怀集县乡镇中小学校教育装备有效管理与应用

近年来,随着教育强县和教育现代化先进县的建设,怀集县各乡镇中小学校的教育装备得到快速发展,学校按标准化建设了实验室与功能场室,常规教学仪器设备配置齐全,但是这些装备的使用率不高或是成效不明显,甚至有闲置不用的现象,极大地浪费了教学资源。如何应用管理好这些教学仪器设备设施,提高教育装备的使用效益,更好地为教育教学服务,值得思考和实践探索。

为教育好下一代而战斗——记广东省怀集县第二中学体育教师陈蔚林

“发展体育运动,增强人民体质”,这十六个金光闪闪的大字,永远激励着广大体育工作者为党的体育事业而奋斗不息。广东省怀集县第二中学体育教研组长陈蔚林老师,二十一年来,专心致志,埋头苦干,为全面贯彻党的教育方针,培养德、智、体全面发展的新人,作出了贡献,受到了人们尊敬和赞扬。决不离开运动场一九七○年冬,陈蔚林老师得了急性盲肠炎和腹膜炎,八天内连续做了两次大手术,身体十分虚弱。当时,好心的医生、同事,都认为老陈的身体不再适应体育工作,纷纷劝他改行;家里人也不愿意他再干体育工作,希望他从此离开运动场;

浅谈音乐教学中的情感教育

本文通过对音乐教学中情感教育的研究,探讨了如何把情感教育融入到音乐教学中,并以情感教育为核心,努力培养学生健全的人格,以充分发挥音乐教学在素质教育中＂美育＂的功能。

教师“下水作文”的实践与思考

作文,是语文教学中最有诗意的一江春水,只是面对这江春水,许多学生都成了＂旱鸭子＂。我们积极地动员学生下水,口干舌燥地讲解畅游要领,结果却成了赶鸭子上架。长期以来,很少有语文教师能够身体力行地下水作文,未能深谙这江春水的冷暖、深浅。因此,也无法和学生分享写作经验,与学生共同切磋写作的得失收获。学生没有得到最直接有效的示范,没有机会从教师的示范中得到激励和启发。因此,整个作文教学教师疲惫,

教师在初中作文教学中的情感效应

目前初中学生的作文普遍欠缺真情实感的表达,本文试从"写作指导中的情感效应""评改过程中的情感投入""在总结评价中的情感效应"三个方面谈作为初中语文教师我们如何用情感叩开学生情感的大门,在作文教学中发挥情感效应。

胸腺五肽辅助治疗复治菌阳肺结核的效果及对呼吸功能、免疫功能的影响

目的研究胸腺五肽辅助治疗复治菌阳肺结核的效果及对患者呼吸功能、免疫功能的影响。方法将怀集县人民医院2014年1月~2016年12月收治的50例复治菌阳肺结核患者随机分为常规治疗组和联合治疗组,每组25例,常规治疗组接受2HRZE/4HR标准治疗,联合治疗组在常规治疗的基础上加用胸腺五肽治疗。比较两组痰菌转阴率、药物不良反应、呼吸及免疫功能指标及血清炎症因子水平。结果治疗后,两组肺功能指标FVC、FEV1及FEV1/FVC和CD3^+、CD4^+T淋巴细胞水平、CD4^+/CD8^+,血清炎症因子IFN-7均高于治疗前;血清炎症因子IL-10水平低于治疗前,但联合治疗组治疗前后差异更为明显(P<0.05),常规治疗组治疗前后各指标变化不具有统计学意义(P>0.05)。治疗后联合治疗组痰菌转阴率,肺功能指标FVC、FEV1及FEV1/FVC,CD3^+、CD4^+T淋巴细胞水平、CD4^+/CD8^+,血清炎症因子IFN-7水平均显著高于常规治疗组水平(P<0.05);血清炎症因子IL-10水平显著低于常规治疗组水平(P<0.05)。结论胸腺五肽辅助治疗复治菌阳肺结核能提高患者的痰菌转阴率,改善患者肺功能及免疫功能。

