高中语文阅读教学中批判性思维能力的培养

阅读是高中语文教学中的重要环节,阅读教学质量直接影响学生的阅读学习效果。批判性阅读对学生探究能力与独立思考能力的培养具有积极作用,教师必须要立足实际,科学布置导学案,培养学生的质疑精神,加强互动对话,注重反思解读,提高学生的批判性阅读能力。基于此,本文针对高中语文阅读教学中批判性思维能力的培养进行探析,以供参考。

浅议高中化学教学

化学是一门以实验为基础的自然科学,在学习化学过程中,要勤于思考,善于发现,教学资源中不仅包含学生应学习的知识和技能,还蕴含知识形成和发展的过程,教学理念应强调:“研究性学习、参与性学习、体验性学习和实践性学习”。对此,笔者在长期的教学实践过程中,进行了一些有益的探索。一、让反思筑起新旧知识的桥梁在学习新知识时,我们往往需要复习上节所学知识。但怎样处理旧知识的复习以收到良好效果却无一致看法。复习与反思虽有许多共同点和相互包含关系,但从学生自主性角度来看,前者侧重于教师,后者侧重于学生。反思是在教师引导下引发学生对问题的再思考,虽带有浓重的复习味,然更重于对未知的求索。

浅谈微课在初中物理教学中的应用

微课是指在信息技术的支持下以某一门课程或某一知识为内容设计开发的具有明确的主题和教学目标的、内容短小、精简优秀的教学视频。微课的主要特点是“微”,一是容量微;二是教学主题微。微课的“微”,决定了微课内容的开放性和其适用范围的广泛性,因此,微课教学也适用于初中物理课程教学,但是目前存在部分物理教师不知道如何利用微课开展初中物理课程教学的现象。基于此,笔者提出“利用微课进行重点知识教学”“利用微课构建虚拟物理实验”“利用微课促进习题个性教学”等在初中物理课程教学中应用微课技术的策略,希望能够为一线的初中物理教师在使用微课进行教学的过程中提供一些帮助。

高中语文教学过程中的整本书阅读探索

整本书阅读教学是新课程改革背景下的一项重要学习任务,为学生提供了一种全新的阅读方法和阅读理念。通过开展整本书阅读教学,可以有效提升学生的阅读深度,而且对培养学生阅读兴趣,同时也有利于指导学生养成良好的阅读习惯,从而提升语文学习水平。

探讨初中物理课堂提问技巧

物理学科作为初中教育体系重要组成内容,该学科中涉及很多抽象性知识内容,对学生逻辑思维能力提出较高要求。而在实际教学中,采用良好的课堂提问技巧和方法,可以极大增强学生学习物理的兴趣,引导学生朝着正确方向思考和探究,对提升初中物理课堂教学效率和质量也能够起到事半功倍的作用。基于此,对初中物理课堂提问技巧和方法展开分析和探讨。

新兴“生态化课堂”在高中生物教学中的应用

随着“新课改”教育理念的提出和不断发展,在教学领域新兴起了“生态化课堂”,也得到了教育相关部门及任课教师的重视,这种新兴的课堂教育教学理念,主要是为了提升课堂教学的有效性,促进任课教师转变教学思路,改变教学评价的方式,以实现全面提高学生的生物学科综合素养。

高中生物教学中启发式教学方法的价值分析

我国社会经济在不断地向前发展,科学技术也不断进步,给社会各行各业带来的冲击很大,要在这个变化着的大环境中取得进步,就得不断创新,教育事业也一样,得不断地改革才能适应当今社会经济的发展,在教育教学过程中,教师也得不断创新教学方法,随之启发式教学方式诞生了。生物学科是高中阶段学习比较重要的学科,要培养学生的生物学科素养,促进学生生物学习效率的提升,生物教师就应当注重教学方式的创新与探索,本文将从高中生物教学中启发式教学方法的价值分析进行浅析, 以便为启发式教学方法提供相应的依据。

多媒体在初中语文教学中的运用探究

在当今信息高速发展的时代,信息技术滲透到方方面面.多媒体登上课堂的舞台,开始了其丰富多彩的教学辅 助,那么,多媒体在初中语文教学中到底具体发挥了什么样的作用呢？本文对此进行了探讨.

浅析分层教学在高中地理教学中的运用

每个班级都有一定的个体差异,学生的知识水平、个性特征和能力倾向都有很大的差异。分层教学法是根据学生的个体差异对学生进行不同对待的一种教学方法。这种教学方法是根据学生在素质教育中的能力,对其进行教学的教育理念作出反应的。从学生的实际出发,制定适合学生的学习计划和方案。

高中政治高效课堂的构建初探

政治课是任何阶段都需要学习一门课程,它不仅教给大家如何做人、做事,还能在很大程度上提升高中学生们的综合性素质,但要想达到理想的教学标准,必须从课堂教学的根本入手,运用多元化的教学模式,多管齐下,让高中政治课堂教学充满独特的魅力。

浅谈新课程下的高中化学教学

新课改体现每个模块独特的知识体系和能力体系,倡导探究性学习,注重与现实生活的联系,全面提高学生的化学科学素养,是这套新教材编写的主要指导思想,这也体现了新课程的基本理念。

妙用外推法,追寻物理问题解题思路

外推法的思维方法分为逻辑思维和非逻辑思维两种类型。其中逻辑思维是依据获得的理论进行判定、推理。而非逻辑思维主要是灵感、直觉和想象。外推法的形是逻辑思维的外延,即以逻辑思维为前提,又以非逻辑思维为内涵,以它的活力和生机创造解题的新思路。

浅谈整本书阅读课堂教学案例的实施——以高中语文人教版必修五《边城》课文为例

随着时代的发展,人们的阅读方式也发生了相应的改变。读标题、速翻页的"碎片化阅读"方式已成为人们日常生活中阅读的主旋律。这种快餐式的阅读方式确实让读者的阅读接受量大增,短时间内就可以了解身边或周围,乃至国家与国际上新近发生的所有大事。然而,当这一阅读活动结束后,若问及"留给你印象最深刻的是什么事""这件事的具体内容是什么,它的发生、发展、高潮、结尾、影响及意义又是什么"时,这种走马观花式的阅读,不仅在内容上没有留给读者多少印象,而且在内容的深度上更是没有引起读者的反思与思考。

同病相怜,文人相亲——白居易、元稹两首唱和诗赏析

自古以来,在中国的传统文化中,人们熟悉的是"文人相轻",少有人知道其实中国文人也是"相亲"的。在唐代文坛上,"元白"并称,元稹、白居易患难情深,堪为"文人相亲"

透彻理解电表改装

对电表改装问题中的修改表盘刻度和电表校准等内容进行了分析,以帮助学生理解电路串、并联知识及其应用,培养学生思维的深刻性与灵活性。