乡土文化资源在幼儿园课程中的运用研究

“乡土文化资源”:是指在我们出生、成长的地域内发源流行并长期积淀发酵,带有浓厚地方色彩的物质文明、精神文明及文化资源的总和。乡土文化是中华民族得以繁衍发展的精神寄托和智慧结晶,无论是物质的、非物质的都是不可替代的无价之宝!

浅谈幼儿园科学教育化的实施策略

2012年10月,我国教育部颁发了《3-6岁儿童学习与发展指南》起,我园就认真贯彻落实《指南》加强幼儿园科学保教,认真学习五大领域,根据五大领开展活动,可以说《指南》成了老师们开展活动的蓝本。

民间游戏在幼儿园教育教学中的运用与价值

民间儿童游戏是由民间创编,并在民间代代相传的儿童喜闻乐见的活动。它给无数人带来了童年的欢乐,留下了许多美好的回忆。而且,民间儿童游戏有着很好的教育作用,其对儿童各方面的发展影响是巨大的,作用是其他游戏无法替代的。

略论幼儿园科学探究与区域活动实践整合研究

幼儿科学学习的核心是激发探究欲望,体验探究过程,发展初步的探究能力。成人要善于发现和保护幼儿的好奇心,充分利用自然和实际生活机会,引发、支持和引导幼儿通过观察、比较、操作、实验等方法,学习发现问题、分析问题、解决问题。

乡镇幼儿园数学活动中教师提问的有效性

幼儿园数学活动中教师提问的有效性能勾起幼儿主动参与活动的热情,激发幼儿积极探索的欲望。然而,在数学活动中教师的提问存在着很多的问题,比如:教师教学缺乏灵活性、缺乏适宜性、提问主体单一等,影响了幼儿对教学活动的兴趣,阻碍了儿童思维能力的发展。本研究通过对数学活动中教师的提问进行观察,探讨教师提问存在的问题和解决策略,期望能对幼儿教师有帮助,从而促进幼儿的全面发展。

幼儿园户外活动材料的开发与利用

活动材料是幼儿园教育最基本和必要的因素,是幼儿活动的物资基础,也是幼儿教师实施活动的中介。活动材料的提供是保障活动得以进行的重要条件。幼儿园外有很多可供开发利用的资源,如:自然资源、社区资源、家庭资源等。如何将这些丰富的资源开发利用到幼儿园的户外活动中,丰富幼儿园的户外活动,是值得深究的一个问题。

浅析我国农村幼儿园混龄教育及其意义

混龄教育是一种特别适合我国农村幼儿园的教育模式,针对我国农村地区师资、生源、活动室的匮乏,借鉴这种特殊的教育模式不但可以避免这些客观因素的限制,还可以有效促进我国农村幼儿园学前教育的发展。本文对混龄教育的内涵及其意义进行了详细的阐述,尤其是对我国农村学前教育发展的意义。旨在帮助人们充分认识到混龄教育的好处并指导我国农村幼儿教育更好更快发展,促进幼儿身心全面发展。

论思南土家花灯舞在幼儿园早操中的运用

摘 要:在社会信息多元化的今天,科技快速发展,人们越来越远离了本民族的文化,特别是幼儿,这样势必会造成民族认同感的丢失。因此,想要使土家花灯舞蹈这个地方特色文化在当地孩子的早期教育中得到认知与渗透,必须借助一个好的载体。而《幼儿园工作规程》中也明确指出:“幼儿园应把促进幼儿的健康放在工作的首位……”早操是促进幼儿身心健康发展的一种重要手段,是幼儿一日必须的活动,而幼儿园的教育是渗透式、体验式教育,二者相结合是一种非常好的形式。因此在我园进行了试行,分年级编排了花灯舞。

浅谈幼儿园教学中信息技术的运用

目前,我国信息技术发展势头良好,信息技术在各个领域之内均得以良好的应用,在教育行业尤其如此,对于推动我国教育事业的发展起到了良性效果。目前,在幼儿园教育之中引入信息技术并非新鲜事,这种以信息技术为基础的新型教育模式与当前时代教育发展的基本规律相符和,是现代化教育理念的一种反映。对于幼儿园教育来说,应当结合自身教育情景,灵活应用现代化信息技术,革新幼儿园教育模式,实现幼儿教育质量的整体性发展。在此,文章简要论述了信息化技术在幼儿教育工作之中的价值,并从文化教育、手工教育、德育以及体育等几个方面具体阐述了信息化技术的应用,希望能够给幼儿教育工作者一定参考借鉴。

浅谈编织工艺在幼儿园课程中的运用

编织艺术是我国传统文化的一种,编织艺术又是造型艺术、是一种实用性强、表现力丰富的艺术,它能使幼儿的手部小肌肉得到锻炼,提高手部动作的灵活性与精确性。我园在省级乡村田茂岚名师工作室《乡土文化资源在幼儿园课程中的运用研究》指导下,以本土特色编织资源为基础设立了子课题为《编织工艺在幼儿园课程中的应用研究》。