分层指导,迎来课外阅读的满园春色

关于课外阅读的许多问题已经得到各方面的充分关注和深入探讨,而课外阅读中的分层指导却往往被我们所忽略。本文试从阅读内容的分层推荐、阅读效果的分层要求、阅读笔记的分层指导三个方面谈谈如何在课外阅读教学中进行分层指导,以期每个层次的学生都得到充分的发展。

阅卷归来话备考——文学类文本阅读中考备考现状与反思

文学类文本阅读是初中语文教学中的重要内容,也是中考考察的一大板块。观近几年中考语文阅卷,文学类文本阅读题情况不如人意,提高学生文学类文本阅读能力是备考难解之＂结＂。一、由阅卷观学生存在的问题。我们从阅卷中发现,学生在文学类文本阅读中存在不容忽视的硬伤。（一）语文知识缺失阅卷中发现,学生失分很多时候并非因为粗心等其他可避免因素。相反,不少学生对语文知识缺失,导致题无从下笔或不着边际是失分的一个重要原因。

单机拍摄课例的基本要领

作为县电教站或学校，常把优秀课例摄录下来进行学习交流。但由学校自拍选送上来的课例拍摄技术、效果还很不到位。鉴于这种情况，笔者简要论述如何利用单机拍摄优秀课例的基本要领。

加强对自学辅导教材实验的领导 努力推进教改工作的全面发展

在诸项教学改革试验中,我们体会较深,取得效果较显著的是《中学数学自学辅导教材》的实验。下面是我们组织中学数学自学辅导教材实验的主要做法及体会。一、认识要统一,选点要准 1983年,我们在省市有关材料及教研会议上。

引导学生“学”是有效提高教学质量的“良方”

在现实的课堂教学中，由于课堂教学中没有重视“学”的能力培养。离开了教师的“讲”，学生不知道怎么样去学，学习的能力渐渐地退化，学习的自觉性也将渐渐地失去。笔者在主持课题“引导学生读懂数学书”的研究过程中，发现引导学生“学”是有效提高教学质量的“良方”。

怀集营造“重教兴学”氛围

近年来,怀集县委、县政府把教育作为全县经济和社会事业发展的基础性、先导性和全局性工作来抓,优先发展教育,做到思想上重视、行动上支持、经费上保障。加大对教育先进典型宣传力度,积极开展"重教善育"家庭评选活动,在全县营造浓厚的尊师重教、崇学的社会氛围。

也谈估算

一、透过案例看估算的现状【案例一】从大赛看估算的实施，纯粹为了估算而估算。近日，有幸观摩了某十省区的小学数学优质课大赛。有一节是人教版四年级上册的三位数乘两位数，其中的几个有关估算环节本人不敢苟同。

恩替卡韦联合常规治疗在乙型肝炎后肝硬化患者中的应用价值

目的探讨恩替卡韦在乙型肝炎后肝硬化患者治疗中的临床价值.方法选取肇庆市怀集县人民医院乙型肝炎肝硬化患者122例,随机数字法分为常规治疗组(对照组60例),恩替卡韦联合常规治疗组(观察组62例),疗程1年;比较两组患者治疗效果、治疗前后肝功能指标、肝纤维化指标、血清炎性因子及不良反应.结果观察组疗效明显优于对照组(P<0.05);治疗后,观察组肝功能指标(AST、ALT、ALP、γ-GT、TB)、肝纤维化指标(HA、PCⅢ、LN、Ⅳ型胶原)、血清炎性因子水平(TNF-α、IL-6、IL-8、IL-10、INF-γ)较对照组均改善更明显(P<0.05);两组间不良反应比较无差别(P﹥0.05).结论恩替卡韦治疗乙型肝炎后肝硬化能提高临床疗效,改善肝功能,延缓肝纤维化进程,降低炎性因子水平.