管理”促义务教育优质均衡

基础教育是国民教育体系的基石。作为基础教育的重要范畴和类型,推动乡镇教育优质均衡发展是实现基础教育高质量发展的应有之义。近八年来,安徽省怀远县通过了国家义务教育均衡发展验收,乡镇学校的基础设施、办学条件得到了较大改善,但在当前深化义务教育优质均衡发展的过程中,仍存在诸多不容忽视的问题,如学校布局调整资源配置不均、集团化办学辐射松散、教师流动面临行政壁垒等。为突破上述障碍,怀远县以中小学“大编制管理”为提升乡镇教育管理水平的重要抓手,开辟了促进县域义务教育高质量发展的新路径。

变化·连续·语境——艺术课程的美术之维

《义务教育艺术课程标准(2022年版)》的修订,改变了单列分科的课程样态,对高质量发展基础教育产生了深远的影响。该文聚焦义务教育阶段美术课程的历史演化、传统延续、内涵价值三个方面,希望为一线美术教师提供理论参考。

中小学“大编制管理”实践探索——以怀远县为例

深化义务教育管理体制改革是办好人民满意教育的重要举措,义务教育管理体制需要创新模式。本文分析了中小学“大编制管理”实行的背景,界定了中小学“大编制管理”的概念内涵,阐释了中小学“大编制管理”的实践与成效,认为中小学“大编制管理”是实现县域优质教育均衡发展的重要途径之一。