试论幼儿德育教育的有效措施

幼儿教育工作中,德育教育是其重要的内容,有利于幼儿综合素质的培养。因此,在幼儿德育教育工作中,教师应当充分利用现代化技术,借助视频教学,丰富德育教育内容;结合幼儿的生活,加强教师和家长的联系;树立幼儿学习榜样,发挥榜样的作用和价值;注重德育教育方式的多样化,做好关键阶段的德育教育工作。

教师对幼儿游戏指导策略和能力的调查

;幼儿园的基本活动是游戏,游戏是儿童的天性,儿童在游戏中生活、成长。幼儿游戏对于开发幼儿智力,提高幼儿沟通、表达、交流等能力有着极其重要的作用。因此,教师应树立正确的游戏观,对幼儿游戏的指导讲究一定的方法和策略,选择与幼儿年龄相适应的游戏,从而使幼儿在玩的过程中完成学习。

浅谈如何培养幼儿的自信心

众所周知,自信是一个人心理健康的重要标志。具体到幼儿教育而言,培养幼儿的自信心对其一生的发展有着极大的影响,它可以帮助幼儿在未来的人生之路上取得成功。本文中笔者将结合多年的教学实践对如何培养幼儿的自信心进行探讨,希望为广大同仁的教学提供一些借鉴和帮助。

论集体活动中幼儿教师回应技巧的现实困境及应对思路

教师给予孩子的反馈会在无意起到鼓舞或伤害孩子自尊心的作用,不同的回应方式及水平对儿童的影响和帮助是大不一样的,所以对于教师回应研究无论是对教师或是幼儿都有着建设意义。所以笔者将通过观察,收集各方面资料等方式从实践层面归纳总结出言语回应策略。

运用音乐培养幼儿的常规

一般幼儿园的音乐欣赏活动都采用单一的教学模式,即以倾听为主,幼儿完全处于被动接收的地位。在提倡发展儿童良好个性品质的今天,这样的活动方式在一定程度上降低了欣赏活动的效果,也限制了幼儿个性品质和思维能力的发展。在幼儿园新课程的要求下,应当尝试多种教学手段结合,多种感官参与的开放式音乐欣赏活动,让幼儿在宽松、愉快的活动中感受美、欣赏美、表现美和创造美,以满足幼儿的“自我认识”、“自我表现”、“自我发展”,让幼儿成为音乐欣赏活动的主人。

如何让幼儿用剪纸来培养兴趣

剪纸是中华民族的传统艺术,将其应用到幼儿园的环境创设中来,有着独特的历史意义与现实意义。在对幼儿园环境创设中的问题继续分析后,我们明确了剪纸艺术在幼儿园教育中的意义和价值,并对剪纸艺术在幼儿园环境创设中的应用进行了剖析,就能使其发挥出更好的作用,从而能够使幼儿得到更好的发展。

幼儿民间游戏的价值与意义

幼儿时期一般指3—6岁这个阶段,在幼儿园教育的过程当中,要高度重视幼儿身体素质的开发。民间游戏是重要的游戏宝库,在幼儿教育当中应用幼儿民间游戏,不仅可以显著降低游戏的成本,提高游戏的丰富性、多样性和趣味性,还可以鼓励幼儿在生活当中探索、发现自己身边的趣味性活动,提高教育的生活感。

刍议学前教育中幼儿心理健康教育的策略

幼儿时期是漫漫人生的萌芽阶段,一切都显得稚嫩而充满希望。而在如今的社会下,幼儿的家庭环境基本上都达到了物质的丰富,然而与此同时,心理上的建设却有着不同程度的缺失,干扰幼儿心理变化的因素有很多,这需要我们在学前教育工作中多多关注,并及时制定策略来把控幼儿的心理发展方向。本文刍议学前教育中针对幼儿心理健康教育的策略。

幼儿体育游戏的开展

幼儿教师在设计和组织实施体育游戏时,从目标的设立内容的选择到活动的开展,都要遵循幼儿的身心特点,把运动、游戏、指导三者有机结合起来,最终达到最优的体育教学效果。教师还应注意根据幼儿的年龄特点与游戏的复杂程度,运用恰当的语言讲解游戏内容与规则,注意在游戏过程中培养幼儿的自主性与规则意识,注意根据对幼儿游戏能力与过程的观察及时调整,此外,教师还应学会在适当的时候以适当的方式结束游戏,以维持幼儿体育游戏的兴趣。

创设科学区域促进幼儿操作能力的研究

幼儿园科学区域是幼儿园环境的一种重要组成部分,更是幼儿科学学习的一种形式。科学区域活动中给幼儿提供自由、创新、平等、尊重的心理环境和创设丰富的、有趣的多元的物质环境。在科学区域活动中促进幼儿操作能力提高幼儿各方面的能力。