抓住“四多”,搞好教育科研

目前的教育场景中,不少教师仍对教育科研感到困惑,教育科研需要做什么,教育科研如何开展,更有甚者认为教育科研就是教研员的事;有的教师对教育科研兴致索然,认为教学工作很难与教育科研结合,不如蒙头教学。以上种种现象都影响教育科研工作的有效开展。那么如何搞好教育科研活动呢?笔者认为教师需要多思、多读、多谈、多写,抓住“四多”,才能搞好教育科研工作。

多元解读文本 让阅读教学更有语文味——以《老王》一课为例

独立、细致而准确地解读文本,引领学生涵泳文本语言,是语文教师阅读教学的首要责任,也是语文教师的硬功夫。本文以《老王》一课为例,从五个方面论述了文本解读:一是尊重文本在教材中的地位,坚持围绕教学目标选取语言着力点解读的原则;二是解读文本,要读出文字背后隐含的信息;三是解读文本,要在学生浅读处咬文嚼字;四是解读文本,要抓住文本的悬疑处;五是解读文本,要品析研读关键词、重点句。

次可加函数及其应用研究

探讨了次可加函数的一些性质,并利用其解决了一个具体数学问题。

写作

复习目标《义务教育语文课程标准》（2011年版,以下简称《课标》）总体目标与内容指出：＂能具体明确、文从字顺地表达自己的见闻、体验和想法。能根据需要,运用常见的表达方式写作,发展书面运用能力。＂年段目标与内容也指出：＂能写简单的记实作文和想象作文,内容具体,感情真实。能根据内容表达的需要,分段表述。学会读书笔记。

列夫·托尔斯泰的眼睛——茨威格《列夫·托尔斯泰》导读

作为一代文学巨匠,作为俄国文学艺术"最清醒的现实主义"的标志者,作为"生就一副多毛的脸庞,植被多于空地,……长髯覆盖了两颊,遮住了嘴唇;遮住了皱树皮的黝黑脸膛……眉毛像纠缠不清的树根,朝上倒竖……"

和中学生谈臭氧

本文主要对臭氧的存在、制备、性质、用途等有关问题向中学生作一简单介绍,让中学 生对臭氧有一个初步了解.

古诗教学管见

初中古诗的教学应从作者的背景材料,作品的中心,意境、韵律的初步知识着手。

让课堂活起来 让学生动起来——谈传统语文课堂教学模式的改革方法

课堂教学“先讲后练”的传统模式已不适应时代的发展与要求,要改变这种模式,教师就应该视学生为主体,积极引导他们学会学习,热爱学习,这样,课堂才会活起来,学生也才会动起来。

论教师对学生的热爱

热爱学生是教育的灵魂。为了将师爱倾注给学生,教师要以身作则,在学生中树立教师的威信:用博爱之心帮助后进生树立自信;对学生要爱中有严,严中有爱,严慈相济;时时注意给学生以微笑,给学生以师爱。

“双减”后如何“增效”

“双减”是一场教育的重大转型,不单单是为了让学生减负,还要让教育聚焦学生的全面发展,重视学生核心素养的生成。追求这一目标,要从最基本的日常教学单元—课堂着手。课堂教与学的有效性,才是真正落地的关键之处。“双减”落地后,学生用于学习的时长减少,保证学生的学习质量不降而升,就要求在有限的时间内,提高课堂教学的有效性,即提高单位教学时间的投入产出比。