提高小学数学教学的实效性分析

数学作为小学阶段十分重要的一门学科,其对学生的逻辑思维能力和今后日常生活中思维习惯的培养有极大的影响和帮助。因此,老师在数学教学中要把握住低年级段学生好奇心强的突出特点,适当地采用趣味性的方式来提高学生们的课堂积极性,以此激发孩子们对数学的学习兴趣,促进其学习数学的积极性和主动性。因此,这篇文章就从这个角度出发,谈一谈如何提高小学数学教学的实效性,从而达到激发学生思考兴趣的效果。

小学音乐课中的识谱教学

乐谱是记录旋律的最好方式．是学习音乐、教学音乐的工具。“识谱”是指能认识乐谱上旋律的各个音符及掌握旋律上各音符的时值。如何激发学生的兴趣，最终达到识谱的目的呢？

山区小学数学课堂教学中渗透优秀传统文化教育的策略

中共中央宣传部、教育部《关于中小学开展和弘扬和培育民族精神教育实施纲要》中明确指出:弘扬和培育民族精神是中小学全部教育学活动的共同任务,各学科教学内容中蕴含着丰富的民族精神的素材,要把它有机地渗透和融合到各学科的教学活动之中。为响应这个伟大的号召,本人携相关的小课题组在山区的小学数学课堂进行了相关实践。本文从山区小学数学教学中渗透优秀传统文化教育的意义和山区小学数学教学中渗透优秀传统文化教育的策略进行了讨论,旨在抛砖引玉。

浅谈小学德育的生活化教育策略

俗话说少年强则国强,德育教学在小学教育过程当中是不可忽视的教育学科,教师在引导学生进行德育学习的过程当中,要使学生充分的了解德育学习的重要性,并且拓展学生的思路,引导学生进行主动的学习和探究,激发学生的学习动力。由于小学生的思维状态较不成熟,所以教师就可以利用生活化的实际案例来进行教学引导,加强学生的理解能力,使学生的心理健康素质得到全面的提升和拓展。

核心素养下提高小学生英语口语能力的有效策略

近年来,随着我国教育事业的不断深入,小学英语教学也得到了较为长远的发展。如何在核心素养下,提高小学生的英语口语能力,便成为了如今小学英语教学的一个重点所在。因此,小学英语教师,应以教学实际为根本出发点,不断提高小学生的英语口语能力,为其日后更好地学习英语奠定基础。

小学数学课堂深度学习的实践研究

为了全面深化课程改革,提高学生数学学习能力及核心素养,深度学习成为广泛关注的方法。深度学习以数学知识为载体引导学生深入思考,培养儿童思维的深刻性、批判性、全面性,通过发挥学生的主观能动性实现数学的深度学习。本文首先对小学数学学习的现状进行分析,接着探讨深度学习的重要意义,指出深度学习能够激发学生学习兴趣,促进学生思维的发展,并有效提高学生的数学学科素养的作用。最后对小学数学课堂实现深度学习的策略进行讨论,以提高小学的深度学习实践。

刍议小学数学快乐课堂的创建

在传统的小学数学教学模式下,教师过于注重数学知识的传播,忽视了学生学习兴趣的培养,更没有兼顾到小学生强烈的好奇心与想象力。久而久之,学生便对数学课程产生了枯燥与乏味感,教学质量也因此而深受影响。为了改善这一问题,小学数学教师应将整个教学过程定义为"快乐课堂",为学生创建一个轻松愉快的课堂氛围,同时创新教学策略,加强师生之间的互动,改变学生对数学课堂的印象,以此来提高教学质量以及教学效率。

“画”里有“话”——用“线段图”解决小学数学教学问题

如何提高小学数学教学质量,帮助小学生理清题中已知量与已知量、未知量与已知量之间存在的相互关系,怎样提高学生数学的学习兴趣,活跃课堂环境,并且巩固学生的知识体系,强化学生记忆,全面提高小学数学教学质量。本文通过分析用数学思想解决小学数学教学问题必要性,然后展开用“线段图”解决小学数学教学问题必要性以及画线段图解决问题的四个步骤展开“画”里有“话”——用“线段图”解决小学数学教学问题探讨。

小学语文阅读教学有效性分析

现阶段,在我国社会快速发展和进步的过程中,国家的经济和科技水平得到了良好的提升,在这样的背景下,人们逐渐开始关注到校园教育工作的进展状况。本文也是就小学语文课堂教学工作的开展进行分析,重点剖析阅读教学工作开展的有效性策略,希望能够通过本文的研究结果,为小学阶段语文课堂阅读知识的传授找到最佳的方法,以此保证学生更好的融入到课堂知识学习过程之中,提高学生的综合素质和能力,为其后期的发展打下坚实的基础。

