游戏教学,知行合一——幼儿园游戏教学

幼儿最基本的活动就是游戏。幼儿可以通过游戏促进自我知识的增长,体技能的发展等各方面能力的提高,可见游戏对幼儿的发展发挥了巨大的价值。教师应该将游戏与教育结合起来,合理地设计游戏,促进幼儿获得更加全面地发展。因此本文主要是以幼儿园游戏教学为主,分析和探讨其价值以及策略。

浅析本土文化背景下农村幼儿园区角材料的投放

农村幼儿园的教学背景不同于城镇幼儿园,虽然农村的教学资源具有局限性,但农村幼儿的教学主题更贴近本土文化。就农村的发展来看,一个城市的兴起必然是时代不断更迭,在农村建设的基础上总结出来的。对于幼儿的培养不管是处于农村还是其他环境下,都需要教师做到应有的教学指标。同时发挥农村本土文化的教学内涵,让教学内容变得更丰富、更接地气,因此文章就农村幼儿园教学材料投放和教学方式的开展策略进行初步探讨,以供参考。

浅谈幼儿园大班表演游戏中的问题及对策

随着我国教育体制的不断改革,各学段的教学理念和教学方式也发生了改变。根据我国幼儿指南提出的相应要求,童年阶段游戏是儿童生活的重要内容,同时也是儿童的本性和基本需求。其中大班儿童在幼儿园组织的教学游戏活动过程中,对于提高创造思维能力的游戏模式,如表演游戏有着较高的需求。在这一阶段对幼儿的表演能力进行培养,也有助于其综合素养的提升。本文阐述了大班幼儿表演游戏中存在的问题,并有针对性的提出了解决策略。

怒江本土民族文化资源在幼儿园中的开发与利用

我们每个人与家乡都是同呼吸的,习惯接受文化、感受文化、享受文化给我们带来的快乐,但在感受、体会之后,却未必能走进文化。我园以幼儿发展为前提、以幼儿经验为导向、以优化教学为目标,将怒江特有的自然环境和社会进程中长久积淀、传承下来的与众不同的民俗、习惯、景观、人文环境等地方资源引入教育活动,充分挖掘幼儿园里的人、事、物,为课程服务,从生活活动、游戏活动、教育活动等方面引导幼儿走进本土文化,对本土文化有一个深刻的认识,从而在学习的过程中不断继承、发扬、创新家乡的本土文化。