课外阅读对小学班级精神文化建设的应用价值

课外阅读作为课堂教学的延伸, 它是小学语文课程不可或缺的重要内容, 也是一种让学生进行自主学习的教学方法.这种方法有助于提高学生的综合素养, 为学生的基础素质教育打下坚实的基础.加强课外阅读能够在一定程度上促进班级的精神文化建设, 在当今教育中, 教师不仅要学会关注学生对课本知识的掌握情况, 而且还要重视班级的环境、 学风等精神文化对学生素质教育的深远影响. 本文旨在分析精神文化建设所带来的影响, 并为现代学校教育和班级文化建设提供创造性的思路和参考意见, 促进了小学班级精神文化建设的提升和进步.

浅析小学班主任工作中的情感教育

结合当前的小学德育教学工作的开展情况,在分析情感教育在小学班主任工作中的重要性的基础上,结合自身的教学经验,多角度论述了小学班主任工作中开展情感教育的措施,希望对于今后提升小学生的情感教育水平有所帮助。

如何提升班主任在德育管理中的意义

如何提升班主任在德育管理,我认为,首先从了解与尊重学生入手,爱是主旋律,以及结合相关案例分析说明,最后,通过德育教育中班主任具体管理事项,展开如何提升班主任在德育管理中的意义。

提高高年级课堂小练笔有效策略的探究

作为一门具有加强实践性的学科,语文课堂教学中若能够实现小练笔的灵活引用,凭借其灵活多样的形式,以及精短的内容、广泛思维空间,既可以构建出更加生动、高效的语文课堂,也能够从不同角度来激发、增强学生写作兴趣。对此,为了有效落实各阶段教育培养成果,给学生今后的学习发展奠定良好的基础,应不断完善小练笔的具体引用。

引领学生走进习作的乐区——浅谈四年级课堂小练笔教学

本文主要论述四年级语文课堂小练笔的几种方法：仿写、想象、改写。通过具体实例，阐述了怎样抓住文本的表达形式，引导学生有效地进行小练笔，优化课堂教学效果。

指导阅读教学实践勿忘抓关键语句

为了提高语文阅读教育有效性,让在实践中获得成长。我认为教师在指导阅读教学实践,勿忘从以下方面入手抓关键语句:根据题目直奔重点;利用关键句辐射全文;以关键语句理清思路掌握文路;围绕关键语句,抓住细节拓展训练等多个角度切入的方法,以最大化的教学效果来取得一定的效益。

“要我写”到“我要写”

学生不喜欢写作，究其原因，笔者认为主要有三大方面：一、不知道为什么要写；二、无话可写；三、有话不会写。如何让学生爱上写作？笔者认为可以从五方面着手：1、走进生活，培养兴趣；2、创设情景，有话可写；3、抓住时机，乐于写作；4、评语鼓励，增强信心；5、搭建平台，感受成功。

小学生计算能力弱化的原因与对策

从期末检测三年级的数学试卷看到，一班32份试卷，十道计算题，我统计了一下得2分到3分的占了一半。小学数学课标指出：“小学数学教学的一项重要任务是培养计算能力，应该要求学生算得正确、迅速，同时还应注意计算方法的合理性和灵活性”。数学是一门系统性很强的学科，学生只有学好前面的知识，才能进一步研究探索后面的新知识。

提高小学三年级仿写能力的实践探究

写作教学是语文教学的重要组成部分,写作教学从小学一二年级的看图写话,到三年级要求写作语句通顺、内容具体的命题作文,对学生提出了较高的写作要求。在三年级写作训练当中,为了提高小学生的写作能力,教师除了加强字词句等基本功训练以及加强阅读教学外,还应该采取仿写的形式,提高小学三年级学生的模仿能力,并逐步引导他们在仿写的基础上进行创造,最终达到有效提高小学三年级学生写作能力的目标。

浅谈英语学科核心素养与小学英语教学的有效结合

随着教育事业的发展与改革,教育部开始逐步注重学生的"核心素养"的提升,培养全面发展的当代社会主义接班人.核心素养与学科教学两者是密不可分的关系,因此要求学生不仅要具备丰富的知识储备,更要具备适应个人发展与社会发展的人格品质与实际能力,因此,本文从小学英语教学发展角度出发,探究其与学科素养之间的有效结合,以促进学科教学与核心素养的有效统一,促进学生健全人格的发展.